新時期開展黨員教育培訓(xùn)要做好“三要”

杜春光

摘 要：黨員教育是加強黨的建設(shè)、提高黨員素質(zhì)的一項基礎(chǔ)性經(jīng)常性工作，其目的是通過各種形式的教育，使全體黨員樹立堅定的馬克思主義世界觀和共產(chǎn)主義信念，加深對黨的路線方針政策的理解，提高思想理論和科學(xué)文化素質(zhì)，增強抵制各種錯誤思想侵蝕的能力。在新時期，筆者認(rèn)為，開展黨員教育工作要做好“三要”。各級組織、各個部門和廣大黨員、干部，都要發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動承擔(dān)責(zé)任，共同營造黨員教育培訓(xùn)工作齊抓共管的生動局面。

關(guān)鍵詞：新時期;黨員教育;培訓(xùn)

一、黨員教育培訓(xùn)的概念

這里所指的教育，通俗地來說就是教化和培育，主要是基于一定的社會現(xiàn)實和受訓(xùn)人群遵循身心發(fā)展，有目的，有計劃，有組織，有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能和未來需求，陶冶道德情操，發(fā)展更具有活力的精神和身體。培訓(xùn)，即培養(yǎng)和訓(xùn)練，這是一個計劃的見習(xí)指導(dǎo)，教授學(xué)生認(rèn)知思維來完成必要的行為，基本知識和技能養(yǎng)成的重要過程。黨員干部教育培訓(xùn)工作，是按照一定的目標(biāo)和黨員隊伍素質(zhì)和能力發(fā)揮影響力有計劃、有組織的活動和提升。其中，黨員教育理論，重點是通過灌輸理論知識，轉(zhuǎn)變觀念，增強培訓(xùn)的實用性，注重提升能力，通過改變個人行為來塑造更加適合黨務(wù)工作的組織成員。

二、現(xiàn)階段黨員教育中存在的主要問題

1.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)

培訓(xùn)內(nèi)容是整個教育培訓(xùn)過程的核心，缺少統(tǒng)一指導(dǎo)的培訓(xùn)內(nèi)容難以實現(xiàn)通過黨員在實踐中運用。黨員教育培訓(xùn)內(nèi)容需要組織者充分考慮到各級黨組織需求、黨內(nèi)職務(wù)崗位需求和黨員實際需求。在對基層黨員進行培訓(xùn)前，如果不進行充分的調(diào)研，單純?yōu)橥瓿墒∥M織部有關(guān)任務(wù)要求，那將會收效甚微。比如在主題教育進行時，扶貧攻堅、掃黑除惡、大氣治理等多項工作任務(wù)壓在基層黨員干部身上。黨員黨性教育在諸多工作任務(wù)面前看上去顯得并不重要，越是在任務(wù)艱巨的時候，缺少對黨員教育培訓(xùn)滲入，導(dǎo)致部分黨員工作干勁不足等情況出現(xiàn)。

2.培訓(xùn)考核體系不健全

考核測評是培訓(xùn)過程必不可少的驗證環(huán)節(jié)，考核不應(yīng)僅限于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的單獨考核，這種考核方式是仿照未成年人應(yīng)試教育，不應(yīng)當(dāng)是黨員教育培訓(xùn)的考評方式。對于培訓(xùn)老師的考核為完全建立，有限的教師滿意度打分也多是形式，不設(shè)參評項目比例，不反饋測評結(jié)果。黨員接受教育后返回自身工作崗位的一段時間內(nèi)，沒有對黨員有繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)的機會和再測試。往往是接受學(xué)習(xí)后，培訓(xùn)這件事就算徹底結(jié)束，至于在工作中是否運用所學(xué)理論知識、是否犯學(xué)習(xí)中不斷要求的原則性錯誤則無從考究。從整體模式上來講，自上而下有為了完成培訓(xùn)而進行培訓(xùn)的現(xiàn)象發(fā)生。

