關(guān)于高中小群體足球教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考

郭飛行

【摘要】體育歷來是學(xué)校不注重的一個(gè)科目，但隨著新課改的發(fā)展以及素質(zhì)培養(yǎng)的深入推廣，體育的地位逐漸提高，學(xué)校也逐漸重視體育教學(xué)。但是，就目前的狀況來說，對(duì)體育的關(guān)注并不能影響到我國學(xué)校足球課程的進(jìn)一步發(fā)展，足球教學(xué)模式仍需完善?；诖耍疚膶?duì)高中小群體體育課足球教學(xué)模式展開了探索與研討，希望能為廣大教師同仁提供一點(diǎn)新的教學(xué)思路。[1]

【關(guān)鍵詞】高中小群體、足球教學(xué)、教學(xué)策略

因?yàn)槭苤袊鴤鹘y(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)生對(duì)圖音體的學(xué)習(xí)積極性都不高，從而并不重視圖音體等科目。就算目前我國大力推行素質(zhì)教育，成效也并不是明顯。因此，在國家推行雙減背景下，我們應(yīng)從多方面了解體育的好處，應(yīng)充分利用“小群體教學(xué)法”，在足球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。靈活運(yùn)動(dòng)有效的踢球的場(chǎng)地來進(jìn)行教學(xué)，通過小場(chǎng)地活動(dòng)來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)戰(zhàn)能力。

一、小群體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)體育課程的主要教學(xué)方法是由教師介紹專業(yè)知識(shí)，學(xué)生只需聽，之后再讓學(xué)生自己練習(xí)。這種教學(xué)方式不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為主要地位，因?yàn)轶w育教師針對(duì)過多的學(xué)生學(xué)習(xí)，不能及時(shí)了解和掌握是否對(duì)其感到興趣，是不是已經(jīng)真正掌握了老師講授的知識(shí)點(diǎn)，完全由學(xué)生自行練習(xí)。在這些情形下，學(xué)生們將缺乏對(duì)足球的激情與興趣。所以，體育教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效能，就應(yīng)該采取小群體的教學(xué)模式來啟發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)足球的興趣，從而得到學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情。

例如，足球中的基本顛球技術(shù)是學(xué)生在掌握足球以前所需要掌握的一種技術(shù)，而大多數(shù)體育教師都只重視在教育過程中的訓(xùn)練結(jié)果。為了使學(xué)生迅速地學(xué)會(huì)顛球，教師往往讓學(xué)生進(jìn)行大量訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生的情緒。這樣舊模式的教學(xué)方法會(huì)很難讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚興趣，體育教師通常很難在課堂上能取得理想的效果和教學(xué)成效。在現(xiàn)代教學(xué)情形下，老師應(yīng)有效的多樣化轉(zhuǎn)變教學(xué)方法從而開展有目的性的教學(xué)。體育的課堂是最能讓學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)體合作的能力。因此，老師應(yīng)該把學(xué)生分為不同的小組，使學(xué)生在體育課程中共同練習(xí)和監(jiān)督，并以此鼓勵(lì)學(xué)生不斷的進(jìn)步。在小群體活動(dòng)中參加比賽的各位同學(xué)都十分熟悉，通過3-5人的基礎(chǔ)配合來實(shí)現(xiàn)己方的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)，這種小群體的足球教學(xué)方式更加有利于提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和通過練習(xí)和比賽從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

二、利用多媒體來提高學(xué)生足球的技戰(zhàn)術(shù)

由于現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步，在教育中產(chǎn)生了許多高科技教學(xué)方法，其中以多媒體運(yùn)用尤為普遍。體育教師可以在體育課堂上使用多媒體技術(shù)，使得學(xué)生能夠更直接地了解足球。由于老師的課堂上表現(xiàn)能力有限，很多時(shí)候?qū)W生僅僅通過老師的描述很難完全了解足球知識(shí)，只是片面地認(rèn)識(shí)了足球。尤其是在小群體活動(dòng)中，由于活動(dòng)范圍縮小，每位同學(xué)接觸球的頻率增加，對(duì)于學(xué)生的足球技術(shù)有著更高的要求。通過多媒體對(duì)技術(shù)的展示，就能更大程度上幫助到學(xué)生對(duì)攻防技術(shù)的了解和掌握。因?yàn)榻柚谝曨l，學(xué)生就能夠更直接地了解足球內(nèi)容。雖然利用多媒體技術(shù)對(duì)足球的教學(xué)也有重要幫助，但不少老師還是覺得利用多媒體技術(shù)并不適宜于體育課堂。為進(jìn)一步提高課堂品質(zhì)，教師應(yīng)摒棄陳舊的課堂觀點(diǎn)，讓多媒體技術(shù)滲透到足球課堂之中。一方面，老師不僅能夠更全面地運(yùn)用多媒體，提升課堂品質(zhì)。一方面，老師能夠運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在一些經(jīng)典游戲中認(rèn)識(shí)足球，使學(xué)生深入體驗(yàn)足球的魅力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性。[2]

