高校學(xué)生管理與思政教育工作的融合發(fā)展思考

王鵬 高昂

摘要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育不斷深化與改革的大背景下，高校在管理學(xué)生過程中，如果一味的運(yùn)用單一、傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式，忽視了思政教育作用的發(fā)揮，會(huì)影響學(xué)生管理效果與水平的提升。因此，文章主要探究高校學(xué)生管理與思想政治教育融合的實(shí)際路徑進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理;思政教育;融合

分類號(hào)：G647

引言

當(dāng)前，高校的輔導(dǎo)員以及其他教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，由于管理模式、管理思維的局限與落后，很多大學(xué)生并不服從管教，這大大地增加了學(xué)生管理的難度，影響和阻礙了學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的更好開展，也制約了大學(xué)生更好、更全面地發(fā)展。

一、思想政治教育的目的與學(xué)生管理工作融合必要性

高校思想政治教育，不單是為了考試而設(shè)，更重要的是發(fā)展和豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生人生規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展提供指導(dǎo)。大學(xué)生在面對(duì)社會(huì)時(shí)，內(nèi)心是“忐忑”的，而思想政治教育，讓學(xué)生堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀，鍛煉大學(xué)生的心智，積極、勇敢地面對(duì)未來生活與挑戰(zhàn)。學(xué)生管理工作細(xì)碎，涉及的方面多而雜。將思想政治教育與學(xué)生管理工作相融合，既有助于為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境，又能夠規(guī)范學(xué)生的日常言行，確保高校各項(xiàng)工作有序展開。思想政治教育，從培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)形態(tài)入手，讓學(xué)生嚴(yán)于律己，規(guī)范自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校思政教育與學(xué)生管理工作的融合現(xiàn)狀

第一，大學(xué)生思想政治意識(shí)不強(qiáng)，物質(zhì)追求高于精神訴求。從社會(huì)生活水平的不斷提升中，越來越多的大學(xué)生，將追求安逸、富足的生活作為人生目標(biāo)，平時(shí)學(xué)習(xí)上態(tài)度懶散，生活上物質(zhì)至上，相互攀比，對(duì)思想政治課程缺乏興趣，思政教育流于形式。第二，課程創(chuàng)新不足，學(xué)生被動(dòng)授知。很多高校在思政課程開設(shè)上，未能落實(shí)“以生為本”理念，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生參與互動(dòng)機(jī)會(huì)少，積極性不強(qiáng)，課堂氛圍凝固，學(xué)習(xí)效率偏低，學(xué)生對(duì)思政課程排斥心理突出。第三，教學(xué)模式單一，缺乏針對(duì)性。在思政教育與學(xué)生管理工作融合中，缺乏行之有效的教育方法，對(duì)學(xué)生生活問題、學(xué)習(xí)問題重視不足，聯(lián)系不緊，溝通不夠，使得思政教育缺乏針對(duì)性。一些大學(xué)生過度依賴人，在學(xué)習(xí)上缺乏合作意識(shí)，缺乏對(duì)大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的把握不準(zhǔn)，無法契合學(xué)生實(shí)際。第四，在學(xué)生管理中，習(xí)慣于以指令性方式、口頭教育或懲罰方式對(duì)待學(xué)生，缺乏教育的靈活性，學(xué)生當(dāng)面接受，背后不服氣，面對(duì)強(qiáng)制性說教，更易激起學(xué)生的抵觸情緒，降低思政教育有效性，也讓學(xué)生管理工作陷入僵局。

三、構(gòu)建思政教育與學(xué)生管理工作融合的協(xié)同路徑

1、重視教法創(chuàng)新，從興趣入手導(dǎo)入思政教育內(nèi)容

在思想政治教育實(shí)踐中，單純性說理、說教方式，勢(shì)必偏離學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求。要結(jié)合大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，有計(jì)劃、有目的的做好思想政治課程規(guī)劃，以大學(xué)生喜聞樂見的方式，探討和交流人生觀、價(jià)值觀、世界觀。要重視學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解思想政治教育精髓。在大學(xué)生管理中，一些學(xué)生自私心重，缺乏合作與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在思想教育中，教師可以結(jié)合一些社會(huì)生活實(shí)例，特別是聯(lián)系未來就業(yè)崗位，讓學(xué)生從案例中反思自己的言行，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、互助精神。在走向工作崗位后，一個(gè)人工作勢(shì)單力薄，一群人工作才能合力完成集體目標(biāo)。要讓大學(xué)生從心理上，擯棄私心，從行動(dòng)上樂于合作，協(xié)同完成工作任務(wù)。

