巧用希沃白板＋微課，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

白鳳玲

摘要：在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息化教具和教學(xué)手段在各科教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，希沃隨著信息化教學(xué)的開展，信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，其中，希沃白板與微課更是在教學(xué)中被普遍應(yīng)用，并取得了良好的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要意識(shí)到在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的意義，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用希沃白板和微課構(gòu)建高效課堂，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生探究能力的提升。

關(guān)鍵詞：希沃白板;微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

引言：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)越來越重視教學(xué)效率的提升，因此促進(jìn)學(xué)生注意力在課堂上的提升，借助趣味化的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的參與積極性顯得極為重要。因此為了使學(xué)生保持高度集中的注意力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要著重注意為學(xué)生創(chuàng)建更加有趣高效的課堂教學(xué)方法，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量，保證學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)?；诖?，本文主要就如何運(yùn)用希沃白板和微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂展開深入探討。

一、巧用微課及希沃白板，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在素質(zhì)教育的背景之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不僅僅是促使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，更要使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)思維能力，使他們?cè)跐撘颇行纬蓴?shù)學(xué)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要目標(biāo)，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以充分利用希沃白板和微課視頻，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以更加直觀形象的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過思維導(dǎo)圖或視頻等形式向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提示教學(xué)效率，為小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。^[1]

比如：教師在教學(xué)“圓錐與圓柱”一課的內(nèi)容時(shí)，單憑借形式的口頭講解無法有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因此教師就可以提前制作微課和希沃白板課件，在授課過程中向?qū)W生展示，通過微課的播放幫助學(xué)生將圓錐和圓柱進(jìn)行分割，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在此過程中，將對(duì)這部分內(nèi)容的理解方法直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下自己進(jìn)行演示，有效促使學(xué)生的思維能力發(fā)展，同時(shí)還可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率，推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建。

二、借助微課及希沃白板，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)來說比較抽象，再加上教師枯燥的講解方式難以使他們有效率地融入到日常的學(xué)習(xí)中來，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以借助微課及希沃白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠促使學(xué)生快速的融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。要想真正的提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂，就需要教師充分研讀教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)教學(xué)效率提升。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)法是近年來廣泛應(yīng)用于各科教學(xué)的一種新穎教學(xué)模式，主要是指通過多媒體視頻、圖片或以講故事的方式創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，有利于幫助學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。通過教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，能夠真正激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)?；顒?dòng)中來的積極性，促使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。利用希沃白板和微課進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，更能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，有利于使學(xué)生主動(dòng)地參與到日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。

比如：教師在進(jìn)行“位置與方向（二）”一課的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，這節(jié)課的知識(shí)相對(duì)來說比較抽象，因此教師可以借助微課和希沃白板為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。首先可以在授課之前利用希沃白板制作課件，內(nèi)容主要包括將物體的位置關(guān)系直觀地呈現(xiàn)出來，在此過程中教師要配以生動(dòng)的語言講解，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，然后再設(shè)計(jì)一個(gè)訓(xùn)練鞏固題，例如讓學(xué)生在白板上寫出物體之間的位置關(guān)系，進(jìn)而再結(jié)合微課視頻進(jìn)行更加細(xì)致深入的講解。通過這種方式，學(xué)生的積極性得以大大提升，都紛紛表示愿意參與到活動(dòng)中來，有利于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促使教學(xué)效率的提升，有利于高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

三、借助微課及希沃白板，突破重難點(diǎn)教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較難以理解，屬于教學(xué)中的難點(diǎn)，還有一部分內(nèi)容屬于基礎(chǔ)知識(shí)，屬于教學(xué)重點(diǎn)，在進(jìn)行講解時(shí)，如何將這部分知識(shí)系統(tǒng)地講解給學(xué)生，促使學(xué)生的理解對(duì)于教師來說是一個(gè)值得思考的問題。而信息化教學(xué)手段在教學(xué)中的引入則可以有效地解決這一問題，利用希沃白板教學(xué)手段能夠變抽象知識(shí)為具體，易于學(xué)生理解，同時(shí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，從而有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)的有效講解，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升起到重要推動(dòng)作用。^[2]

比如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的乘法”一節(jié)知識(shí)時(shí)，這部分內(nèi)容對(duì)于小學(xué)生來說比較難以理解，因此教師就可以借助微課對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行講解，具體操作如下，教師可以在授課之前先為學(xué)生進(jìn)行微課的制作，在此過程中教師需要將分?jǐn)?shù)的乘法知識(shí)與以前學(xué)過的知識(shí)相結(jié)合，便于學(xué)生的理解，同時(shí)教師還可以在微課中加入動(dòng)畫元素，增強(qiáng)微課的趣味性。通過這種方式，在授課過程中，學(xué)生的注意力可以被充分吸引，能夠確保教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中充分借助微課和希沃白板打造高效課堂對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有重要的影響作用。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從小學(xué)生的心理特征出發(fā)，借助新穎的教學(xué)方法促使學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提升，改善如今的教學(xué)現(xiàn)狀，促使學(xué)生在一個(gè)良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中理解所學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王興龍.運(yùn)用“暢言、希沃”資源提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].甘肅教育.2019（17）：121.

[2]陳凌芳.電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育.2018（06）：99.