誤會(huì)懸念波瀾起 跌宕起伏妙趣生

【寫(xiě)法指津】

清代袁枚在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)過(guò)“文似看山不喜平”“文須錯(cuò)綜見(jiàn)意，曲折生姿”“為人貴直，而作詩(shī)文者貴曲”，說(shuō)的是文章要寫(xiě)得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化，這樣的文章不論長(zhǎng)短，都能使讀者讀起來(lái)趣味盎然，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強(qiáng)生動(dòng)的敘述，使文章有波瀾起伏，吸引讀者呢？誤會(huì)懸念法就是一種常用的有效方法。

“誤會(huì)懸念法”就是利用作品人物形象之間的猜疑或誤解，有意識(shí)地設(shè)置誤會(huì)，把生活中的一種行為、一種現(xiàn)象、一件事件、一個(gè)細(xì)節(jié)誤設(shè)為另一行為、現(xiàn)象、事件、細(xì)節(jié)，把讀者的思維引向相反的方向，從而造成懸念，激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化，最終消除誤會(huì)，釋疑解扣。在誤會(huì)與矛盾中突出人物的形象，同時(shí)也使得文章回環(huán)曲折、波瀾起伏，讀來(lái)妙趣橫生。

如《三國(guó)演義》寫(xiě)劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，多次運(yùn)用誤會(huì)法。在沒(méi)有見(jiàn)到諸葛亮之前，卻先后將諸葛亮的朋友崔州平、孟光威、石廣元以及弟弟諸葛均、岳父黃承彥等誤當(dāng)做諸葛亮。這一次次的誤會(huì)便構(gòu)成了一個(gè)個(gè)懸念：這諸葛亮究竟是個(gè)什么人？故事波瀾起伏，曲折跌宕，引人入勝。

再如《驛路梨花》就是反復(fù)運(yùn)用誤會(huì)懸念法來(lái)構(gòu)思行文。第一次我們認(rèn)為瑤族老人是小茅屋的主人是誤會(huì);第二次我們和瑤族老人認(rèn)為哈尼小姑娘是主人梨花，又是誤會(huì)。梨花已經(jīng)嫁到山那邊去了。由于巧置誤會(huì)，懸念層疊，使情節(jié)撲朔迷離，令讀者讀來(lái)饒有興趣。

誤會(huì)懸念法主要有三種形式：一是正反誤會(huì)，好人好事誤會(huì)為壞人壞事或壞人壞事誤會(huì)為好人好事;二是一般誤會(huì)，對(duì)生活中的某人某事產(chǎn)生誤會(huì)，由此產(chǎn)生故事情節(jié);三是互相誤會(huì)，即甲誤會(huì)了乙、乙誤會(huì)了甲。

“誤會(huì)”的產(chǎn)生或源于故意欺騙，或源于表意不明，或源于雙方認(rèn)知存在差距。誤會(huì)使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。應(yīng)該說(shuō)，誤會(huì)的產(chǎn)生大多是出于偶然，但如果能用偶然的誤會(huì)來(lái)表現(xiàn)某些必然的事物，往往會(huì)有非常好的效果。

誤會(huì)懸念法的一般思路是：展現(xiàn)誤會(huì)——加深誤會(huì)——消除誤會(huì)——點(diǎn)明主旨。誤會(huì)設(shè)置要“早”，通常在文章開(kāi)始設(shè)置誤會(huì)，然后故意領(lǐng)著讀者在誤會(huì)的“歧途”上越走越遠(yuǎn)，以引起讀者對(duì)事件發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)心，讀者產(chǎn)生急切求解的心理;誤會(huì)設(shè)置要“巧”，要注意前有伏筆，后有照應(yīng)，并且要盡量安排得合情合理，自然巧妙，否則可能露出人為編造的破綻，給人留下筆法拙劣的印象;誤會(huì)消除要“遲”，一般到文章結(jié)尾時(shí)才消除誤會(huì)，揭曉懸念，點(diǎn)明真相，升華主題。

【佳作示范】

珍貴的誤會(huì)

江門(mén)市紫茶中學(xué)八（1）班 蔣林蕓

還是很清楚地記得那天的天氣，已是深秋，傍晚更是蕭瑟無(wú)比。我?guī)е簧砥v回到家，看見(jiàn)弟弟突然從我房間匆匆跑出去的小身影。我?guī)е苫?，走進(jìn)房間，寫(xiě)起了作業(yè)。

