新穎的課堂教學模式

徐菁

摘要：提高教育質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學，教師的生命價值更主要地體現(xiàn)在課堂上，課堂改革勢在必行。

關鍵詞：新穎;課堂;教學模式;教學改革;教學質量

分類號： G633.6

為了加快課堂教學改革進程，提高課堂教學質量，在學校領導的帶領下，我們一行20余人迎著春風，不遠千里來到山東省茌平縣杜郎口中學參觀學習，學習他們如何編制導學案、如何組織學生進行小組的合作探究學習、如何進行有效的課堂教學改革。杜郎口中學是茌平縣城的一所鄉(xiāng)級初級中學，如果不是身臨其境，無論如何也想象不到一個落后地區(qū)的鄉(xiāng)級初級中學的教學改革如此到位、如此成功。杜郎口中學在“以人為本，關注生命”的辦學理念指導下，遵循“教為主導，學為主體，師生互動，共同發(fā)展”的教改思路，圍繞“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”形成了自己獨特的“三三六”自主學習教學模式，使我感到驚嘆、驚訝。杜郎口中學的教學改革代表了時代的發(fā)展方向，他的騰飛和發(fā)展，不能不引起教育者的關注和深思，不能不給我們深刻的啟示。下面就談談我對杜郎口中學學習的認識和感悟：

一、新穎的文化氛圍

杜郎口中學的文化氛圍特別好，從校園外到校園內，從教室到操場，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵性標語，張貼優(yōu)秀學生作業(yè)，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學生和全體老師，充分給予學生一切表現(xiàn)機會，為他們盡可能地搭建一切平臺?？吹剿麄兊膬?yōu)秀標語——“課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展”，感慨頗多。

二、新穎靈活的課堂

改革帶來變化，變化帶來一片歡笑聲：課堂上，學生自信地暢所欲言，聲音響亮;熱烈討論，激烈辯論;爭問搶答，歡聲雀躍;多種角度，實踐創(chuàng)新;笑逐眼開，歡樂課堂，課堂學生活動面達80%以上?！敖o我一次機會，還您一份驚喜”“我參與，我快樂;我自信，我成長”“我的課堂我主宰，我的人生我把握”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長;變苦學為樂學，變樂學為會學，變會學為愿學，這就是杜郎口中學的教學觀。他們的課堂以學生為主，課堂是舞臺，學生是演員，老師是導演。課堂真正地還給了學生。

三、令人佩服的學生素質

走進他們的課堂，觀看學生的表現(xiàn)，環(huán)視他們的教室，你不得不贊嘆他們的學生。無論是你看到的學生整理的筆記，還是他們課堂的板書，沒有一個不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學生的表現(xiàn)更是讓你由衷地贊嘆。他們主動積極地參與課堂教學，他們落落大方地進行表演，他們激烈的爭論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講，然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。

四、新穎的課間操

早上第二節(jié)課下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下教學，老師和學生以最快的速度在教室門口排好隊，一邊從兜里掏出雪白的手套迅速戴上，一邊邁著整齊的步伐向操場走去。師生都穿著校服，學生又都戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神十足。這時廣播里響起了激昂的歌曲，催人熱血沸騰。全校師生一個班接一個班在偌大的操場跑道上奔馳，凜冽的寒風刮在臉上絲毫不動搖每個人的意志，他們的步伐整齊，口號響亮。課間操的曲子節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動感十足。師生們跳起來非常忘我，步伐整齊，動作統(tǒng)一，遠遠看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。舞蹈結束后，負責老師上臺進行點評。讓我沒有想到的是，同學們還要進行班級之間的點評，他們的點評細致到個別同學身上，詳細地指出他們的不足之處。我想，只是這一個小小的環(huán)節(jié)，就能反應出他們嚴謹?shù)淖鍪嘛L格。接下來的內容更是讓我沒有想到，同學們上到臺上開始了有聲有色的詩歌朗誦表演。他們表演的內容據(jù)說都是同學們自己的原創(chuàng)作品，內容豐富多彩，都是青春勵志的題材，就連我聽過后都很受鼓舞。就是這樣的二十分鐘，同學們向我們展示的不僅是一段音樂加舞蹈，還有他們鏗鏘有力的詩歌朗誦。也是這二十分鐘，同學們的身體得到了鍛煉，他們的思想得到了教育，他們的集體合作精神得到了考驗。從他們整齊的隊伍，我們似乎悟出了杜郎口人的執(zhí)著和沖勁，杜郎口中學的全體師生把自己融入了這個集體，他們的舉動，似乎在向人昭示一種團隊的精誠，一個團隊的毅力，一個團隊的生命蓬勃！

提高教育質量，關鍵在課堂，素質教育的主陣地是課堂教學，教師的生命價值更主要是體現(xiàn)在課堂上，所以課堂改革勢在必行。我校組織的此次杜郎口之行，使我們開闊了視野，受益匪淺，為進一步搞好教育教學工作增添了后勁。在今后的教學工作中，我會堅持“以人為本”的理念，把培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的課改理念具體化，并形成自己的風格。勇于轉變角色，做學生學習的合作者、旁觀者、促進者;讓學生成為課堂的主角，使課堂活起來，學生動起來。俗話說：“予人以魚，惠其一時，授之以漁，惠其一世。”要寓教于樂，變學生“要我學”為“我要學”;變“教教材”為“用教材”，以達到舉一反三、事半功倍的效果。

總之，“學然后知不足”、“只有親其師，才能信其道”，只有不斷地學習，才能提高自己，發(fā)展自己。作為一名新時期的教師，我要不斷地去讀書學習，來豐富自己的知識，提高自己的能力，這樣才能更好的去影響學生。教師要有一溪活水，并且要用這一溪活水，讓課堂變得生動、活潑、有趣。就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。

參考文獻：

[1]徐萌萌. 翻轉課堂教學模式在中學政治課中的應用研究[D].聊城大學，2017.

[2]何衛(wèi)霞.運用新穎教學模式 打造高效語文課堂[J].基礎教育研究，2016（24）：53-54.

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