淺談小學(xué)德育教學(xué)的高效教學(xué)方案

徐媛媛

摘要：在現(xiàn)階段的教學(xué)過(guò)程中，教育的主要方案越來(lái)越向提高學(xué)生的德育素質(zhì)和德育能力看齊，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的學(xué)科能力水平，但是在以考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育模式下，教師忽略了對(duì)學(xué)生德育教育的提高，所以在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，國(guó)家和教育部門越來(lái)越重視德育的教學(xué)，但是一些教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有實(shí)際的教學(xué)方案可供借鑒，這也導(dǎo)致了當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中小學(xué)德育教學(xué)問(wèn)題頻發(fā)。在這里與大家探討一下小學(xué)德育教學(xué)過(guò)程中的一些高校教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育;高效教學(xué)方案;教學(xué)效率提高

分類號(hào)：G621

在傳統(tǒng)的以考試為主的應(yīng)試教育模式下，任何科目的考察最終都是以考試的形式完成的，但是對(duì)于道德教育的考察卻沒(méi)有通過(guò)考試來(lái)完成，這也不能夠通過(guò)考試來(lái)考察學(xué)生的道德目標(biāo)，所以這就使得在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，對(duì)于道德教育的考核出現(xiàn)了缺失，這也導(dǎo)致了教師在教學(xué)的過(guò)程中不重視小學(xué)德育的教育。但是在當(dāng)前以素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式下，教師的教育要求發(fā)展全面性的人才，尤其重視對(duì)學(xué)生德育的教育，所以在這一教學(xué)階段下，教師需要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定教育的方案培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

一、帶領(lǐng)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)

培養(yǎng)道德素養(yǎng)的一個(gè)重要目標(biāo)，就是帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀和體驗(yàn)相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，僅有的道德教育的方案是通過(guò)課本上的知識(shí)點(diǎn)完成的。但是在應(yīng)試教育模式下，這種教學(xué)模式只是以及以知識(shí)點(diǎn)為主，并沒(méi)有真正地提高學(xué)生的素養(yǎng)，所以當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中必須帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些社區(qū)活動(dòng)，讓他們真正的感受到相關(guān)的責(zé)任感，提高自身的道德素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，一些學(xué)生在課堂上對(duì)于課本的一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的很好，但是當(dāng)他們真正的讓他去參加一些社區(qū)活動(dòng)做些有益的事情的時(shí)候，這些學(xué)生卻不愿意去參與其中這種情況，也是以往的教學(xué)環(huán)境所導(dǎo)致的，所以為了改善這些情況，教師必須主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生參加一些志愿活動(dòng)。比如說(shuō)教師在教學(xué)的過(guò)程中可以每周開(kāi)展一次志愿活動(dòng)，主動(dòng)的帶領(lǐng)學(xué)生參加的相關(guān)的社區(qū)中去主動(dòng)的為社區(qū)做一些事情，比如說(shuō)給社區(qū)打掃衛(wèi)生或者關(guān)注空巢老人等等。在參加活動(dòng)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生感受到自身所需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)他們的奉獻(xiàn)意識(shí)和志愿品質(zhì)，讓他們?cè)诮酉聛?lái)的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠積極主動(dòng)的參與到社區(qū)活動(dòng)中提高自身的道德素養(yǎng)和道德的品質(zhì)。

二、采取措施激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)

在以往的教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏對(duì)于相關(guān)學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)的考核，導(dǎo)致了一些學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中都不重視對(duì)自身道德素養(yǎng)的提高，所以為了解決這一情況，教師必須在教學(xué)的過(guò)程中制定相關(guān)的審核標(biāo)準(zhǔn)，采取措施激勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)和參加相關(guān)的志愿活動(dòng)，以此來(lái)提高學(xué)生的道德水平和素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中往往會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，一些學(xué)生不愿意參加一些社會(huì)勞動(dòng)和社會(huì)志愿活動(dòng)等等，當(dāng)詢問(wèn)他們?cè)虻臅r(shí)候他們會(huì)說(shuō)，因?yàn)閰⒓舆@些社區(qū)活動(dòng)和勞動(dòng)并不能夠得到什么或者說(shuō)并不能夠展現(xiàn)自己。所以教師在日常教學(xué)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以制定一個(gè)審核的標(biāo)準(zhǔn)，比如說(shuō)學(xué)生參加了一次社會(huì)活動(dòng)就可以給他的綜合分度增加5分，以此來(lái)通過(guò)這種方式鼓勵(lì)學(xué)生多多的參加社會(huì)實(shí)踐。這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)為提高自己的綜合分?jǐn)?shù)，積極主動(dòng)的參加一些社區(qū)活動(dòng)和志愿活動(dòng)，而他們?cè)趨⒓舆@些活動(dòng)的過(guò)程中，也可以從這些活動(dòng)中學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，從而在另一方面提高自身的道德素養(yǎng)和水平，由此達(dá)到教師教學(xué)的目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)道德模范的優(yōu)秀事跡

在日常的生活和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們的身邊以及社會(huì)都有優(yōu)秀的道德模范教師，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀道德模范的光輝事跡，讓學(xué)生能夠在耳濡目染之中提高自身的道德素養(yǎng)。

例如，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以借助班級(jí)的多媒體等設(shè)備，從網(wǎng)絡(luò)上找了一些相關(guān)的視頻帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如說(shuō)教師可以每周抽出一節(jié)課的時(shí)間專門給學(xué)生播放一些優(yōu)秀的道德模范的光輝事跡，比如說(shuō)可以從央視頻道中尋找一年內(nèi)的十大感人事跡去學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀模范的光輝事跡，去感受他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所做的一些事情。除此之外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去本地區(qū)中一些有著光輝事跡和優(yōu)秀道德模范的家中，去聆聽(tīng)他們的故事，在聆聽(tīng)的過(guò)程中要求學(xué)生做好相關(guān)的筆記，深刻學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)秀品質(zhì)從而提高自身的道德素養(yǎng)。

總結(jié)：總而言之，學(xué)校教育的第一目的是為了育人第2步你才是成才，德育的教育在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中是非常重要的，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定是要結(jié)合當(dāng)前教育的實(shí)際情況和本班級(jí)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制定相應(yīng)的德育方案，提高每一名學(xué)生的道德素養(yǎng)和水平。

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