綜合實(shí)踐活動(dòng)開展與學(xué)生核心素養(yǎng)培育

薛紅芳

【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);核心素養(yǎng);培育

《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）確立了該門課程是一門必修、獨(dú)立、活動(dòng)類的特殊課程，它解決了“上什么、怎么上、誰(shuí)來(lái)上、上成怎樣”等系列問(wèn)題，是非常實(shí)用、有創(chuàng)意的課程。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的核心素養(yǎng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)體系概述

綜合實(shí)踐活動(dòng)蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)主要有：?jiǎn)栴}解決、自主學(xué)習(xí)、溝通合作、實(shí)踐創(chuàng)新、社會(huì)責(zé)任、科學(xué)精神。緊跟我國(guó)改革潮流并結(jié)合我國(guó)現(xiàn)狀，注重落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)體現(xiàn)了未來(lái)社會(huì)對(duì)合格公民的要求，結(jié)合其他學(xué)科，突顯了綜合實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)特的育人價(jià)值。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)是從三個(gè)學(xué)段（小學(xué)、初中、高中）、四個(gè)方面（責(zé)任擔(dān)當(dāng)、價(jià)值體認(rèn)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化）構(gòu)建的一個(gè)分層次、多級(jí)別、立體化、進(jìn)階式與螺旋上升的整體目標(biāo)體系。對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展嵌入設(shè)計(jì)，突出特點(diǎn)是具有進(jìn)階性與層次性、橫向統(tǒng)合性。比如，“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”核心素養(yǎng)目標(biāo)，分別是小學(xué)“關(guān)注個(gè)人自理能力的養(yǎng)成”，初中“關(guān)心他人、社區(qū)和社會(huì)發(fā)展”以及高中“主動(dòng)服務(wù)他人、服務(wù)社會(huì)的情懷”，良好地體現(xiàn)了學(xué)生責(zé)任意識(shí)、責(zé)任感的漸進(jìn)發(fā)展與有序提高。

二、把握活動(dòng)設(shè)計(jì)核心，面向三個(gè)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新開展大綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要把握活動(dòng)設(shè)計(jì)核心，做到以學(xué)科領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)、以活動(dòng)體驗(yàn)、以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)為基礎(chǔ)三個(gè)有機(jī)結(jié)合，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開發(fā)做有效整合，突出素養(yǎng)教育的做法有：

（一）德育傾向

落實(shí)好《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》），不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，配合黨支部、少先隊(duì)、工會(huì)工作，突出增強(qiáng)德育針對(duì)性實(shí)效性。在學(xué)校我們堅(jiān)持將班級(jí)好人好事登記、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班級(jí)流動(dòng)紅旗常態(tài)化，為綜合實(shí)踐活動(dòng)注入新活力。每學(xué)期通過(guò)舉行升國(guó)旗儀式、召開各種教育會(huì)、結(jié)合清明節(jié)、“五一”勞動(dòng)節(jié)、“六一”兒童節(jié)等節(jié)日慶?；顒?dòng)、開展主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，召開開學(xué)典禮和各類表彰、法治教育、健康教育會(huì);期末組織綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展;探索新增一年級(jí)入學(xué)儀式、六年級(jí)畢業(yè)儀式，通過(guò)儀式感培育現(xiàn)代公民的特質(zhì)。我校曾結(jié)合“創(chuàng)城”活動(dòng)，通過(guò)有意設(shè)計(jì)開展豐富多彩的主題班隊(duì)活動(dòng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，滲透《公民道德公約》踐行甘肅精神，極大發(fā)揮了環(huán)境育人效能。例如，按照學(xué)期德育要點(diǎn)，已經(jīng)開展過(guò)的、常做常新的、有特色的“三八”主題隊(duì)會(huì)和“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、誦讀千古美文”“學(xué)習(xí)雷鋒”等主題活動(dòng)，就有效落實(shí)推動(dòng)理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

（二）勞動(dòng)技術(shù)教育傾向

利用勞動(dòng)技術(shù)板塊推薦項(xiàng)目，我們積極從學(xué)做簡(jiǎn)單的家常餐、巧手工藝坊、魅力陶藝世界、創(chuàng)意木藝坊、安全使用與維護(hù)家用電器、生活中的工具、奇妙的繩結(jié)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作（玩具、小車、書包、垃圾箱等）、設(shè)計(jì)制作建筑模型等方面選取主題，我們?cè)趯W(xué)校層面開展了包餃子比賽、疊被子比賽、整理書包比賽，效果良好。對(duì)于教育部新倡導(dǎo)的勞動(dòng)教育，我們將努力突破場(chǎng)地的限制，將與校外閑置場(chǎng)地對(duì)接，校內(nèi)通過(guò)木箱、房間搭架種植、利用一切可利用的校園院落、樓頂可行場(chǎng)地、花園一角、地面磚縫、花盆等，甚至可以采取農(nóng)村孩子和城鎮(zhèn)孩子一周生活置換方式拓展場(chǎng)地，實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物種植參與體驗(yàn)，積極開展種植花卉命名，與傳統(tǒng)二十四節(jié)氣相銜接進(jìn)行植物生長(zhǎng)觀察，開展了各種勞動(dòng)教育活動(dòng)。

