大數(shù)據(jù)背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化思考

王勇

【摘要】基于當(dāng)前我國(guó)信息技術(shù)水平飛速發(fā)展的階段，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都需要大量計(jì)算機(jī)人才。為此，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育工作應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)體系，同時(shí)更要注重改革創(chuàng)新，以此實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的目的。基于此，本文結(jié)合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展研究，通過(guò)分析大數(shù)據(jù)時(shí)代與高校信息技術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系和影響，為廣大高校計(jì)算機(jī)教師提供幾點(diǎn)教學(xué)優(yōu)化改革策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù);高校;計(jì)算機(jī);方法策略

在當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，信息技術(shù)課程在高校教育教學(xué)工作迎來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)新時(shí)期的教育教學(xué)體制背景又對(duì)高校計(jì)算機(jī)學(xué)科提出了嚴(yán)格的要求。為此，在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師與其學(xué)校都應(yīng)當(dāng)切實(shí)順應(yīng)當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的要求，不斷優(yōu)化和轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念及教學(xué)思維，尊重學(xué)生課堂主體地位，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、更新課程內(nèi)容，促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)展

技術(shù)改革不斷推進(jìn)，數(shù)據(jù)信息飛速更新，這是當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的特點(diǎn)，高校計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合這一時(shí)代特點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行優(yōu)化與改革。為了能夠使更多的學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)及其相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，作為培養(yǎng)實(shí)踐性人才的高校應(yīng)當(dāng)不斷對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新。首先應(yīng)當(dāng)明確課堂教學(xué)方向，制定清晰地教學(xué)計(jì)劃，將大數(shù)據(jù)知識(shí)教學(xué)融入其中，基于大數(shù)據(jù)資源開(kāi)展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，同時(shí)將大數(shù)據(jù)課程與其他計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)相融合，借助學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更快適應(yīng)大數(shù)據(jù)背景下的全新教學(xué)模式。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以基于對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)知的講解不斷引導(dǎo)學(xué)生掌握新時(shí)期軟硬件設(shè)備，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)大數(shù)據(jù)理念的認(rèn)識(shí)。比如，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生了解量子計(jì)算機(jī)和光子計(jì)算機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、運(yùn)算等方面知識(shí)具有全面的了解。以此同時(shí)，教師還可以結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行探索，帶領(lǐng)學(xué)生思考未來(lái)計(jì)算機(jī)發(fā)展特點(diǎn)等。

二、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效率

開(kāi)展計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)需要教師加強(qiáng)與大數(shù)據(jù)的密切聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)以及當(dāng)前各行各業(yè)計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)課程進(jìn)行行業(yè)性改革與優(yōu)化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)工作不僅僅需要體現(xiàn)在課堂基礎(chǔ)性教學(xué)當(dāng)中，更要結(jié)合數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算以及傳輸?shù)榷嘣嵌葍?yōu)化課堂教學(xué)體系。以上所提到的這幾種課程結(jié)構(gòu)其具有較強(qiáng)的聯(lián)系性，為此，教師在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮課程內(nèi)容的完整性，結(jié)合信息行業(yè)的大數(shù)據(jù)分析，使課堂教學(xué)內(nèi)容更為科學(xué)完整。進(jìn)而使學(xué)生在開(kāi)展相關(guān)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅能夠掌握信息化通訊及管理等知識(shí)，更能結(jié)合大數(shù)據(jù)特點(diǎn)，加深對(duì)課程體系的了解，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)能力。將計(jì)算機(jī)課程與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)體系，使課堂教學(xué)工作更具合理性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

三、尊重主體地位，創(chuàng)新教學(xué)模式

在高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)校需求，開(kāi)展更具針對(duì)性的課堂教學(xué)活動(dòng)。在具體實(shí)施過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前實(shí)際教學(xué)問(wèn)題掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生科學(xué)制定教學(xué)方案，以此滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于大數(shù)據(jù)信息化技術(shù)對(duì)計(jì)算機(jī)課程平臺(tái)進(jìn)行有效構(gòu)建，幫助學(xué)生明確自身在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的知識(shí)概念，并對(duì)教材中所缺少的重要內(nèi)容不斷進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

另外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師也要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，充分了解學(xué)生自身實(shí)際學(xué)習(xí)需求，基于學(xué)生自身興趣愛(ài)好特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思維，擺脫傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對(duì)教師的束縛，為學(xué)生引入微課、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC等全新教學(xué)形態(tài)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生課堂主體地位，展現(xiàn)學(xué)生主體意識(shí)的價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還可以借助大數(shù)據(jù)教學(xué)資源的優(yōu)越性，基于學(xué)生自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效分析，進(jìn)而獲得更為全面的教學(xué)反饋，增強(qiáng)教學(xué)改革推動(dòng)的速率，不僅能夠有效強(qiáng)化教師的教學(xué)能力，同時(shí)更能增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐化水平。

在當(dāng)前時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)對(duì)各行各業(yè)以及教育領(lǐng)域的發(fā)展均產(chǎn)生了較大的影響，而這一影響的峰值還未完全到來(lái)?；诋?dāng)前教育理念的改革，高校計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)理念等都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，以更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。但是當(dāng)前仍有不少高校在這一問(wèn)題上較為忽視。高校作為社會(huì)科研基礎(chǔ)發(fā)展的中堅(jiān)力量，懂事也是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的重要源泉，高校計(jì)算機(jī)教師只有不斷推陳出新，才能更好地滿足新時(shí)期教書(shū)育人的要求，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會(huì)科學(xué)技術(shù)水平的提升培養(yǎng)更多新型人才。

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