三、新時期開展黨員教育培訓(xùn)的三要

1.要構(gòu)建黨委牽頭抓總、部門協(xié)同聯(lián)動的工作格局

各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記重要講話精神，認(rèn)真履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，各級黨組織書記要做管黨治黨的書記，當(dāng)好第一責(zé)任人，對黨負(fù)責(zé)、對本地區(qū)本單位的政治生態(tài)負(fù)責(zé)、對黨員干部健康成長負(fù)責(zé)。要親自研究制定黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃，年初要制定全年黨員教育工作計劃，年內(nèi)定期聽取階段性工作推進情況，切實發(fā)揮好主導(dǎo)作用，肩負(fù)起全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要把黨員教育管理的責(zé)任傳導(dǎo)給班子所有成員，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要結(jié)合各自分工，進基層、進項目、進班組，講形勢、講政策、講黨課。機關(guān)部門要協(xié)調(diào)聯(lián)動，結(jié)合系統(tǒng)內(nèi)隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)的分工職責(zé)，分工負(fù)責(zé)抓好黨員教育培訓(xùn)，尤其是系統(tǒng)內(nèi)政策法規(guī)、應(yīng)知應(yīng)會等業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)。通過齊抓共管、共同努力，確保黨員教育管理真正實現(xiàn)全覆蓋、無死角。

2.要堅持在方法載體上守正創(chuàng)新，黨員教育針對性和有效性更加凸顯

每年舉辦全國黨員教育培訓(xùn)示范班，推動形成省級示范培訓(xùn)、市級重點培訓(xùn)、縣級普遍培訓(xùn)、基層黨委兜底培訓(xùn)的模式。組織開展“黨課開講啦”活動，為基層落實“三會一課”、主題黨日豐富了抓手。聯(lián)合創(chuàng)辦以“共產(chǎn)黨員”命名的黨員教育系列平臺，指導(dǎo)各地打造網(wǎng)上特色平臺，覆蓋全國鄉(xiāng)村的70多萬個遠(yuǎn)程教育終端站點成為黨的聲音直達(dá)基層的有效途徑。實踐證明，方法到位，事半功倍。必須科學(xué)運用習(xí)近平總書記關(guān)于黨員教育的方法論，既傳承好傳統(tǒng)、堅持好做法，又研究新情況、開辟新路徑，黨員教育才能施之有序、行之有效。

3.要充分發(fā)揮基層黨組織主體作用

黨支部作為黨員教育管理的主陣地，必須切實履行主體責(zé)任，充分發(fā)揮主體作用，使黨員教育管理嚴(yán)在日常、抓在經(jīng)常。一要嚴(yán)格組織生活。堅持把“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、黨員黨性定期分析等基本制度作為黨支部建設(shè)的基本內(nèi)容和有力抓手固定下來、堅持下去，確保組織生活制度不流于形式、真正發(fā)揮作用。廣泛實行組織生活計劃管理，推行“一會一紀(jì)實”、執(zhí)行“一課一備案”，促進“三會一課”等黨內(nèi)制度在基層黨支部剛性執(zhí)行，實現(xiàn)黨員參加組織生活經(jīng)?；６?xì)化學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。在培養(yǎng)“四講四有”合格黨員的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化的具體要求，全面建立黨員教育的問題清單和責(zé)任清單，對照“兩個清單”，針對領(lǐng)導(dǎo)干部、一般管理人員、技能操作人員等不同類型、不同層次、不同領(lǐng)域、不同群體的黨員，進一步細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)，提出紀(jì)律要求，劃出黨員教育底線，真正讓黨員學(xué)有目標(biāo)、做有標(biāo)準(zhǔn)。

四、結(jié)束語

加強系統(tǒng)性推進，健全完善黨員教育工作體系。堅持系統(tǒng)觀念，制定實施黨員教育工作體系基本框架及研究和推進方案，明確制度體系、內(nèi)容體系、方法體系、分類教育培訓(xùn)體系、信息化體系、基礎(chǔ)保障體系、組織領(lǐng)導(dǎo)體系等子體系建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)、重點措施，統(tǒng)籌指導(dǎo)各地各單位從理論和實踐層面協(xié)同推進體系化建設(shè)。持續(xù)推進黨員教育信息化平臺一體化建設(shè)，探索“智慧黨教”新模式，實現(xiàn)規(guī)劃“一張圖”、信息“一張網(wǎng)”，為體系化建設(shè)提供有力支撐。

參考文獻：

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