（三）家庭教育傾向

我們?cè)O(shè)計(jì)的“家長(zhǎng)學(xué)校”建設(shè)中，除積極推動(dòng)以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的微信等方式下的網(wǎng)絡(luò)虛擬家長(zhǎng)學(xué)校外，未來(lái)，我校將啟動(dòng)家長(zhǎng)智慧課堂活動(dòng)，將全部有志愿服務(wù)能力的家長(zhǎng)、校外輔導(dǎo)員組建成一個(gè)資源庫(kù)，讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)走進(jìn)來(lái)，給其他各班分別授書本之外的社會(huì)大課。

（四）美育傾向

以提高學(xué)生美育水平為目的，大力落實(shí)甘肅省美育云平臺(tái)資源推送，和博物館、文化館簽訂合作協(xié)議，形成充滿活力、多方協(xié)作、開放的美育新格局。堅(jiān)持完善美育的全覆蓋“教會(huì)”“勤練”“常賽”，重視學(xué)校特色發(fā)展，響應(yīng)教育局“一校多品”的要求，全面重視教育局轉(zhuǎn)發(fā)的落實(shí)“體育藝術(shù)‘2+1”工作。今年學(xué)校層面按照“書香校園”建設(shè)要求，學(xué)生舉辦書畫藝術(shù)展，教師進(jìn)行歌詠比賽。

（五）社團(tuán)化、課程化傾向

“活動(dòng)課程化”“課程活動(dòng)化”是少年宮社團(tuán)活動(dòng)的發(fā)展方向，也是最好的設(shè)計(jì)渠道。社團(tuán)活動(dòng)在創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面，能夠喚醒、點(diǎn)燃、促成學(xué)生提升，在多元智能理論指導(dǎo)下使學(xué)生潛能得到開發(fā)，強(qiáng)化訓(xùn)練，為迅速形成學(xué)生“必備品質(zhì)、關(guān)鍵能力”方面做出了有益探索。例如，我們?cè)O(shè)置“地圖會(huì)客廳”呈現(xiàn)世界地圖，中國(guó)地圖、省市區(qū)地圖，倡導(dǎo)手繪一張旅游地圖，訓(xùn)練學(xué)生審美情趣和探索精神;結(jié)合夢(mèng)想課程《去遠(yuǎn)方》，通過(guò)查詢相關(guān)資料進(jìn)行出行，形成“去遠(yuǎn)方”研學(xué)旅行社團(tuán)……這樣一來(lái)，一批深受學(xué)生喜愛(ài)的鮮活案例鮮亮登場(chǎng)。

（六）項(xiàng)目式活動(dòng)傾向

跨學(xué)科課程、拓展性活動(dòng)是讓學(xué)生能圍繞一個(gè)主題，集合有效資源，綜合運(yùn)用知識(shí)，全面選擇信息，促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，由此提升學(xué)生在真實(shí)的生活情境中問(wèn)題解決、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。例如，我校的“紅領(lǐng)巾廣播站”是一個(gè)跨學(xué)科整合的短課程，是專門為學(xué)生搭建的綜合展示核心素養(yǎng)的演說(shuō)交流平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子異想天開，展示各種愛(ài)好、思想和觀點(diǎn)。以及開展剪紙課程，融信息技術(shù)、材料學(xué)、手工、美術(shù)為一體，將有價(jià)值的人物、故事創(chuàng)造出來(lái)，組織的多次研學(xué)旅行活動(dòng)，綜合效益非常好。

三、開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的關(guān)鍵

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)到位是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，合實(shí)踐活動(dòng)課程真正發(fā)揮其實(shí)踐育人的獨(dú)特功能，還需各級(jí)教研部門基于《綱要》《指南》制定實(shí)施指導(dǎo)性方案。因此，要使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)從應(yīng)然狀態(tài)轉(zhuǎn)化為實(shí)然狀態(tài)，要真正意義上實(shí)施開展，我們認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)重視是課程開設(shè)到位的前提，教師隊(duì)伍建設(shè)是課程開設(shè)到位的關(guān)鍵，課程資源開發(fā)是課程開設(shè)到位的核心，保障機(jī)制是課程開設(shè)到位的根本。

一是實(shí)施專兼職教師全員培訓(xùn)，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師基本隊(duì)伍。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師納入考核內(nèi)容，在職稱晉級(jí)方面予以照顧。突出培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，落實(shí)立德樹人要求，體認(rèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的價(jià)值，形成實(shí)施合力。二是要配備決定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施水平的專職教研員，研究核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，整體規(guī)劃學(xué)校課程，不斷拓寬實(shí)施空間與學(xué)習(xí)場(chǎng)域。三是評(píng)價(jià)堅(jiān)持學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)向原則，以評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)課程落實(shí)。重視學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)與提高，重視過(guò)程的體驗(yàn)，情感態(tài)度價(jià)值觀的提升與認(rèn)識(shí)。

今后只要我們本著“以人為本”思想和“學(xué)中心”思路，不斷尋找適宜于孩子發(fā)展的教育，一定能夠?qū)⒕C合實(shí)踐活動(dòng)課程不斷向好發(fā)展。