幼兒園數(shù)學(xué)游戲化的價(jià)值解讀及實(shí)現(xiàn)策略

過(guò)靜思

【摘? ? 要】幼兒年齡太小，因此幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施教育時(shí)，要考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中盡量用游戲化的教學(xué)方式，避免枯燥的內(nèi)容。尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方法教導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)，能開發(fā)幼兒的思維，還能啟迪幼兒想象力。本文主要分析了游戲化教學(xué)在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值，并提出了促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力的游戲教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;數(shù)學(xué)游戲化;價(jià)值解讀

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）05-0169-02

【Abstract】Toddlers are too young， so when the kindergarten implements education for children， it is necessary to consider the characteristics of children's physical and mental development， and try to use game-based teaching methods in the teaching process to avoid boring content. Especially in mathematics teaching， using game-based teaching methods to teach mathematics knowledge can develop children's thinking and inspire children's imagination. This article mainly analyzes the value of game teaching in children's mathematics teaching， and proposes game teaching strategies to promote children's mathematics ability.

【Keywords】Kindergarten; Mathematics gamification; Value interpretation

幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)，采用游戲化的教學(xué)方法，為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造了輕松的環(huán)境，讓幼兒主動(dòng)在游戲中探索數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒園要重視游戲教學(xué)的方法，因?yàn)椴粌H可以促進(jìn)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)改的，優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得客觀、生動(dòng)。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的價(jià)值

首先，改變了固有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，變?yōu)橛螒蚧虒W(xué)，減輕了教師的教學(xué)壓力，還能促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解和消化。幼兒園的小孩子每天的想法非常簡(jiǎn)單，和小伙伴一起玩耍，一起在戶外運(yùn)動(dòng)。而整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得游戲化，充滿游戲色彩，吸引了幼兒的注意力。所以，幼兒園游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠讓幼兒在玩樂(lè)之中就接受數(shù)學(xué)知識(shí)的教育。其次，游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值還在于解放了幼兒的天性，引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行多元化的思考。通常情況下，幼兒思考問(wèn)題的方式非常簡(jiǎn)單，也不深入，不受到外界因素的影響。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，幼兒在其中表現(xiàn)出較強(qiáng)的專一性。而游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在游戲中教學(xué)，便于幼兒記憶，而且方便幼兒理解。最后，發(fā)揮了幼兒的主體性。在游戲教學(xué)中，主要還是幼兒進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，強(qiáng)化的是幼兒的實(shí)踐感受，對(duì)幼兒的智力發(fā)展有很好的促進(jìn)作用。而且游戲化的教學(xué)方式，可以讓幼兒在比較輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能提高幼兒的學(xué)習(xí)興致，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)能理解得更透徹，還能在其中玩得很愉快。

二、游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)需要堅(jiān)守的原則

幼兒園的教師在設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)課程時(shí)，需要充分考慮以下幾個(gè)因素：第一，制定教學(xué)目的和任務(wù)。第二，目的要和游戲任務(wù)匹配。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮幼兒的個(gè)體性以及適合幼兒發(fā)展的、創(chuàng)造的教育實(shí)踐。第三，靈活設(shè)置活動(dòng)。教師要能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容靈活安排不同的游戲形式。第四，可以穿插進(jìn)行多個(gè)游戲。在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，單個(gè)的游戲可能達(dá)不到教學(xué)的效果，就可以采用多個(gè)游戲，豐富教學(xué)活動(dòng)，從而讓幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，達(dá)到教學(xué)的目的。第五，設(shè)計(jì)的游戲要有層次性，讓每個(gè)幼兒都能在其中獲得良好的發(fā)展。

三、對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的思考

（一）創(chuàng)設(shè)游戲?qū)υ挱h(huán)境

想要在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入游戲，首先需要做的就是創(chuàng)設(shè)有趣的、適合幼兒的游戲教學(xué)環(huán)境。首先就是為幼兒設(shè)置游戲場(chǎng)地。游戲材料等，其次就是為幼兒學(xué)習(xí)、探索營(yíng)造氛圍。良好的游戲環(huán)境是進(jìn)行游戲教學(xué)的前提，教師要盡力為幼兒營(yíng)造游戲化的環(huán)境，重視環(huán)境對(duì)幼兒的影響。游戲環(huán)境可以隨著課程的進(jìn)行不斷改變，這樣才能隨時(shí)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)教師要保證教學(xué)游戲材料的豐富性和多樣性，讓幼兒自己動(dòng)手探索。

（二）建設(shè)和諧的師生關(guān)系

由于幼兒尚小，教師一定要愛護(hù)、信任幼兒，理解和尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，考慮幼兒的差異性，關(guān)心和愛護(hù)幼兒，滿足幼兒的需求。教師要和幼兒建立和諧的關(guān)系，多傾聽幼兒的心聲，和幼兒進(jìn)行對(duì)話，為幼兒多考慮，理解和幫助幼兒，讓幼兒感覺到教師是一位朋友，從而在游戲?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)可以積極游戲，共同探索數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)的游戲活動(dòng)中，教師要觀察幼兒，及時(shí)給予幼兒幫助，讓幼兒全身心地信賴教師，積極參與探索學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索

