試論信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的利用

李春智

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂效率;備課效率

一、充分利用信息技術(shù)提高教師的備課效率

知識是沒有邊界的，一個人的科學(xué)知識無論怎樣豐富，也不能達到盡善盡美的效果，所以數(shù)學(xué)教師在備課時無論怎樣考慮周全，也有預(yù)想不到的地方。因此在備課時上網(wǎng)查一查資料，多參考一下其他教師是怎樣備課的，就能彌補自己的不足之處，備寫出一個完美的教案來。很多數(shù)學(xué)知識具有空間思維，有時用語言是無法表達清楚的，那么利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)知識，就能輕而易舉地化解這個問題。

比如，我們在講行程問題時，兩列火車相向而行，或者是兩列火車相背而行，很多教師在上課時畫一條線段，利用箭頭表示火車行駛的方向。如果我們利用信息技術(shù)讓兩列火車相向而行，讓學(xué)生親眼看見火車相向而行是怎樣一個方向;再讓兩列火車相背而行，也讓學(xué)生親眼看一下相背而行是一個什么樣的方向，這樣就能讓學(xué)生親眼看到火車的行駛方向，講一個抽象的問題化解為一個感性認識問題，這樣學(xué)生理解起來就容易多了。所以教師在備課時充分利用信息技術(shù)來充實自己的教案內(nèi)容，能有效提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、信息技術(shù)是提高課堂教學(xué)效率最有效的手段

在沒有網(wǎng)絡(luò)的時代，許多數(shù)學(xué)教師為了提高課堂教學(xué)效率，利用掛圖的形式來節(jié)約課堂時間。在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，以前顯得復(fù)雜的問題就顯得非常簡單了，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。比如數(shù)學(xué)例題，教師再也不用粉筆往黑板上抄了，而可以直接在屏幕上顯示問題，讓學(xué)生逐一解決。有時一道算式的具體步驟，也能在大屏幕上動畫地演示出來。比如，在講到利用一元一次方程解決實際問題時，教師可以開門見山，直接給學(xué)生出示所要解決的問題，把學(xué)生的思維一下子集中到所要解決的問題上來，然后找出例題中給出的已知條件，讓學(xué)生了解根據(jù)已知條件還要解決哪幾個條件才能解決問題。

教師在講解問題的過程中，一邊講解，一邊在黑板上輔助計算，計算出的結(jié)果利用信息技術(shù)在屏幕上顯示。這樣計算的步驟非常清晰，邏輯思維非常嚴(yán)密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就能感到非常輕松了。由于節(jié)約了大量的寫字的時間、畫圖的時間、列算式的時間，所以教師可以利用節(jié)約的時間輔導(dǎo)后進生進行學(xué)習(xí)，也可以引導(dǎo)學(xué)生多做一些練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生熟練掌握運算的技巧。利用信息技術(shù)來上課能大大提高課堂教學(xué)效果，所以在實際教學(xué)過程中教師一定要將其發(fā)揚光大。

三、利用信息技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，是最常見的學(xué)習(xí)手段之一，那么如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學(xué)習(xí)就是一個比較嚴(yán)肅的問題了。教師在引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時，必須約束學(xué)生的上網(wǎng)行為，真正讓學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)作為知識的寶庫來充實自己的文化科學(xué)知識，而不是把網(wǎng)絡(luò)作為一個游戲平臺、作為一個消遣的平臺。課堂教學(xué)畢竟是有限的，課堂外的教學(xué)是無限的，那么如何指導(dǎo)學(xué)生在課外進行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)平臺是關(guān)鍵。比如在講到“勾股定理”時，課堂上要給學(xué)生講我國的數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)研究勾股定理的時間比西方世界早幾百年、世界上發(fā)現(xiàn)勾股定理的方法有四百多種的等知識。這么多的知識、這么多的信息量，教師不可能在一節(jié)課上給學(xué)生講完勾股定理的演變過程，因此就需要讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查閱有關(guān)勾股定理的知識。由于“班班通”的普遍實施，學(xué)校要求每個班級建立QQ群、微信群等來加強教師與學(xué)生的溝通，加強與家長的溝通，那么教師就可以充分利用這些搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺，把相關(guān)內(nèi)容發(fā)布到QQ群里或者微信群里，讓學(xué)生進行充分的自由學(xué)習(xí)，這樣就大大提高了學(xué)習(xí)效率。

四、利用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教師的教科研能力

信息技術(shù)時代是知識更新最快的時代，許多嶄新的教學(xué)理念、國內(nèi)外的知識都能在網(wǎng)上找到。那么作為一名數(shù)學(xué)教師，及時更新自己的教學(xué)理念，跟上時代的步伐是必要也是必須的。許多教師隨著年齡的增加，教學(xué)的理念也陳舊了，教學(xué)的方法也落伍了，所學(xué)的知識體系跟不上時代的步伐了，那么在這種情況下開展教科研活動，及時輸入一些新鮮的血液，讓教師與時俱進是非常必要的。除了開展有效的教研活動外，學(xué)校還可以鼓勵廣大的數(shù)學(xué)教師開展課題研究，增強實踐能力，從理論學(xué)習(xí)和實踐探討兩個方面提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)，從而讓他們更好地為人民的教育服務(wù)。教育是國之大計，德育是教育的靈魂所在。學(xué)生的德育是一個綜合性的問題，需要每位教師辛勤工作，根據(jù)所教學(xué)科的特點有效滲透信息技術(shù)教育，以培養(yǎng)出建設(shè)祖國復(fù)興之夢的優(yōu)秀人才。

總之，利用信息技術(shù)教學(xué)能提高教師的知識儲備量，能科學(xué)有效地提高課堂教學(xué)效率，能開闊學(xué)生的眼界、拓展學(xué)生的知識面等，是一種非常有效的教學(xué)手段，需要長期地堅守。在新課改的大背景下，信息技術(shù)已經(jīng)深入人們的生活中，信息技術(shù)的觸角已經(jīng)延伸到生活的每個角落，因此信息技術(shù)對于學(xué)生來說并不陌生。日常教學(xué)當(dāng)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是當(dāng)今社會的必然趨勢，也是時代賦予數(shù)學(xué)教師的歷史使命。