職業(yè)院校財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量策略

魏紅

摘要：職業(yè)院校是技能型人才的培養(yǎng)基地，衡量職業(yè)院校教育實力與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵指標之一就是學(xué)生的就業(yè)能力。財務(wù)會計作為職業(yè)院校會計系體系的重要組成，有著很高的實際運用價值，而財務(wù)會計實訓(xùn)課便是提升學(xué)生實際會計能力與實踐水平的關(guān)鍵。因此，本文結(jié)合目前職業(yè)院校財務(wù)會計實訓(xùn)課現(xiàn)狀，提出了針對性措施，進而提升職業(yè)院校財務(wù)會計實訓(xùn)課的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，以為職業(yè)院校教育實力的提高有所幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;財務(wù)會計;實訓(xùn)課;教學(xué)質(zhì)量策略

分類號：F275;F234.3

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標就是建設(shè)專業(yè)化、實用型的復(fù)合型人才，其中財務(wù)會計培養(yǎng)的就是有著較高財務(wù)理論水平與財務(wù)會計實際操作能力的應(yīng)用型會計人才。這樣的人才一方面應(yīng)該有著扎實的會計理論知識，另一方面還要有著較好的實踐工作能力。因此，注重財務(wù)會計教學(xué)中的實訓(xùn)課教學(xué)，提高實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量勢在必行。

一、提高財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的價值

在經(jīng)濟全球化大背景下，各企事業(yè)單位為提高辦公效率與服務(wù)水平，急需引進一批復(fù)合型人才，這些人才既要有著扎實的財務(wù)會計理論知識，還要它們有著充足的會計從業(yè)技能，能夠在職場中做到理論與實踐相融合，充分滿足企事業(yè)單位的客觀發(fā)展需要。

第一，財務(wù)會計實訓(xùn)課可以為社會提供更多的具有操作水平的復(fù)合型人才。會計學(xué)是有著較強應(yīng)用性的學(xué)科門類，這也和職業(yè)教育目標相一致，職業(yè)教育培養(yǎng)目標就是知識與實踐能力相結(jié)合的復(fù)合型人才，能夠在基層、在第一職業(yè)崗位中積極奉獻的實用型人才。職業(yè)院校的教育初衷就是為社會提供更多的急需人才，這決定了職業(yè)教育的教學(xué)方法應(yīng)該更加注重實用性，講究理論知識與實際內(nèi)容相結(jié)合，最終提高從業(yè)者的實際技能。而實訓(xùn)課的教學(xué)目標便是如此，通過實訓(xùn)課的開展，提供學(xué)生們的實踐操作技能與操作水平，引導(dǎo)他們按照會計制度開展學(xué)習(xí)，親身實踐，這有利于他們對會計知識的認知，提升會計技能，最終成為復(fù)合社會發(fā)展的綜合型會計人才。

第二，實訓(xùn)課的開展有利于教學(xué)內(nèi)容實際應(yīng)用，提升學(xué)生的業(yè)務(wù)技能，讓他們具備更好的就業(yè)水平與較高的就業(yè)能力。會計學(xué)作為一門獨立性學(xué)科，它有著自己的會計核算標準與核算方式，在實訓(xùn)課過程中，學(xué)生們能夠?qū)ω攧?wù)分析、電算化操作等進行綜合訓(xùn)練，有助于他們了解會計操作的具體過程，幫助他們盡快地將會計知識與具體工作相結(jié)合，這能極大提高學(xué)生對會計知識的學(xué)習(xí)熱情與積極性，還能夠提升學(xué)生的實際問題解決能力，提高財務(wù)處理水平，具備更高的就業(yè)能力。

第三，實訓(xùn)課能夠彌補實習(xí)中的不足。目前職業(yè)院校會計實踐課程是由校外實習(xí)與校內(nèi)實訓(xùn)兩部分組成的，但由于會計工作保密性高，工作內(nèi)容要求嚴肅認真，這決定了校外實習(xí)中很難接觸到具體的會計工作。也就是說，在校外實習(xí)中大部分學(xué)生很難通過實習(xí)提升自己的實踐能力，而實訓(xùn)課則不同，在模擬工作業(yè)務(wù)流程與會計核算程序中，能讓學(xué)生獲得更多的參與機會，提升他們的會計核算能力。