教師要尊重幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，推動(dòng)幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索。在游戲過(guò)程中，教師要盡量滿足幼兒的需求，尊重幼兒的選擇，創(chuàng)造條件增強(qiáng)幼兒的體驗(yàn)。幼兒開始活動(dòng)后，教師不要過(guò)多干預(yù)幼兒，讓幼兒進(jìn)行探索，合理指導(dǎo)幼兒，讓幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。而且，教師要關(guān)注每一位幼兒，給他們充足的時(shí)間和空間，讓他們能夠自主探索和表達(dá)自己的想法。進(jìn)行游戲化的教學(xué)方式，可以讓幼兒學(xué)會(huì)用游戲的精神進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，不是每一次的教學(xué)都需要穿插游戲環(huán)節(jié)，應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置。

（四）游戲規(guī)則的建立

對(duì)幼兒實(shí)施游戲化的教學(xué)方式并不排斥規(guī)則的存在。在游戲過(guò)程中，幼兒可以自由地玩耍、學(xué)習(xí)，但不要妨礙到他人，因而就需要規(guī)則。有時(shí)規(guī)則是促進(jìn)自由的前提，要讓每一位幼兒都有游戲的自由權(quán)，就必須要有合理的規(guī)則。教師可以和幼兒一起討論，設(shè)立規(guī)則，利用一些材料等提醒幼兒注意規(guī)則，幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解規(guī)則，從而能夠在游戲環(huán)節(jié)中得到良好地體驗(yàn)。若是幼兒沉迷游戲忘記了規(guī)則，教師就要加以提醒。

四、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的實(shí)現(xiàn)策略

（一）創(chuàng)設(shè)有趣的游戲教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)有一些枯燥，都是數(shù)字和圖形。但是，這些圖形在生活中比較常見，教師就可以利用這些物體設(shè)計(jì)游戲，激發(fā)幼兒參與其中。例如，教師可以準(zhǔn)備很多的數(shù)學(xué)圖形，假設(shè)其中有一個(gè)“兔媽媽”帶著其他的“小兔”在草叢玩耍，讓幼兒在游戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總和以及認(rèn)識(shí)大小。或者是教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的空間思維，讓幼兒對(duì)方位有一定的認(rèn)知。

（二）設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)游戲

在為幼兒設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)時(shí)，教師需要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，有效激發(fā)幼兒的參與度，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)基本的數(shù)學(xué)概念。例如，教師可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行“擲骰子列算式”的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，首先教師確定教學(xué)的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)骰子的數(shù)量，之后再學(xué)習(xí)加減計(jì)算。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以給幼兒演示和講解，比如“摸一摸，認(rèn)一認(rèn)”，盡量幼兒自己動(dòng)手操作，這樣有利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握，主動(dòng)參與計(jì)算骰子的數(shù)量。

（三）靈活指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)

教師進(jìn)行游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)，在此過(guò)程中，教師指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)不能只采取批評(píng)的方法，而是要根據(jù)游戲的不同，幼兒的學(xué)習(xí)狀況靈活進(jìn)行指導(dǎo)。一方面這樣的指導(dǎo)方法幼兒更容易接受，另一方面幼兒在游戲結(jié)束后還能記得教師的指導(dǎo)。在不同的游戲活動(dòng)中，教師能發(fā)揮的作用是不一樣的。例如，安排幼兒進(jìn)行個(gè)體化的游戲時(shí)，教師盡可能多地在旁邊觀察，不要干涉游戲。如果是進(jìn)行集體的游戲教學(xué)，教師就要和幼兒一起，指導(dǎo)幼兒游戲。

（四）為幼兒提供合適的游戲材料

幼兒的邏輯思維能力還處于萌芽階段，缺乏概括階段，因而教師準(zhǔn)備游戲材料時(shí)，要考慮幼兒的思維特點(diǎn)，為其準(zhǔn)備合理的，便于操作的材料。比如教師教幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和5，為了讓幼兒能夠正確感知5以內(nèi)的數(shù)字，教師可以給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備數(shù)字卡片、紙球等，讓幼兒看著數(shù)字制作紙球等，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字以及數(shù)量。

（五）結(jié)合生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

對(duì)幼兒園的孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，教師可以根據(jù)幼兒的興趣以及認(rèn)知，將數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)融入生活當(dāng)中，讓幼兒參與。例如，教師讓大家回想值日生分發(fā)餐具的場(chǎng)景，詢問(wèn)“每個(gè)人都有幾個(gè)勺子和小碗”，這樣的場(chǎng)景每天都發(fā)生在幼兒身邊，幼兒就可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)，不僅將數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活進(jìn)行了結(jié)合，還培養(yǎng)了幼兒解決日常生活問(wèn)題的能力，還進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒抽象思維的發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

對(duì)幼兒實(shí)施游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，吸引了幼兒的興趣，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。游戲化教學(xué)中教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富多樣的教學(xué)材料，幼兒自己動(dòng)手參與其中進(jìn)行知識(shí)的探索，逐漸增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。游戲教學(xué)的方式非常新穎，對(duì)幼兒的發(fā)展有很多的影響，因此在幼兒園中要提倡該種方法的運(yùn)用。培養(yǎng)幼兒思維能力的發(fā)展，為幼兒將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹洪云.幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的探究[J].課程教育研究，2018（38）.

（責(zé)編? 楊? 菲）