在題海中遨游一番后，通體舒泰，我看了看日期，發(fā)現(xiàn)下周我的生日到了，心里暗暗高興，打開(kāi)抽屜，正想拿錢(qián)給自己買(mǎi)份禮物，卻找不到那張50元。我瞪大眼睛，再次細(xì)細(xì)翻找了一遍，那張錢(qián)還是不見(jiàn)蹤影。一剎那，我想起了弟弟跑出我房間的身影，“懷疑”如洪水泛濫般涌上心頭。

我找到父母，將猜測(cè)告訴他們，雖說(shuō)是“猜測(cè)”，但我的語(yǔ)氣是肯定的。

父母相信了我，他們叫來(lái)了弟弟，“批評(píng)教育會(huì)”開(kāi)始了。

“你是不是偷了你姐姐的50塊錢(qián)？”母親溫和的聲音響起，“不要不承認(rèn)錯(cuò)誤，如果你知錯(cuò)就改，還是媽媽的好孩子?！?/p>

“說(shuō)實(shí)話，你到底有沒(méi)有偷錢(qián)？”父親向來(lái)嚴(yán)厲，此時(shí)更是擺出一副兇神惡煞的面孔，將弟弟的小身板籠罩在他高大的身影下。

弟弟被這場(chǎng)面震懾住了，小小的身體有點(diǎn)小顫抖：“沒(méi)有啊，姐姐錢(qián)丟了嗎？我不知道啊?！?/p>

我壓抑不住心中那股怒火，站起來(lái)質(zhì)問(wèn)：“那你剛剛進(jìn)我的房間又是為了什么？”

弟弟詫異地望著我，頓時(shí)明白我的意思，咬了咬嘴唇，支支吾吾：“我，我只是想看一下……”

聽(tīng)著他毫無(wú)誠(chéng)意的解釋?zhuān)业男睦浔?，只覺(jué)得他說(shuō)什么都是在狡辯：“別說(shuō)了，你到底有沒(méi)有偷錢(qián)？”

“我沒(méi)有！”弟弟聽(tīng)著我不耐煩的質(zhì)問(wèn)，委屈極了，眼眶紅紅的，漆黑透亮的眼睛正在醞釀著淚花，“我真的沒(méi)有偷！”

弟弟死活不承認(rèn)，我們也沒(méi)有辦法。但因?yàn)檫@件事情，我與弟弟的關(guān)系徹底冰凍起來(lái)。

幾天后，我手忙腳亂地找文具時(shí)，不小心將存錢(qián)罐打翻，一張綠色的鈔票隨即現(xiàn)身——就是我找了許久的50塊錢(qián)！我頓時(shí)愣住了！心里像打翻了五味瓶，不是滋味。

我想要找到弟弟，當(dāng)面跟他說(shuō)點(diǎn)什么，卻見(jiàn)他蹦蹦跳跳地從樓下的超市跑出來(lái)，手上提著一個(gè)袋子，沉甸甸的樣子。我連忙走上前去，想要幫他提東西。然而他卻如臨大敵，避開(kāi)了我。那一瞬間，我好像被一桶冷水從頭到腳澆了下去……我抿了抿唇，放不下身為姐姐的面子，就這樣，想要將這個(gè)誤會(huì)永遠(yuǎn)埋藏在記憶里。落葉無(wú)聲無(wú)息，心中是一片酸酸麻麻。

到了我生日那天，我收到了一份最好的生日禮物——

姐姐：

我進(jìn)你的房間是想知道你喜歡什么東西，想給你一個(gè)驚喜，我絕對(duì)沒(méi)有偷錢(qián)！

祝你生日快樂(lè)！

弟弟

卡片上的字寫(xiě)得歪歪扭扭，不少字還是用拼音或圖案代替，我知道，這出自我剛上小學(xué)的弟弟?？ㄆ旅媸怯脴窍鲁袑?zhuān)用袋子包起來(lái)的筆盒，上面被人拙劣地畫(huà)了一個(gè)笑臉。