2、堅(jiān)持以生為本，注重課堂師生互動(dòng)

在高校思想真正教育實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視學(xué)生的自主性和主體性地位，要在課堂上，立足學(xué)生需求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)情來優(yōu)化教學(xué)。加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造，通過師生互動(dòng)來活躍課堂。如現(xiàn)代媒介技術(shù)的應(yīng)用，教師可以將理論性知識(shí)轉(zhuǎn)換為可視化課件，并結(jié)合社會(huì)生活實(shí)例，進(jìn)行輔助教學(xué)。圍繞社會(huì)熱點(diǎn)問題，開展課堂辯論和討論，讓學(xué)生能夠暢所欲言，在交流碰撞中促進(jìn)對(duì)正確價(jià)值觀的內(nèi)化。如對(duì)于愛崗敬業(yè)要不要堅(jiān)持？一些人在工作中，缺乏崗位精神，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，最終導(dǎo)致工作事故，讓自己也丟了工作。一些勞動(dòng)模仿、先進(jìn)崗位標(biāo)兵，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真，用自己辛勤的努力取得不平凡的業(yè)績(jī)。對(duì)照兩種不同的工作態(tài)度，讓學(xué)生從中進(jìn)行反思，以端正自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立愛崗敬業(yè)意識(shí)。對(duì)于思想政治教育，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要貼近學(xué)生生活，將思政課堂與生活緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生從生活中提高自覺，挖掘?qū)W生潛能。

3、契合學(xué)科專業(yè)，靈活融入思政教育

在高校思想政治教育與學(xué)生管理工作融合中，要結(jié)合學(xué)生專業(yè)實(shí)際，將思政理論、職業(yè)操守、道德品質(zhì)與學(xué)生專業(yè)相貼合。教育學(xué)生，要糾偏，要指導(dǎo)學(xué)生正確看待自己、客觀對(duì)待工作。根據(jù)學(xué)生專業(yè)差異性，思想政治教育方式也要靈活性。如對(duì)于機(jī)械類專業(yè)學(xué)生，因工作環(huán)境往往與油污打交道，在教育學(xué)生熱愛工作崗位時(shí)，就要告誡學(xué)生，不能嫌棄工作中的油污，要沉下去，不怕臟、不怕累，干一行、愛一行，用勤勉與務(wù)實(shí)，來夯實(shí)職業(yè)技能，提升專業(yè)素養(yǎng)。

4、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生德育品質(zhì)

高校教育，除了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能外，還要重視學(xué)生高尚情操、良好品行的塑造。思想政治教育與學(xué)生管理工作的融合，要聯(lián)系學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)德育針對(duì)性。一些大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，上課出勤率低，沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲，不愛學(xué)習(xí)。在思政教育中，教師要聯(lián)系學(xué)生，給予針對(duì)性開導(dǎo)與說服教育。面對(duì)當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境，很多單位對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)操守提出更高要求。要讓學(xué)生明白，認(rèn)真、負(fù)責(zé)、積極、踏實(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生一步一個(gè)腳印，走向成功。思想政治教育，要將素質(zhì)教育、學(xué)生工作緊密融合起來，在日常生活與學(xué)生管理中，靈活融入思政教育。教師秉承“全程育人、全方位育人”理念，加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)、政治素養(yǎng)、人格魅力的提升，用言行舉止來熏染學(xué)生，化育學(xué)生，從鮮活的案例中，激活學(xué)生的德育情感。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校在展開思政教育與學(xué)生管理工作時(shí)，要重視管理理念、思政教育方式的轉(zhuǎn)變與革新，結(jié)合當(dāng)前的高校學(xué)生管理與思政教育的實(shí)際現(xiàn)狀與特點(diǎn)，不斷健全和完善學(xué)生管理制度以及思政教育體制，不斷優(yōu)化與創(chuàng)新思政教育的路徑與學(xué)生管理手段。

參考文獻(xiàn)：

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