巧用傳統(tǒng)體育游戲 讓小學(xué)體育更“接地氣”

曹玉飛

摘要：德智體美勞全面發(fā)展一直是我們的教育方針。近幾年，習(xí)總書記提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。全民都積極響應(yīng)國家號召，大力發(fā)展德智體美勞，特別是體育受到了各界的極大重視。而小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的一個良好時機，小學(xué)體育教師重任在肩。而且現(xiàn)在的青少年學(xué)業(yè)壓力和心理壓力很大，可能會產(chǎn)生很多的心理健康問題。體育課又作為一門讓同學(xué)脫離書本、放松自我、快樂學(xué)習(xí)的課程，這就需要教師在教授體育知識的同時關(guān)注學(xué)生心理健康，從而達到快樂體育的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;興趣

引言：

在這競爭壓力極大的社會背景下，家長們都力求自己的孩子更出色、贏在起跑線上，在課外之余為孩子報名參加各種各樣的培訓(xùn)班。同時在校內(nèi)，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競爭壓力也十分激烈，因此學(xué)生的心理壓力也比較大。體育課作為一門“副科”，很少引起學(xué)生的重視，上課也是程序化的。為了促進學(xué)生的體育發(fā)展，體育教師應(yīng)在其興趣養(yǎng)成時培養(yǎng)好學(xué)生們對于體育的熱愛，這就需要小學(xué)體育教師的努力來奠定基礎(chǔ)。對于小學(xué)體育教師來說，要將傳統(tǒng)體育游戲帶進課堂，激發(fā)學(xué)生體育興趣、放松身心、促進學(xué)生健康發(fā)展。

一、借助傳統(tǒng)體育游戲，激發(fā)學(xué)生課堂興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生來講，是一個能激發(fā)他們興趣的好的話題。小學(xué)生年齡較小，玩性還是很大的，游戲始終是小學(xué)生關(guān)注較多的。在如今的體育課堂上，很多都是純粹的技能訓(xùn)練，學(xué)生大多都是麻木的去學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。教師可以在自己的課堂上穿插傳統(tǒng)體育游戲來吸引學(xué)生的興趣，“興趣是一個人最好的老師”。學(xué)生有了興趣自然就會事半功倍，既能夠得到很好地鍛煉，也能夠在體育課堂上收獲到樂趣。^[1]

比如：在體育課堂上教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生們進行完熱身運動后進行跑步訓(xùn)練，并且告訴學(xué)生們跑完之后會帶領(lǐng)他們一起做游戲。這樣可以激發(fā)他們的興趣，激勵他們跑得更快。在休息之后就可以帶領(lǐng)學(xué)生們一起玩丟手帕的游戲。在此過程中可以通過丟手絹中跑的動作來鍛煉學(xué)生跑步的能力，同時在其快被抓住想要提速逃跑時激發(fā)其跑步的潛力;也可也提高學(xué)生的反應(yīng)能力，加強其注意力和凝聚力，時刻警惕手絹是否落在了自己的手中;還可以激發(fā)學(xué)生的表演能力、鍛煉學(xué)生在面對眾人的情況下仍能從容表演的心態(tài)。同時還能夠拉近教師與同學(xué)的距離，亦師亦友，這對于之后體育課的教學(xué)有很大的幫助。最重要的是能夠達到快樂體育的目的，讓學(xué)生愛上體育課。

二、改變思維方式，創(chuàng)新體育課堂

如今的小學(xué)體育課堂大多都是練習(xí)廣播體操、進行技能訓(xùn)練或者學(xué)生們進行自由活動，

大多都是按照體育教師的意愿來進行的，很少過問學(xué)生的想法。我們可以以此為切入點，在體育課堂上更多的考慮學(xué)生的想法、聽取學(xué)生的意見，讓體育課堂真正地成為學(xué)生的體育課堂。體育教師要勇于去打破陳規(guī)的思維，要意識到課堂的進行是在教師與學(xué)生雙方的互動下進行的，二者缺一不可。要去多多的了解學(xué)生所期望的對體育課堂的安排，并且采納合理的建議，最后將自己與學(xué)生的想法融合到一起去安排體育課堂。由于小學(xué)生絕大部分的新鮮感是很短暫的，所以這些建議也大多都是階段性的，體育教師要隔一段時間就去詢問一下學(xué)生的意見。以便及時更新課堂安排，讓學(xué)生有更好地體驗感、找到自己真正喜愛的運動，從而更好地實行體育教育。^[2]

比如：體育教師可以在校內(nèi)指定地點設(shè)置一個小小建議箱，同學(xué)們可以把自己對于體育課的想法寫在一個小紙條上，采取匿名或者不匿名的方式投遞到建議箱。每周回收一次，體育教師可以在周末收取建議箱，整理學(xué)生們的建議去制定這一周的教學(xué)安排。學(xué)生想要學(xué)習(xí)排球等自己感興趣的項目時，教師可以組織學(xué)生租借幾個排球，教授學(xué)生們基本的排球技術(shù)。在都有所了解之后可以將同學(xué)們分為幾個小組，以做游戲的方式去進行排球的基本練習(xí)，學(xué)中有樂，樂中有學(xué)。

三、合理利用游戲規(guī)則，提高學(xué)生主動性

游戲的進行都存在有規(guī)則的約束，玩游戲就必須遵守規(guī)則。體育教師可以在教學(xué)的過

程中制定合理的、同學(xué)們可接受的游戲規(guī)則，這樣同學(xué)們也會誠實守信地遵守游戲規(guī)則。有獎有罰，評判標準公開、明確，這樣才能維持同學(xué)們心里的平衡感，從而能夠維持課堂的有序進行。^[3]

比如：在體育課堂上學(xué)習(xí)籃球進行投籃訓(xùn)練時，同學(xué)們通過傳統(tǒng)的剪刀石頭布的方式裁決出隊伍的成員。每支隊伍再裁決出先后順序，依次進行投籃，由同學(xué)們幫其計數(shù)，準確記錄。按照進球數(shù)量的排名來決定接下來跑步訓(xùn)練的圈數(shù)，這才能激發(fā)同學(xué)們練習(xí)的主動性。

四、結(jié)束語

綜上所述，將傳統(tǒng)體育游戲帶進課堂、聽取學(xué)生意見、合理安排教學(xué)方案，寓教于樂才能更好地實現(xiàn)體育教學(xué)，從而促進學(xué)生身心健康發(fā)展，推動學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]王瑛.體育游戲，助力小學(xué)體育高效課堂[J].學(xué)周刊.2022（04）：167-168.

[2]朱寅鵬.探析將“快樂體育”理念融入小學(xué)體育課程教學(xué)的途徑[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究）.2021（12）：125-126.

[3] 小學(xué)體育游戲的應(yīng)用與教學(xué)策略分析[J]. 王小明. 小學(xué)生（中旬刊）. 2021（10）