例如，在腳內(nèi)側(cè)面接球和足背內(nèi)側(cè)面射門的教學(xué)中，一般體育老師很難通過自己的教學(xué)演示，或者在課堂上講述動(dòng)作要點(diǎn)來使學(xué)生掌握動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)。在這個(gè)情形下，一般體育老師所采用的教學(xué)方法都是通過大量講述，然后讓學(xué)生不斷地重復(fù)動(dòng)作，而這些方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性。但是體育教師通過利用多媒體設(shè)備來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，就能夠相對(duì)容易地解決這一問題。老師可以從網(wǎng)絡(luò)獲取一些學(xué)生在腳內(nèi)側(cè)面接球和足背內(nèi)側(cè)面射門動(dòng)作的教學(xué)視頻，讓學(xué)生可以通過觀看錄像進(jìn)行掌握動(dòng)作。對(duì)不能很快理解的學(xué)生來說，也可多次或緩慢地反復(fù)觀看，使學(xué)生迅速掌握動(dòng)作。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生不但能夠?qū)ψ闱蚣夹g(shù)形成一種有趣的認(rèn)知，還能夠提高對(duì)足球的濃厚興趣，成為學(xué)生練習(xí)足球的動(dòng)力。

三、小群體足球教學(xué)模式能夠更有效的體現(xiàn)出趣味化教學(xué)

為改善學(xué)校足球教育課堂的枯燥氛圍，老師們可以把游戲教學(xué)方式納入足球課堂，從游戲中給學(xué)生灌輸足球知識(shí)。如此一來，學(xué)生們不但能夠在輕松的情緒下完成體育課程，還能夠利用游戲掌握足球技巧，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在足球運(yùn)動(dòng)教育過程中，老師可以把每個(gè)學(xué)生分為不同的分組，讓各組間開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。這樣的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能夠使學(xué)生感受足球的快樂。把運(yùn)動(dòng)練習(xí)融入游戲，可以使每個(gè)學(xué)生在游戲中進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在游戲中贏得友誼。

四、注重足球教學(xué)與課業(yè)之間的權(quán)衡

由于我國現(xiàn)有的人才選拔機(jī)制，中小學(xué)教師和家長(zhǎng)仍秉持“成績(jī)?yōu)橄取?，?duì)現(xiàn)階段的足球訓(xùn)練并不十分樂觀。除此之外，如今父母大多對(duì)孩子很高的期望，孩子們會(huì)在課余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班，甚至提高學(xué)習(xí)強(qiáng)度。學(xué)校還會(huì)有選擇地?cái)D出各種副課，導(dǎo)致足球訓(xùn)練取消。雖然自身的學(xué)業(yè)很重要，但作為祖國的接班人，學(xué)生們應(yīng)該擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的體魄。父母和教師應(yīng)該意識(shí)到健康的身體是革命的本錢，是一切工作與學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。只有保持健康，學(xué)生才能有繼續(xù)學(xué)習(xí)的資本，滿足老師和家長(zhǎng)的期望。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生們也需要一個(gè)放松大腦的機(jī)會(huì)。參加足球訓(xùn)練不僅給了他們鍛煉的機(jī)會(huì)，也給了學(xué)生發(fā)展自己的喜好和選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)。作為一個(gè)適合現(xiàn)在教學(xué)形式開展的項(xiàng)目，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該支持學(xué)生多參加學(xué)校組織的足球比賽和足球訓(xùn)練。[3]

【結(jié)語】

體育教師要提升課堂效果，首先要改變課堂觀點(diǎn)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。體育教師也應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，理解學(xué)生的思想，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出學(xué)生感興趣的教學(xué)計(jì)劃。而有效教學(xué)模式的建立也需要老師的進(jìn)一步探討與總結(jié)，這必將推動(dòng)中小學(xué)體育課程的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]高建廣.關(guān)于初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略的幾點(diǎn)思考[J].科幻畫報(bào)，2019（04）：67+69.

[2]李余松.初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略的幾點(diǎn)思考探討[J].文體用品與科技，2019（05）：218-219.

[3]殷岳.關(guān)于初中足球教學(xué)訓(xùn)練策略的幾點(diǎn)思考[J].考試周刊，2015（59）：110.