秋日里罕見(jiàn)的陽(yáng)光，明媚至極，甚至有點(diǎn)刺眼。我眨了眨眼睛，一滴液體滾落下來(lái)，沾到嘴唇上，咸咸的。

【點(diǎn)評(píng)】文章一波三折，構(gòu)思巧妙。先是弟弟偷偷進(jìn)入房間引起了“我”的疑惑，接著便是50元錢(qián)不翼而飛，然后針對(duì)弟弟的“批評(píng)教育會(huì)”水到渠成地展開(kāi)，最后無(wú)意間找到錢(qián)，謎底揭曉。文章以收到弟弟的生日禮物作為結(jié)尾，姐弟情深溢于言表。加上小作者的寫(xiě)作功底了得，選材剪材駕輕就熟，語(yǔ)言讀來(lái)細(xì)致生動(dòng)，是一篇不可多得的佳作。

（指導(dǎo)教師：羅瓊瑤）

陽(yáng)光下的“母女”

江門(mén)市紫茶中學(xué)七（1）班 陳曉瑩

“呼呼呼——”寒風(fēng)凜冽，氣溫驟降。起床較晚的我沒(méi)來(lái)得及添厚些的衣服就直接抓了把傘，沖出家門(mén)，奔向?qū)W校?？赡苁秋L(fēng)寒所侵，下午時(shí)噴嚏連天，額頭稍微有些發(fā)燙，只好匆匆向班主任老師請(qǐng)了假，讓爸爸到學(xué)校接我去醫(yī)院就診。

爸爸前去排隊(duì)掛號(hào)，我則在休息區(qū)找了一個(gè)空位，坐了下來(lái)。不久，一位年輕漂亮的女青年懷中抱著一個(gè)五六歲的小女孩氣喘吁吁趕來(lái)，也在我身邊坐下了。小女孩臉色蠟黃，沒(méi)什么血色，無(wú)精打采地偎在女青年的懷中，但一雙大眼睛卻烏溜溜的，并不時(shí)朝排隊(duì)的人群投去焦慮的一瞟。

“一定是小女孩病了，她媽媽帶她來(lái)看病，女孩的爸爸必定在排隊(duì)等候掛號(hào)吧！”我這樣想著，不由自主向那黑壓壓的人頭瞅一眼。哎，我爸爸離窗口還遠(yuǎn)呢！我無(wú)聊極了，便漫不經(jīng)心地玩著手指。小女孩大約也等得心焦了，便出神地望著我，我沖著小女孩微微一笑，她立即臉紅了，報(bào)以羞澀的一笑，友情之橋不經(jīng)意間在這一來(lái)一回的笑容中架起來(lái)了。我想了想，從口袋中摸出一個(gè)棒棒糖。這棒棒糖是午托阿姨給我的，我不好意思在學(xué)校吃，塞進(jìn)口袋留了下來(lái)。我伸手遞給她。小女孩遲疑地看了看她的媽媽。只見(jiàn)那美麗的媽媽淺淺笑了笑，微微點(diǎn)點(diǎn)頭。女孩高興地收下棒棒糖，靠在媽媽胸前，小心翼翼剝開(kāi)包裝紙。糖果漏了出來(lái)，只見(jiàn)小女孩把棒棒糖伸到媽媽的嘴邊，示意媽媽先吃，她媽媽推讓著不肯吃，把棒棒糖送進(jìn)小女孩口中，并笑著向我點(diǎn)頭致謝，母女倆偎得更緊了。

“曉瑩！”爸爸?jǐn)D出人群，得勝般舉著掛號(hào)本。我該看病去了，于是站起身，剛想說(shuō)“再見(jiàn)”，卻猛聽(tīng)到小女孩說(shuō)：“老師！我爸爸怎么還不來(lái)呀？”老師？！有沒(méi)有搞錯(cuò)？她們不是母女？她們是師生！

瞬間，我心中涌動(dòng)著別樣的情愫——教師是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。不知何時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，明媚的陽(yáng)光照進(jìn)窗戶，罩在女孩和老師身上，你看，她們?nèi)耘f緊緊依偎著，在陽(yáng)光中，周身都像是迸著細(xì)碎的金光。

