初中語文寫作教學存在問題及對策

吉曉娜

摘要：作文教學不僅能提高學生的作文能力和語文素養(yǎng)，還可以引導學生的思想認識，幫助學生樹立正確的人生態(tài)度和價值觀。但是，由于應試教育的長期影響，初中語文教育更關(guān)心"如何得分"。本文從初中語文作文的重要性出發(fā)，針對初中語文作文的學習困難和原因，從教師和學生兩個方面提出了相應的改進措施。

關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學;對策

前言

在語文學習過程中，學生不僅要了解人文知識，還要掌握一定的藝術(shù)技巧，提高學生的綜合技能。時代的發(fā)展趨勢和市場對人才的需求需要提高和培養(yǎng)學生的綜合技能，因此在學習過程中，應根據(jù)市場對人才的需求確定教學目標，解決初中語文作文面臨的問題，教師不僅要不斷學習和轉(zhuǎn)變觀念，還要得到教育部和學校的適當支持和提供機會，學以致用。因此，提高初中語文質(zhì)量需要很多人的共同努力。

1初中語文作文教學的重要性

對于初中的學生來說，作文的重要性是毋庸置疑的。首先，從實踐考試的角度來看，無論是寫平時學習過程中的各種作文，還是考試時候的作文題，作文占分數(shù)比例較高。其次，寫出好文章也是當前社會評價的重要指標，是個人人文情趣和審美情趣人文積淀的重要展示之路。最后，良好的作文能力的培養(yǎng)也是學生自我實現(xiàn)的關(guān)鍵手段。通過寫作可以不斷地思考進行自我對話。在初中語文教育模塊的具體劃分中，作文作為語文教學的重要組成部分存在。顯然在初中語文教育中，重視作文似乎是明智之舉。實際上，在具體的初中語文教育中，我們也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的初中語文作文教育陷入了事倍功半的困難境地。

2初中語文作文教學中存在的問題

2.1寫作方法落后

由于長期以來，傳統(tǒng)教育在許多教育觀念上沒有迅速的改變，初中作文的學習還比較落后。在實踐中，教師盲目地關(guān)注學生的考試，它限制了學生的想象力，對提高學生作文沒有幫助。過去，為了使學生有更好的學習成績，教師經(jīng)常教他們采用統(tǒng)一的教學模式，有些教師甚至強迫學生背誦作文。這種教學方法嚴重限制了學生的個體發(fā)展，作文缺乏現(xiàn)實感，大大降低了作文的質(zhì)量，學生的寫作水平非常有限。

2.2教師教學手段陳舊，學生習作積極性較低

初中的學生們學習各種科目，與其他科目相比，語文處于劣勢，在教學中，教師要對學生進行針對性的講解，傳授他們的寫作技巧，詳細講解作文題目，這就是為什么教師必須幫助他們制定完善計劃，為了讓學生在獲得知識，為學生設(shè)定小目標，每月閱讀一篇著名的作品，摘自精致的語言文字，堅持不懈地增強學生的創(chuàng)作能力，拓展他們的寫作能力。

2.3學生沒有寫作經(jīng)驗

由于學生學習任務艱巨，科目逐漸增多，學生的課余時間減少，導致讀書時間越來越少，甚至家長也把課外讀書視為一種忽視工作、耽誤學習的行為，這導致學生對課外閱讀失去興趣，這縮小了他們的閱讀范圍。所學知識只是語文教科書的內(nèi)容，缺乏書面經(jīng)驗。學生可以在作文中使用更精致的短語和寫作技巧，為文章注入新的活力。然而，教師對初中生的作文困境在于課外閱讀的缺乏。

