初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究

王勇

摘要：初中是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，中學(xué)生將逐步形成對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并逐步了解到怎樣與他人交往。在中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)中，教師采取了不同的教學(xué)方式，有些教師側(cè)重于開發(fā)中學(xué)生的思維，有些教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但是，無論如何，這些不同的教學(xué)方式都要達(dá)到一定的效果。本論文主要討論了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性

初中階段在培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著重要作用。在我國(guó)，初中教育越來越受到教育界和父母的關(guān)注。中學(xué)的教學(xué)形式趨向于多元化、趣味化。但我們最重要的目標(biāo)，是要用一種讓學(xué)生能夠接受的方式，將自己所學(xué)到的東西，傳授給他們，這就要求教師在中學(xué)的教學(xué)中，既不能太過拘謹(jǐn)，也不能太過開發(fā)。

1幾種主要的初中課堂教學(xué)方式有效性分析

1.1講解接受課堂教學(xué)

在各種形式的課堂教學(xué)中，最古老、流傳最廣的是接受性課堂。過去，教師是課堂的主體。老師會(huì)在課堂上向?qū)W生們講解課本中的知識(shí)，也會(huì)根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)老師所說的內(nèi)容進(jìn)行思考，最終通過作業(yè)和測(cè)試來判斷學(xué)生的掌握程度，從而進(jìn)行下一階段的教學(xué)。這樣的課堂教學(xué)，把全部的教育工作交給老師，老師常常要做好充足的準(zhǔn)備，來完成一節(jié)課的講授。此外，在課堂上缺少互動(dòng)，學(xué)生常常無法專注于教師所說的，而教師的付出也很可能與所獲的報(bào)酬不成比例，效果通常并不理想。不過，如今的課堂教學(xué)方法卻有所改進(jìn)?，F(xiàn)在的老師，在上課之前，都會(huì)讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，然后做好準(zhǔn)備，把不懂的地方都標(biāo)注出來，這樣的話，老師們就可以把學(xué)生能理解的東西說的簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而不能理解的地方，則可以用更多的時(shí)間去講解。這種有針對(duì)性的教學(xué)效果要比直接授課效果好得多。

1.2討論式課堂教學(xué)

在當(dāng)前的情況下，討論式課堂是一種較為新穎的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法是非常有效的，如果使用得當(dāng)，可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)作能力。在這種教學(xué)方法的實(shí)施中，教師的能力往往會(huì)影響到討論的結(jié)果。討論中，教師要能激發(fā)學(xué)生的思考能力，讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到討論中去。這對(duì)教師的心理素質(zhì)和人格魅力都有一定的要求，如果沒有達(dá)到要求，沒有激發(fā)學(xué)生的討論熱情，那么僵硬的討論還沒有老師直接講解效果好。

1.3新型課堂教學(xué)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難在于，初中生在這個(gè)時(shí)候沒有足夠的想象力，難以把抽象的數(shù)學(xué)圖形與理論知識(shí)相結(jié)合。數(shù)學(xué)知識(shí)卻是非常抽象的，如果將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為一種數(shù)學(xué)模型，那么就可以將知識(shí)具象化，從而幫助學(xué)生更好的理解這些圖形和公式。

2目前我國(guó)初中課堂教學(xué)有效性的改善方案

2.1增進(jìn)師生之間的關(guān)系：

由于開展好的課堂教學(xué)，必須要老師和同學(xué)們一起合作，這樣才能讓師生們更多的交流，更有默契。

2.2提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，依照教材內(nèi)容開展教學(xué)

許多關(guān)于中學(xué)數(shù)學(xué)的案例和實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，興趣是學(xué)生積極的學(xué)習(xí)的根本，學(xué)生擁有了興趣，就可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)他們未來的整體發(fā)展非常有幫助。所以，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用自己的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這時(shí)，老師也可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)情景預(yù)設(shè)。通過這種情景，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中的積極作用，從而提高學(xué)生的自覺性，從而提高整個(gè)課堂的教學(xué)效果。

2.3加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)建設(shè)

目前，我國(guó)從事教師職業(yè)的人員日益增多，但在現(xiàn)實(shí)中，真正的好老師卻很少。要進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)的課堂教學(xué)效果，就要對(duì)在崗的老師進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證他們的素質(zhì)能夠滿足基礎(chǔ)教育的需要，而對(duì)這些希望進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的青年，要進(jìn)行積極的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高課堂教學(xué)的效果，為我們國(guó)家的教育發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。

2.4為課堂教學(xué)有效性提供豐富的資源

教育是一個(gè)巨大的工程，要使中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果得到切實(shí)的改善，就需要在教學(xué)上加大經(jīng)費(fèi)。數(shù)學(xué)是一門特殊的學(xué)科，為了更好的完成相關(guān)的教學(xué)工作，提高教學(xué)效果，需要大量的儀器和設(shè)備，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。然而，由于我國(guó)的教育資源相對(duì)較少，許多教師并不能從實(shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行闡釋和展示，造成了學(xué)生在實(shí)踐中難以獲得經(jīng)驗(yàn)，從而影響到我國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。而且，那些在學(xué)校里工作的人，工資也很低，所以他們只能在外面開一些非法的補(bǔ)習(xí)班。究其根本原因，就是我們國(guó)家在教育上的投資還很少，這在很大程度上影響了中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

結(jié)束語：

在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育形勢(shì)下，初中數(shù)學(xué)教育有許多亟待解決的問題，這些問題，將會(huì)直接影響到我國(guó)今后的社會(huì)人才素質(zhì)。然而，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性仍較差，教學(xué)模式仍有諸多缺陷。中學(xué)的學(xué)生是我國(guó)的未來，為了他們的健康成長(zhǎng)，為了我國(guó)的前途，教師必須大膽地改革中學(xué)的課堂教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為他們今后的學(xué)業(yè)和今后的工作奠定良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

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