【點(diǎn)評(píng)】一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樽髡呒?xì)致而又飽含感情的記敘顯得十分感人。作者著力描寫(xiě)女孩與女青年的溫馨畫(huà)面，看到這一切，誰(shuí)都會(huì)以為她們是母女。最后小女孩的話間接告訴我們，她們不是母女，而是師生，原來(lái)是個(gè)誤會(huì)。讀到此處，內(nèi)心深處受到巨大震撼，巧妙的謀篇布局有力地烘托了主題。

（指導(dǎo)教師：梁珍花）

樓道里的藥瓶

江門(mén)市紫茶中學(xué)九（6）班 陳潔瑤

夜幕降臨，我拖著疲憊的身軀走向家——一幢殘舊的小唐樓。近一個(gè)月來(lái)，奇怪的事情發(fā)生了，每一個(gè)階梯上都放著裝有蠟燭的透明藥瓶。燭光雖微弱，但足以照亮漆黑破舊的樓道！

又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我匆忙背上書(shū)包，隨手抓起兩個(gè)包子，奪門(mén)而出。突然，我被眼前一幕驚呆了：一個(gè)個(gè)藥瓶蠟燭散在樓道上，角落處還有些玻璃碴兒。“哪一個(gè)沒(méi)有公德心的做的？傷到人怎么辦？”我忍不住埋怨起來(lái)。

這時(shí)，一個(gè)弱弱的聲音突然傳了過(guò)來(lái)，“姐姐，你小心點(diǎn)！”只見(jiàn)一個(gè)八九歲的小女孩，身穿著一件殘舊的粉色裙子，手里拿著掃帚，正在清理玻璃碴兒……她瞄了我一眼，又快速低頭，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子被發(fā)現(xiàn)似的，繼續(xù)清掃起來(lái)。難道是她打碎的？聽(tīng)媽媽說(shuō)，她是留守兒童，和獨(dú)居的爺爺一起生活。沒(méi)人管教的孩子就是麻煩，我心里憤憤地念叨著。

又到了干燥的季節(jié)，北風(fēng)呼嘯。一陣驚慌的聲音打破了半夜的寧?kù)o，“著火啦！快救火……”人們狼狽又慌張地逃到了樓外的空地上。只見(jiàn)三樓的樓梯間，熊熊的火苗肆意往外躥……很快，消防員便出現(xiàn)了，迅速控制了火勢(shì)！無(wú)人員傷亡，無(wú)重大經(jīng)濟(jì)損失。消防員調(diào)查離開(kāi)后，鄰居們開(kāi)始議論紛紛，有人說(shuō)是短路引起的火災(zāi)，有人說(shuō)是樓道的蠟燭引起的……

這時(shí)，我看到不遠(yuǎn)處的她，兩手緊握，小腳不停地跺來(lái)跺去，眉頭緊鎖著，一副焦慮的樣子?！安粫?huì)真的是她干的吧，這也太缺德了？”回想樓道上的那些的破碎的藥瓶，我忍不住多瞄了她幾眼。只見(jiàn)她看了我一眼，馬上又縮了回去。此刻，我篤定了心里的猜想！

要不要告發(fā)她呢？我猶豫了。

回到家中，媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異樣。于是，我把事情一五一十告知媽媽。媽媽哭笑不得：“你誤會(huì)小靜啦，與她無(wú)關(guān)！消防叔叔說(shuō)這次火災(zāi)是由煙頭點(diǎn)燃雜物引起的。小靜人很善良的，咱們這舊唐樓，樓道里晚上黑漆漆的，燈經(jīng)常壞，她就用他爺爺吃完藥的藥瓶和蠟燭做了一盞盞小路燈，方便了晚回家的人。”我頓時(shí)驚呆了。原來(lái)是我誤會(huì)她了！

那微弱的燭光，再次出現(xiàn)在我眼前……

【點(diǎn)評(píng)】本文巧設(shè)懸念，“尺水興波瀾”，激起了讀者的閱讀興趣。文中多處進(jìn)行了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有對(duì)小女孩的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，也有對(duì)“我”心理活動(dòng)的變化描寫(xiě)。本文從樓道的藥瓶蠟燭和唐樓火災(zāi)兩件事展開(kāi)來(lái)寫(xiě)，層層設(shè)疑，“沒(méi)有公德心”的小女孩其實(shí)是善良美麗的小天使，結(jié)局出人意料，引人深思。