3初中語文寫作教學的對策

3.1革新作文教學模式，提高學生課堂興趣

在傳統(tǒng)的語文寫作教學中，教師往往忽視學生的基本地位，自主解讀學生的寫作。語文課堂是相對枯燥的，這意味著學生不能再專注于學習，導致學習環(huán)境蕭條，學生的動機低，因此語文教師必須改革傳統(tǒng)的課堂。通過這種新的教學方法教師可以利用多媒體制作PPT課堂，包括明確寫作方法和要求，培訓他們寫作，寫日記和收集書面材料。提高文章寫作水平需要很長時間，教師可以保持學生的寫作習慣，教學規(guī)范和方法，從思想的角度解決寫作問題，培養(yǎng)學生的寫作思想，培養(yǎng)學生的想象力，提高學生作文的情緒，真誠地喜歡寫作，提高興趣和寫作能力。當教師教給學生寫作時，不能讓他們直接寫作。他們必須通過從一個例子中得出結(jié)論來擴大對主題的解釋，從不同角度分析寫作內(nèi)容，向?qū)W生闡明自己的寫作思路，讓他們讀幾篇優(yōu)秀的作文，明白什么可以拓寬寫作思路，提高寫作質(zhì)量和效率。

3.2多給學生鍛煉寫作的機會

寫文章本質(zhì)上是需要技巧的。有句諺語說"多寫必生花"，但是最后在課堂練習的時間是有限的。寫文章應該是學生的"生活狀態(tài)"。他們應不斷"練習"，尋找寫作材料，提高語言控制能力。除了教科書中提到的書面主題外，我們還應該擴展微復合實踐，堅持給學生記日記和讀筆記。我讓學生知道，寫東西是關(guān)系到生活的。它既是生活的必需品，也是生活的一部分，也是生活的一部分，是引起學生作文興趣的有效途徑。

3.3創(chuàng)設(shè)科學的教學方案，合理分配作文教學時間比

教師必須改變教學方法，合理分配時間。教師必須從不同的角度培養(yǎng)學生對文學的理解，使他們了解寫作的要求和內(nèi)容。當學生寫作時，教師應盡量減少對學生思維的干擾，為學生創(chuàng)造獨特的內(nèi)容，提高他們的寫作技能，實事求是地對待事情，教他們藝術(shù)。學生們應該在業(yè)余時間讀漂亮的文章。讀漂亮的句子，增加單詞的數(shù)量，他們可以寫漂亮的句子。在課堂上，根據(jù)學生的初始狀態(tài)，教師可以讓學生之間相互標出漂亮的句子，讓學生學習其他學生的優(yōu)點，彌補自己的缺點，增強自己寫作的深度，有助于提高寫作水平。教師應該正確思考學生的作文，作文來自生活。教師應該鼓勵學生讓他們站在社會實踐的立場，感受自然生活，把他們納入文章，融入他們的情感色彩，在研究這個主題時，學生們應該能夠挖掘更深層次的文學符號，寫出自己的審美元素，增加對文章的興趣。

3.4讓學生掌握寫作的基本章法

古人在寫文章的時候，注重構(gòu)圖，起了幾個美麗的名字。比如鳳頭、豬肚、豹尾等。所謂的"鳳頭"應該是從一開始就閃閃發(fā)光的。這很快就刺激了人們的讀書欲望。豹尾的意思是文章最后的部分很強，使人無法忘記。所謂"學習寫作"，是指文章中間部分內(nèi)容豐富，十分詳盡，故事婉轉(zhuǎn)，修辭善變。作文是語文教育的重要內(nèi)容。教師要能充分反映學生語文的綜合素質(zhì)，在傳統(tǒng)初中語文作文教育越來越不能適應現(xiàn)代教育的要求。如何有效提高學生作文水平是困擾初中語文教師的一大難題。

4結(jié)語

初中時代是確立學生語言識別系統(tǒng)，直接反映初中語文的教育效果和教育質(zhì)量，直接影響學生的語言能力和文學素養(yǎng)。同時，作文教師也是感情教育和素質(zhì)教育的重要途徑。因此，為促進初中作文的效果和質(zhì)量的提高做出自己的努力。培養(yǎng)學生的良好技能和素養(yǎng)，提高邏輯和文章的水平。教師要分析當前教學難點，采取有效的教學策略，拓展學生知識，增強作文的真實性，提高學生的作文質(zhì)量。

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