以趣促練 扎實(shí)提升

梁有崢

摘要：當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)屬于重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)板塊，有限的時(shí)間和教學(xué)效率困擾著足球教學(xué)，現(xiàn)實(shí)使得要改變這樣的境況，切實(shí)提升課堂效率，達(dá)到高效輸出效果。本文從趣味性教學(xué)切入，將環(huán)節(jié)設(shè)置趣味性、教學(xué)形式趣味性、教學(xué)內(nèi)容趣味性、競賽刺激趣味性四個(gè)角度進(jìn)行探討，以趣味性濃厚的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球教學(xué);趣味性

在小學(xué)體育課堂上開展足球教學(xué)，能夠讓體育課堂的內(nèi)容更加豐富多彩，既能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動(dòng)技巧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教學(xué)中要結(jié)合趣味性教學(xué)手段的應(yīng)用，為學(xué)生營造出輕松愉快的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，提升足球教學(xué)質(zhì)量。

一、足球教學(xué)主要性與現(xiàn)實(shí)問題的矛盾

（一）足球教學(xué)重要性

當(dāng)前小學(xué)體育教師需要思考的主要問題，就是如何提升小學(xué)體育課堂的高效性，滿足小學(xué)生的成長需求。據(jù)調(diào)查顯示近些年來我國青少年群體的身體素質(zhì)問題越來越突出，體重超出標(biāo)準(zhǔn)的情況屢見不鮮，為了能夠強(qiáng)化小學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展，需要積極促進(jìn)體育教學(xué)模式創(chuàng)新改革^[1]。在小學(xué)體育課堂上學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，更加符合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。教師要在課堂教學(xué)中把足球運(yùn)動(dòng)積極作用充分發(fā)揮出來，為學(xué)生營造出趣味性的教學(xué)課堂，吸引更多小學(xué)生參與其中，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的效果。

（二）足球教學(xué)現(xiàn)存問題

隨著陽光體育理念不斷深入推行，小學(xué)階段的學(xué)生要求戶外鍛煉時(shí)間不能低于每天一個(gè)小時(shí)，因此對于教師的教學(xué)工作開展是一個(gè)新的挑戰(zhàn)^[2]。當(dāng)前我國小學(xué)足球教學(xué)工作的開展過于程序化。雖然學(xué)校已經(jīng)基本改善了足球教學(xué)師資狀況，保證了每個(gè)班級都能夠擁有合適的足球教學(xué)教師數(shù)量，但是專業(yè)的足球教師不足，大部分學(xué)生都是師范院校的體育專業(yè)畢業(yè)生，沒有過多的足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。由于教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)工作的開展中過于程序化，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、小學(xué)體育足球趣味性教學(xué)方式開展措施

（一）設(shè)置趣味性“賽”“賞”角色互換，啟發(fā)參與熱情

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂上，看上去學(xué)生們都在自主運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上也是在完成教師的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在課堂上自主意識(shí)不強(qiáng)，屬于被動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，教師占據(jù)了教學(xué)主體地位，學(xué)生對于教師的教學(xué)過于依賴，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量^[3]。教師需要首先優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生才是體育課堂的教學(xué)主體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂足球教學(xué)觀念，通過有效的教學(xué)措施提升足球教學(xué)的普適性，這樣能夠滿足更多小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為接下來的教學(xué)工作開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)造熱身趣味性環(huán)節(jié)，化“枯”為“趣”

小學(xué)生的年齡較小，很容易被新鮮的事物吸引注意力，同時(shí)枯燥乏味的單一教學(xué)形式也會(huì)很快讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，這也是當(dāng)前小學(xué)體育足球課堂教學(xué)質(zhì)量不佳的主要原因，教師采用的教學(xué)手段過于單一，學(xué)生們根本提不起足球運(yùn)動(dòng)的參與興趣。因此在小學(xué)體育足球課堂上，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，采用趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法，為學(xué)生開展各式各樣的教學(xué)活動(dòng)。利用豐富多彩的活動(dòng)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生逐漸接受并參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中^[4]。

（三）制作趣味性足球故事微課，拓寬課堂

足球是享譽(yù)世界的體育項(xiàng)目，不僅如此也是我國發(fā)展歷史悠久的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在歷史中包含有很多具有教育意義的足球故事^[5]。教師可以再小學(xué)體育足球教學(xué)中，為學(xué)生講述有趣的足球教育故事，滿足小學(xué)生的心理需求，帶領(lǐng)學(xué)生對于足球運(yùn)動(dòng)更加了解培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，講述的故事只能局限于聽覺，制作小故事視頻，既可以在課前教室里面播放，還可以發(fā)送在各類平臺(tái)供學(xué)生反復(fù)觀看，一舉多得。

（四）設(shè)置趣味性足球技巧教學(xué)環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)“難”為“趣”

在足球教學(xué)中掌握更多的實(shí)踐技巧，才能夠不斷地提升運(yùn)動(dòng)水平，讓學(xué)生擁有更大的成就感^[6]。在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生如果運(yùn)動(dòng)始終掌握不到要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)水平直線下降，運(yùn)動(dòng)效率不高，比賽成績不佳，對于學(xué)習(xí)積極性會(huì)產(chǎn)生非常大的打擊。因此在接下來的小學(xué)體育足球教學(xué)中，教師結(jié)合趣味性教學(xué)手段的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握更多的足球基礎(chǔ)技巧，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力水平。只有不斷的嘗到成功的喜悅，才能夠提升學(xué)生的參與積極性。小學(xué)足球教學(xué)中技巧的難度不同，實(shí)踐起來有一定的難度，因此教師可以針對不同的運(yùn)動(dòng)技巧，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的游戲教學(xué)方法。

結(jié)語

在小學(xué)體育課堂上進(jìn)行課堂趣味化足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性，才能夠滿足更多小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為接下來的教學(xué)工作開展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]王浩.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].新課程，2020（48）：214.

[4]陳琳.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的探索[J].體育風(fēng)尚，2020（12）：154-155.

[5]韓偉.提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的策略[J].清風(fēng)，2020（22）：29.

[6]李建新.增強(qiáng)小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的路徑探索[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2020（11）：247.