（指導(dǎo)教師：湯沛瓊）

悅耳的嘮叨

江門(mén)市紫茶中學(xué)七（7）班 王馨璦

“幾位同學(xué)，去哪里呀？和你們說(shuō)了多少遍了，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯！聽(tīng)到?jīng)]有呀！”

“如果同學(xué)們都像你們幾個(gè)一樣，大家都不要用電梯了！你們哪個(gè)班的，我得告訴你們班主任去！”……

一聽(tīng)到這連串的“大道理”，我就知道又是綜合樓電梯阿姨在進(jìn)行她的“日常訓(xùn)話”了。盡管阿姨早已練就一雙火眼金睛和一張伶牙俐齒，可還是有那么一批膽大妄為之徒躍躍欲試，而我——就是其中之一。

那是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的早上，我們要去綜合樓四樓上計(jì)算機(jī)課。當(dāng)我們走在樓道上，陣陣刺骨的寒風(fēng)迎面襲來(lái)，剛從溫暖的教室走出來(lái)的我們不由得直哆嗦。我搓了搓冰冷顫抖的雙手，小聲問(wèn)一起上樓的同伴，“這么冷，要不我們坐電梯上去得了。”同伴們紛紛點(diǎn)頭附和，為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，我們先派了一名“偵察兵”——天助我也！阿姨居然沒(méi)在那兒“堅(jiān)守崗位”，想必也是怕冷吧！我們暗自雀躍，然后大搖大擺地走進(jìn)了電梯，甭提多開(kāi)心了！

叮咚，電梯轉(zhuǎn)眼就到達(dá)四樓，我們直呼萬(wàn)歲，可是當(dāng)電梯門(mén)打開(kāi)的一剎那，我們驚呆了——阿姨正一臉怒氣，兩手叉腰矗立在門(mén)外——敢情是在候著“犯人”！我們被帶到校長(zhǎng)辦公室，接受了厲害的教訓(xùn)，而阿姨則眉開(kāi)眼笑，滔滔不絕地在校長(zhǎng)面前描述著我們的“罪行”。我越聽(tīng)越覺(jué)得她的聲音是如此刺耳，在心里罵了她千百遍，這么冷血！如此冷的天氣，我們偶爾坐一下電梯會(huì)怎樣！不就是想得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定嘛！我不屑地盯了她幾眼，這也許就是你每天守在電梯門(mén)口的真正原因吧，虛偽……從那以后，我就再也沒(méi)用正眼瞧過(guò)她，也沒(méi)有再去坐電梯。

直到那一天！

我正在上課，突然肚子像刀絞一般的痛，我站不起來(lái)，也走不動(dòng)，同學(xué)們見(jiàn)狀，七手八腳地扶著我一步步往一樓醫(yī)務(wù)室爬。剛走到三樓，便看見(jiàn)阿姨從電梯里出來(lái)，她一看見(jiàn)我，急忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)道：“哎，這是怎么啦？肚子痛是嗎？來(lái)，來(lái)，來(lái)，快點(diǎn)坐電梯，別走樓梯了，我護(hù)送你們上去吧！”阿姨著急地扶著我往電梯處，又連忙拿出紙巾幫我擦汗，用手幫我揉肚子，還不忘安慰我。聽(tīng)著她溫柔的話語(yǔ)，看著她擔(dān)憂的表情，靠著她溫暖的臂膀，一種說(shuō)不出的感動(dòng)開(kāi)始在我心中蔓延……

“哎呀！同學(xué)們，去哪里呀？和你們說(shuō)了多少遍了，五樓以下的不準(zhǔn)坐電梯，走樓梯呀……”聽(tīng)！阿姨又在開(kāi)始嘮叨了，可是我卻覺(jué)得這個(gè)聲音是如此的親切、如此的悅耳……

【點(diǎn)評(píng)】本文通過(guò)樸實(shí)簡(jiǎn)練的“口頭語(yǔ)”，將作者內(nèi)心從一開(kāi)始的不屑、憤恨到后來(lái)的理解、親切表現(xiàn)得淋漓盡致。全文標(biāo)點(diǎn)獨(dú)具特色，能夠?qū)⑷宋锓N種心情、語(yǔ)氣的變化借之以生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)，有強(qiáng)烈的畫(huà)面感。

（指導(dǎo)教師：曾慶榮）