成本會計教學(xué)中對分課堂的應(yīng)用研究

劉瑞蕓

【摘要】隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校之間的競爭也逐漸從市場地位的競爭轉(zhuǎn)化為學(xué)各門課程方面的競爭，此種趨勢對于成本會計的教學(xué)而言，有著積極的作用，對于成本會計教師而言，需要從成本會計教學(xué)的方式與方法出發(fā)，就能夠?qū)Τ杀緯嫿虒W(xué)中對分課程進(jìn)行動態(tài)性的優(yōu)化，從而為成本會計教學(xué)之中對分課堂的應(yīng)用研究提供建設(shè)性的思路。

【關(guān)鍵詞】成本會計;教學(xué);對分課堂;應(yīng)用研究

前言：當(dāng)前，我國許多學(xué)校在財務(wù)會計的研究與實踐中，各大學(xué)校注重學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境，尤其是高職院校，在今后成本會計教學(xué)的過程之中，需要明確成本會計的大綱，結(jié)合成本會計教學(xué)的各項目標(biāo)，對成本會計教學(xué)進(jìn)行進(jìn)行逐個目標(biāo)的優(yōu)化，從而提升成本會計教學(xué)的整體效果與層次。

一、成本會計教學(xué)中對分課堂的應(yīng)用的重要性

（一）結(jié)合班級之中的學(xué)生能力設(shè)計分層教學(xué)的方案

對于高職院校的成本會計教學(xué)，需要教師在教學(xué)的過程之中，明確教學(xué)的技巧，首先，讓學(xué)生們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力，這就意味著，教師在教學(xué)工作，需要結(jié)合本班級學(xué)生的實際情況，制定針對性的教學(xué)方案，而教師在課堂上，一方面需要注重對成本會計之中基本理論的理解。另一方面也需要明確當(dāng)前學(xué)生在做題過程之中收獲的技巧，這樣的講課方式，才能夠充分符合對分課堂的教學(xué)目標(biāo)與要求。

針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分層教學(xué)

高職成本會計教師，在對分課堂教學(xué)的過程之中，需要結(jié)合不同層次的學(xué)生，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，具體比如說，在一節(jié)課的時間里30分鐘安排講解成本會計的基本理論，在另外的15分鐘安排成本會計的習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練，這就是一種具體的教學(xué)方案，教學(xué)方案的制定與學(xué)生們對于成本會計基本理論以及習(xí)題掌握的情況有著密切的關(guān)系，因此，對于教師而言，需要在每一節(jié)課結(jié)束的時候，為學(xué)生們安排不同層次的學(xué)生布置作業(yè)，而且在布置作業(yè)的時候，需要注意作業(yè)與課堂教學(xué)之間的結(jié)合度，從而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不同的分層教學(xué)的方案，以提升本校的成本會計教學(xué)的質(zhì)量與層次。

二、成本會計教學(xué)中對分課堂的應(yīng)用的優(yōu)化路徑

（一）開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的平臺

作為當(dāng)前管理者而言，要打造一支學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐理論知識與學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐實踐能力均具備的管理者隊伍。同時，還可以聘請優(yōu)秀的學(xué)校家或創(chuàng)業(yè)家為學(xué)校管理會計人員開展新式多樣的管理講座。一般來說，實踐培訓(xùn)的設(shè)計需要從本單位財務(wù)課程的現(xiàn)實情況出發(fā)，那么學(xué)校成本會計中對分教學(xué)會計的管理人員，需要對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、財務(wù)課程的方式與方法。顯著提升學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的質(zhì)量與層次，這樣就能夠為學(xué)校管理會計人員提供學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的平臺，并在學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的內(nèi)容中，我們需要結(jié)合當(dāng)前高職院校成本會計教學(xué)之中對分課堂的教學(xué)平臺搭建的現(xiàn)實情況，對平臺的功能進(jìn)行開發(fā)與完善，這樣就能夠不斷優(yōu)化學(xué)校成本會計之中對分教學(xué)理論與實踐的平臺，由此可見，開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的平臺就成為學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的優(yōu)化路徑之一[1]。

（二）強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外的技能實訓(xùn)基地，增加實驗室與研究室的配備

在學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐部門的管理過程之中，不斷的豐富對學(xué)校管理會計人員的社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)等的培育。具體的實踐培訓(xùn)內(nèi)容，對學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐體系進(jìn)行創(chuàng)新，需要強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外的技能實訓(xùn)基地，增加實驗室與研究室的配備，完善管理基本設(shè)備，并要注重結(jié)合當(dāng)前不同學(xué)校管理會計人員的具體情況，不斷強(qiáng)化與社會資本的合作，建立學(xué)校實訓(xùn)基地等[3]。成本會計中對分教學(xué)理論與實踐原則下，對管理者的管理能力、協(xié)調(diào)組織能力、溝通能力、學(xué)科實踐有著更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求。因此，這樣就能夠避免學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐中出現(xiàn)各種各樣的問題，從而加強(qiáng)對學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的質(zhì)量化以及層次化的發(fā)展。這樣就能夠結(jié)合學(xué)校成本會計中對分教學(xué)會計發(fā)展的客觀情況，由此可見，強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外的技能實訓(xùn)基地，增加實驗室與研究室的配備為學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的發(fā)展提供理論性與實踐性的借鑒[2]。

結(jié)語

在今后的發(fā)展過程之中，需要把握學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐等的問題的緊迫性，本篇文章立足于成本會計教學(xué)中對分課堂的應(yīng)用的重要性，進(jìn)一步提出，具體從以下的兩個方面展開論述成本會計教學(xué)中對分課堂的應(yīng)用的優(yōu)化路徑，分別為開發(fā)與完善高職院校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的平臺、強(qiáng)化構(gòu)建學(xué)校內(nèi)外的技能實訓(xùn)基地，增加實驗室與研究室的配備。本篇文章旨在為學(xué)校成本會計中對分教學(xué)理論與實踐的發(fā)展提供理論性與實踐性的借鑒。

參考文獻(xiàn)

崔瑜如， 朱永香， 宋丹鳳. 基于"模擬創(chuàng)業(yè)"的《成本會計》興趣分組課程教學(xué)改革探索[J]. 教育現(xiàn)代化， 2020（52）：0001-0001.

楊小姣. 基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的《成本會計》課程教學(xué)問題及教學(xué)設(shè)計分析[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2020（1）：0002-0002TZPY036