談高職院?？蒲泄芾砝砟詈头?wù)理念的協(xié)同發(fā)展

堵慶蘇

摘要：目前我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展邁進(jìn)新的發(fā)展時(shí)期，作為輸送給社會(huì)大批優(yōu)秀人才的陣地，高職院校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)保持科學(xué)性以及先進(jìn)性的發(fā)展意識(shí)?？蒲泄芾韺儆诟呗氃盒Ｖ匾墓芾砣蝿?wù)和工作，必須要加強(qiáng)科研管理[1]。我國(guó)已經(jīng)提出協(xié)同服務(wù)創(chuàng)新理念，要求各高校積極的更新科研管理的服務(wù)方式，形成科學(xué)的管理體系并且進(jìn)行健全完善。而且要重視高?？蒲泄芾頇C(jī)制的構(gòu)建，創(chuàng)建優(yōu)秀的高素質(zhì)科研管理團(tuán)隊(duì)，促使將科研管理水平明顯提升。

關(guān)鍵詞：高職院校;科研管理理念;服務(wù)理念;協(xié)同策略

分類號(hào)：G717

高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦陵P(guān)重要，科研工作的作用中，可以從兩方面發(fā)揮功效，即宏觀引導(dǎo)、微觀調(diào)控。進(jìn)行科研管理，將各部門、科研管理各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，使得教職員工對(duì)于社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展、學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)等充分的了解，密切外界的聯(lián)系，進(jìn)而將高職院校服務(wù)社會(huì)的途徑有效拓寬[2]。目前，我國(guó)的高職院校的科研管理工作已經(jīng)取得良好的進(jìn)步，但是依然處于起步的發(fā)展中，在很多方面需要加強(qiáng)探究高職院校科研管理工作。高職院校科研管理的服務(wù)性功能，為維護(hù)科研工作穩(wěn)定進(jìn)行的保障。做到科研管理與服務(wù)理念的科學(xué)協(xié)同，將科研管理的服務(wù)化功能切實(shí)地發(fā)揮，有助于促使科研管理工作建設(shè)更好的發(fā)展。

一、高職院?？蒲懈艣r

高職教育科研的工作，主體就是高職院校教師，研究的對(duì)象就是高職辦學(xué)期間遇到的教育對(duì)象，和相應(yīng)的需要解決的問題，并且將高職教育教學(xué)改革作為重要的突破口，進(jìn)行多樣化的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，具備一定的創(chuàng)造性特征[3]。也就是建立在高職教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，為了促使高職教育發(fā)展，考慮到高職院校的辦學(xué)實(shí)際，一線教師對(duì)于實(shí)踐困惑以及各種問題，實(shí)踐期間進(jìn)行尋找有效處理問題的策略，不斷的優(yōu)化教學(xué)行為，提升教學(xué)的質(zhì)量水平，屬于科學(xué)的教育科學(xué)研究活動(dòng)。主要的內(nèi)容、目標(biāo)，主要是進(jìn)行解決“怎么辦”，并非解釋“是什么”的問題。進(jìn)行高職教育科研的工作，應(yīng)該需要一線教師的大力支持以及提升積極性，可以有效的滿足高職教育的基本規(guī)律，將高職辦學(xué)的特征充分的體現(xiàn)，達(dá)到人才培養(yǎng)期間“教學(xué)做合一”的目標(biāo)[4]。另外，也應(yīng)該嚴(yán)格地遵循效益優(yōu)先以及科學(xué)發(fā)展等原則標(biāo)準(zhǔn)，讓教育科研具備較好的先進(jìn)性、科學(xué)性，進(jìn)而提升科研的實(shí)效性。

二、高職院校的科研管理現(xiàn)狀

在高校管理工作中，科研管理屬于至關(guān)重要的構(gòu)成，并且可以維護(hù)現(xiàn)代高職院校穩(wěn)定可持續(xù)性的發(fā)展。在科研管理中，科研團(tuán)隊(duì)的重要教育任務(wù)就是，培育科研人才。通過對(duì)于服務(wù)理念進(jìn)行創(chuàng)新，可以基于新世紀(jì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中推陳出新，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高?？蒲泄芾?、服務(wù)理念協(xié)同的發(fā)展，能夠更好地將職務(wù)職能進(jìn)行發(fā)揮出來，促使高職院校的科研管理工作全面發(fā)展[5]。當(dāng)下我國(guó)的很多高職院?？蒲泄芾矸绞剑w了引領(lǐng)創(chuàng)新、上傳下達(dá)、服務(wù)管理等等內(nèi)容。按照相應(yīng)的教育發(fā)展規(guī)劃情況，進(jìn)行引領(lǐng)方式的革新，做好先進(jìn)化地開展科研管理，已經(jīng)在一定程度上將科研管理效果提升。但是，實(shí)際工作期間，依然是具有不足的問題需要改善的。