二、財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量的提升策略

結(jié)合職業(yè)院校的生源情況與教學(xué)目標，財務(wù)會計教學(xué)應(yīng)該有著更強的社會實踐性，通過實訓(xùn)課的開展與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得較高水平的財務(wù)會計能力，結(jié)合多種手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)效率，提高學(xué)生的財務(wù)會計綜合素質(zhì)。

第一，結(jié)合財務(wù)會計的工作特點，引導(dǎo)學(xué)生參與會計實際工作，提升財務(wù)會計能力。為了更好地適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，學(xué)科教師在財務(wù)會計實訓(xùn)課中要尤其注重培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，通過財務(wù)會計理論和會計實踐工作的結(jié)合，進一步深化學(xué)生對財務(wù)會計理論知識的學(xué)習(xí)，提升他們的動手實踐能力。比如，出納人員經(jīng)常需要填寫現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，教師可以在財務(wù)會計實訓(xùn)課中實際展示兩種支票，并借助多媒體講述如何填寫支票以及填寫要點，然后發(fā)給學(xué)生印刷的模擬現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票，讓學(xué)生對支票所寫內(nèi)容親自書寫。老師結(jié)合學(xué)生的填寫內(nèi)容，有針對性地找到他們的學(xué)習(xí)弱點，然后引導(dǎo)他們鞏固自己的弱項，最終實現(xiàn)財務(wù)會計技能水平的提高。這樣的教學(xué)方式既可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)不那么緊張，能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)中獲得學(xué)習(xí)能力的提高，而且能夠加深學(xué)生對支票的理解，幫助他們更好地適應(yīng)未來工作。

第二，豐富財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)手段，用科技化與現(xiàn)代化的信息教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。如在教學(xué)課件制作中，教師可以結(jié)合幻燈片制作、 AuthorWare、Dirctor 和 Flash 等課件制作軟件，豐富課件內(nèi)容和展示形式。除此之外，在財務(wù)會計實訓(xùn)課中，教師還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，將這些音視頻材料制作成生動形象的教學(xué)內(nèi)容，以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會計操作規(guī)范等理論知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師還可以利用微信、QQ 等即時溝通軟件建立學(xué)科交流群，增加與學(xué)生之間的交流與溝通，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性、交流性與共享性等。

第三，適當增加財務(wù)會計實訓(xùn)課時。為了突出專業(yè)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生較高的財務(wù)會計實踐水平，在遵循原有教學(xué)目標、原有理論知識學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)之上，學(xué)校可以適當提高財務(wù)會計實訓(xùn)課比重，提升財務(wù)會計實訓(xùn)課時比重，盡量讓理論課和實訓(xùn)課課時大體相同。比如，在進行理論知識教學(xué)的同時，教師可以增加單項崗位課內(nèi)訓(xùn)練。課內(nèi)訓(xùn)練教學(xué)圍繞職場中會計工作內(nèi)容開展，著重訓(xùn)練學(xué)生解讀原始憑證、分析和理解憑證并處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力。專項實訓(xùn)課程應(yīng)該結(jié)合理論教學(xué)，以課后模塊訓(xùn)練的形式開展，同時按照產(chǎn)教融合要求，配合會計分崗模擬訓(xùn)練，能夠讓財務(wù)會計實訓(xùn)課時占比達 50%以上。

此外，職業(yè)學(xué)校還可以想辦法將會計技能比賽延展到學(xué)校內(nèi)，積極在班級、系部、學(xué)校間開展不同等級的比賽，將比賽的具體內(nèi)容細化到日常會計實訓(xùn)課教學(xué)中，這樣不僅能夠使學(xué)生有機會、有動力獲得更多的實訓(xùn)知識，還能夠為教師提供更多的交流機會，綜合提高財務(wù)實訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

提升財務(wù)會計教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的專業(yè)技能是我國職業(yè)教育改革的重要方向，這需要職業(yè)院校和學(xué)科教師們加強對學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)，積極運用現(xiàn)代化教學(xué)方式，增加實訓(xùn)課課時，建立會計實訓(xùn)室模擬實訓(xùn)課堂，充分開展會計技能比賽等多項舉措，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生財務(wù)會計實踐能力的提升。

參考文獻

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