幼兒園語(yǔ)言教育領(lǐng)域下的區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)

孔麗仙

摘要：語(yǔ)言是人們進(jìn)行個(gè)人與外界溝通交流的必備條件，是每個(gè)人都必須擁有的語(yǔ)言工具。幼兒園學(xué)生普遍年齡小，基本上都在三到六歲，這個(gè)階段的孩子更應(yīng)該遵循《兒童的發(fā)展與學(xué)習(xí)指南》中的教育理念，了解并明確幼兒時(shí)期語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心要點(diǎn)和價(jià)值意義，這就需要學(xué)校和老師了解并且掌握幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的特點(diǎn)和發(fā)展過(guò)程，以及共性與個(gè)性，在思想上引領(lǐng)幼兒往積極良好的方面進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在設(shè)施上優(yōu)化幼兒園學(xué)習(xí)語(yǔ)言的教學(xué)設(shè)備，爭(zhēng)取從設(shè)備、老師到學(xué)生之間能為幼兒的語(yǔ)言教育打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)域。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育;引領(lǐng);指導(dǎo);區(qū)域活動(dòng)

引言

在進(jìn)行幼兒園語(yǔ)言教育時(shí)，一定要注意劃分區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求和特點(diǎn)，結(jié)合著教育目標(biāo)而設(shè)立的人性化、生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，也就是科學(xué)、合理地充分運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和各類(lèi)教學(xué)物資，運(yùn)用多種不同類(lèi)型的活動(dòng)形式為幼兒創(chuàng)造出可以進(jìn)行自主選擇，并且?guī)椭鷮W(xué)習(xí)的成長(zhǎng)環(huán)境，使幼兒的學(xué)習(xí)符合當(dāng)下的環(huán)境，能讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，并且發(fā)揮自我個(gè)性、發(fā)散思維、全面發(fā)展、有效成長(zhǎng)。區(qū)域活動(dòng)非常受幼兒的廣泛歡迎，是幼兒進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的主要場(chǎng)所，是幼兒思維開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)源泉，為幼兒提供一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。但是如何運(yùn)用區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行幼兒的語(yǔ)言教育，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師共同組織開(kāi)展，本文就幼兒園語(yǔ)言教育領(lǐng)域下的區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)做深入的分析思考。

一、書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)

古人云：“書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的寶庫(kù)，是知識(shí)的海洋，是進(jìn)步的階梯”，不論是高中大學(xué)階段，還是初中小學(xué)階段，甚至是幼兒園階段，不論哪個(gè)階段都要多讀書(shū)，多感受文化語(yǔ)言的熏陶和感染。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的必備資料，既要把老師講授的課本教材學(xué)會(huì)，更要在課下多讀、多記、多感受，先人把傳承幾千年的優(yōu)秀語(yǔ)言文化用記錄的方式為我們傳承下來(lái)，老師再借助書(shū)籍為我們講解其中的知識(shí)，為幼兒的學(xué)習(xí)提供了載體。在進(jìn)行幼兒園的語(yǔ)言教育時(shí)，因?yàn)楹⒆幽挲g小，并且正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，老師要利用好這個(gè)節(jié)點(diǎn)，借助課本知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文化、豐富語(yǔ)言活動(dòng)，另外，在把課本教材知識(shí)學(xué)會(huì)弄懂的基礎(chǔ)上，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，書(shū)籍是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，老師要養(yǎng)成學(xué)生從小閱讀的習(xí)慣，豐富文化知識(shí)，提升語(yǔ)言文化水平。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的區(qū)域活動(dòng)，豐富活動(dòng)設(shè)施

為了提升幼兒的語(yǔ)言文化水平，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)一些有趣的區(qū)域活動(dòng)，豐富活動(dòng)設(shè)施。比如說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課堂故事，老師帶領(lǐng)全班同學(xué)們學(xué)習(xí)完后，為了豐富孩子們的課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言文化水平，老師可以選擇一部分學(xué)生把剛剛在課堂上講的故事通過(guò)他們自己的理解記憶給講解出來(lái)，為了使故事表演得更加生動(dòng)形象，這就需要豐富活動(dòng)設(shè)施，可以為幼兒們添置一些用于表演的發(fā)飾、頭飾或者是其他有用的材料，學(xué)校還可以為表演的同學(xué)畫(huà)上一個(gè)符合情境的妝容，為他們的表演增光添彩。老師要在活動(dòng)中注意幼兒“看故事——學(xué)故事——表演故事”的心理變化，老師要培養(yǎng)幼兒在這一過(guò)程的自我創(chuàng)造力，老師千萬(wàn)不能小看了這個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程完全從學(xué)生的“聽(tīng)”到學(xué)生的“動(dòng)”展現(xiàn)了一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)懂老師講的故事，不代表他們就能真正學(xué)會(huì)，還是那句老話(huà)：我們學(xué)習(xí)的所有都是要運(yùn)用的，哪怕是最基礎(chǔ)的語(yǔ)言。所以說(shuō)，利用這個(gè)過(guò)程就能檢驗(yàn)出學(xué)生是否真正的學(xué)會(huì)了如何良好地表述語(yǔ)言，他們聽(tīng)完了老師講的故事，然后通過(guò)自己的理解消化，再用自己的語(yǔ)言把故事的大致含義表演出來(lái)，這才是真正的進(jìn)行了有效的語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)。

三、抓住幼兒命脈，投其所好

我們都知道，因?yàn)橛變旱哪挲g小，所以性格還是比較頑皮，短時(shí)間內(nèi)并不能幫助他們改正過(guò)來(lái)愛(ài)玩的心態(tài)，既然改變不了，我們就把它利用起來(lái)，投其所好，使它發(fā)揮價(jià)值。小孩子都喜歡看電視，尤其是動(dòng)畫(huà)片，并且我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子很容易學(xué)會(huì)動(dòng)畫(huà)片里的語(yǔ)言，那么老師就可以利用他們基本上都看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片，且卡通人物形象比較好的、有正面影響作用的，進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng)。比如“熊出沒(méi)”，基本上所有兒童的必看劇，老師可以從中選取一小段有教育意義的，讓同學(xué)們進(jìn)行集體觀看，觀看完成后可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，要求：“表演的要接近原劇”“要生動(dòng)形象有趣”“可以適當(dāng)添加語(yǔ)言使原本的意思不變”，結(jié)合要求讓同學(xué)們盡情發(fā)揮創(chuàng)意、發(fā)揮個(gè)性，充分展現(xiàn)自己的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，然后每組表演完之后，老師給每個(gè)組進(jìn)行評(píng)價(jià)和打分，這種方式既能引起幼兒的興趣，又達(dá)到了語(yǔ)言教育區(qū)域活動(dòng)的目的。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想建設(shè)好語(yǔ)言教育的區(qū)域活動(dòng)，就要深入分析幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的個(gè)性，然后從多方面出發(fā)，設(shè)置有利于提升幼兒語(yǔ)言水平的活動(dòng)，最好是抓住幼兒的命脈，投其所好，利用他們感興趣的內(nèi)容結(jié)合語(yǔ)言教育目標(biāo)，使他們充分發(fā)揮創(chuàng)造性和語(yǔ)言組織表達(dá)能力，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)的水平。

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