目前的高?？蒲泄芾碇?，發(fā)展科技能力弱屬于重要的一個(gè)問題，同時(shí)缺少先進(jìn)的管理理念等。產(chǎn)生這種問題的主要因素就是，高職院校還并沒有有效的轉(zhuǎn)變科研管理理念，往往只是要求學(xué)生或者是教師掌握重要的實(shí)踐技能，將具體科研工作進(jìn)行忽視，而且一些教師進(jìn)行科研期間，不能有效地跟教學(xué)齊頭并進(jìn)，也引發(fā)了科研教學(xué)發(fā)展失衡的問題[6]?？茖W(xué)管理工作屬于系統(tǒng)化的工程，涵蓋的內(nèi)容繁多，應(yīng)該具備高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)，目前很多高職院?？蒲泄芾聿块T還并未具備優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)作為支撐，一般是通過教師進(jìn)行兼任的，而高職教師自己也具備繁重的教學(xué)任務(wù)，所以不能全身心地投入到管理中，并降低管理功能的發(fā)揮。而且管理人員普遍具有較低的專業(yè)水平，未采取先進(jìn)的管理方法，缺少科學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及技能。所以，科研管理存在隨意性的特點(diǎn)，降低科研管理工作的實(shí)效性，甚至負(fù)面影響到高職院校的教育事業(yè)發(fā)展。

另外，現(xiàn)代高職院校科研管理還并未具備完善的管理機(jī)制，也是引發(fā)科研管理工作任務(wù)不能有效落實(shí)的關(guān)鍵，降低工作的效率。高職院校通常展開基礎(chǔ)性的管理工作，包括科研經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目分配、科研信息發(fā)布等，這些管理工作不能符合現(xiàn)代科研管理要求，降低教師的工作熱情。另外，還有一種問題就是，高職院校還并未高度地重視科研管理相應(yīng)工作，缺少先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，或者并無規(guī)范的應(yīng)用管理系統(tǒng)，相關(guān)管理軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)不規(guī)范，所以導(dǎo)致不能充分地利用好多種優(yōu)質(zhì)資源。在電子信息建設(shè)不完善的情況下，也會(huì)導(dǎo)致信息數(shù)據(jù)資源傳輸不準(zhǔn)確等情況[7]。

三、高職院校科研管理與服務(wù)理念的協(xié)同實(shí)施策略

（一）重視將科研管理理念與服務(wù)理念進(jìn)行結(jié)合

我國(guó)高職院校的科研管理工作中，存在的很多問題具備普遍性的特點(diǎn)。進(jìn)行原因的分析，可進(jìn)行選取最優(yōu)的方案，進(jìn)行科學(xué)管理工作的改善，推動(dòng)現(xiàn)代科研創(chuàng)新發(fā)展[8]。所以，必須要將高職院校的科研管理方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，密切地結(jié)合起科研管理理念、服務(wù)理念，將科研管理的服務(wù)性功能切實(shí)地發(fā)揮。期間對(duì)于科研管理模式創(chuàng)新，提供給科研管理人員優(yōu)越的科研環(huán)境和條件，給管理工作作出基礎(chǔ)保障，增強(qiáng)科研管理水平。

（二）科研管理者需要具備較高的服務(wù)意識(shí)

高校科研管理工作具有服務(wù)性的特點(diǎn)，應(yīng)該建立在服務(wù)創(chuàng)新前提下，展開創(chuàng)新發(fā)展科研管理的工作。采取科研管理成果為教師教學(xué)、完善學(xué)校制度建設(shè)等作出重要的支持。科研管理人員需要秉承著較高的服務(wù)意識(shí)，具備創(chuàng)新的精神，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，促使將科研管理質(zhì)量、效率提升[9]。高?？蒲泄芾碇校矐?yīng)該對(duì)于教學(xué)與科研間的關(guān)系加以明確，并做好有效的處理，明確雙方相互促進(jìn)關(guān)系，避免割裂教學(xué)人才培養(yǎng)與科研的關(guān)系，要高度的重視科研管理的意義，將科研管理地位提升。

（三）組建科研管理團(tuán)隊(duì)并發(fā)展科研的服務(wù)性功能

實(shí)現(xiàn)以科研促進(jìn)教學(xué)改革的目標(biāo)，讓科研建設(shè)工作穩(wěn)定落實(shí)。高職院校可以進(jìn)行建立起專業(yè)的科研管理部門，聘任專業(yè)科研管理人才落實(shí)科研管理工作，將科研人員進(jìn)行科研管理的熱情度充分地激發(fā)。高校科研管理中的核心就是人才，所以，需要將管理人員的專業(yè)能力。綜合素質(zhì)水平不斷提升，形成學(xué)習(xí)型管理團(tuán)隊(duì)，是將科研管理質(zhì)量提升的關(guān)鍵[10]。聘任專業(yè)的人員組建科研管理團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，應(yīng)該針對(duì)科研管理團(tuán)隊(duì)的思想傾向、管理技能等，進(jìn)行全面檢測(cè)考核。在構(gòu)建團(tuán)隊(duì)時(shí)，也要盡可能地滿足科研人員的基本需求，適當(dāng)?shù)奶嵘芾砣藛T待遇，創(chuàng)建以人為本的科研氛圍。在這種環(huán)境下，可以推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用速度加快。另外，落實(shí)科研隊(duì)伍建設(shè)的工作，可以進(jìn)行內(nèi)引外聯(lián)的模式，引進(jìn)知名的學(xué)者、專家，建立在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷的培養(yǎng)新人。同時(shí)需要跟社會(huì)企業(yè)之間建立起順暢的交流關(guān)系，基于科研課題或研發(fā)項(xiàng)目基礎(chǔ)上立足實(shí)踐，緊貼行業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)管理實(shí)際，采取聯(lián)合攻關(guān)或者還是互惠互利等等途徑加強(qiáng)密切的合作，調(diào)動(dòng)教師參與科研的積極主動(dòng)性。通過聯(lián)合多方面，形成多層次的教育科研創(chuàng)新平臺(tái)[11]。采取人員功能、技術(shù)共享、設(shè)備和場(chǎng)地共享等機(jī)制，形成更先進(jìn)的科研隊(duì)伍，使得結(jié)構(gòu)合理并且梯度適中。

（四）科學(xué)規(guī)劃教育科研目標(biāo)并加強(qiáng)分類指導(dǎo)

有效的輔助教師個(gè)體、團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行規(guī)劃教育科研目標(biāo)，防止青年教師在教科研內(nèi)容上目標(biāo)的隨意性、盲目性等不足問題。所以，可以積極的構(gòu)建專業(yè)化、戰(zhàn)略化的教育科研目標(biāo)，將目標(biāo)導(dǎo)向作用切實(shí)地發(fā)揮出來，激發(fā)教師科研活力。教師對(duì)于教育科研目標(biāo)自主的規(guī)劃，主體關(guān)于用人單位之于自身未來發(fā)展的客觀 需要及預(yù)期的主觀映像，通過逐級(jí)遞進(jìn)的近景目標(biāo)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起發(fā)展目標(biāo)體系，內(nèi)容上是符合于主體的職業(yè)生涯規(guī)劃的[12]。另外，鑒于年齡、部門以及學(xué)科專業(yè)不同的實(shí)際情況，教師教育科研能力水平差異性較大，所以需要高職院校內(nèi)部各級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及督導(dǎo)組織、教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)等優(yōu)秀領(lǐng)軍人物盡職盡責(zé)，積極的指導(dǎo)教師的教學(xué)科研行為，施展經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的“傳、幫、帶”的作用，帶給青年教師鞏固專業(yè)思想、提升業(yè)務(wù)能力的重要幫助。

結(jié)語(yǔ)：

高校科研管理部門職能眾多，但是如果只是在行政管理方面進(jìn)行局限，這樣會(huì)讓科研管理具有行政化的趨勢(shì)?，F(xiàn)代社會(huì)的科技資源呈現(xiàn)出不斷加劇競(jìng)爭(zhēng)程度的態(tài)勢(shì)，高?？蒲泄芾淼暮诵闹?，需要涵蓋了對(duì)內(nèi)部組織項(xiàng)目等職能的公共運(yùn)營(yíng)服務(wù)能力。采取科學(xué)的措施，實(shí)現(xiàn)科研管理理念、服務(wù)理念之間的協(xié)同，能夠?qū)⒖蒲泄芾砉ぷ魉接行У卦鰪?qiáng)，進(jìn)而帶動(dòng)高職院校自身教育事業(yè)更好地向前發(fā)展。

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