棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中的應(yīng)用

張藝凡

【摘? 要】

國(guó)際象棋是一項(xiàng)集文化性、教育性、科學(xué)性、競(jìng)技性于一體的世界經(jīng)典體育活動(dòng)，是全世界影響力和普及性均排名第一的棋類活動(dòng)。國(guó)際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望;國(guó)際象棋具有競(jìng)技性，有助于培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)力;國(guó)際象棋具有娛樂(lè)性，有助于孩子們集體意識(shí)的形成。棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】

國(guó)際象棋? 游戲? 創(chuàng)造思維 學(xué)習(xí)品質(zhì)

一、問(wèn)題的提出

“國(guó)際象棋是一種文明高雅有趣的游戲活動(dòng)，具有“增進(jìn)智力、培養(yǎng)意志、調(diào)劑身心、交流文化”的作用。愛(ài)玩的孩子健康，會(huì)玩的孩子聰明，常玩的孩子善于與人合作。早在1996年通過(guò)對(duì)幼兒園往屆生的調(diào)查反饋得知：幼兒進(jìn)入小學(xué)往往好動(dòng)，上課注意力不集中，時(shí)間觀念淡薄，堅(jiān)持性稍差，競(jìng)爭(zhēng)合作能力欠缺，幼兒園與小學(xué)存在一定的差異。那么如何切實(shí)搞好幼小銜接，如何讓大班幼兒由動(dòng)轉(zhuǎn)為靜？我們深入研究幼兒身心發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)5-6歲是幼兒即將進(jìn)入更高一層的學(xué)習(xí)要求的重要階段，讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較清楚地認(rèn)識(shí)自己尤為重要，于是幼兒園選擇在大班開設(shè)棋類活動(dòng)。一是幼兒園與小學(xué)在時(shí)間安排上有明顯差異，小學(xué)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，而幼兒園游戲活動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的時(shí)間限制，因此選擇棋類活動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)人合作下完一盤棋為定局，而實(shí)現(xiàn)幼兒在一定時(shí)間限制內(nèi)活動(dòng)，有效解決了幼兒適應(yīng)幼小兩種時(shí)間的差異。二是棋類活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，動(dòng)靜交替，有助于幼兒智力開發(fā)、身心健康、富有個(gè)性和諧地發(fā)展。三是棋類活動(dòng)注重幼兒創(chuàng)造性思維及綜合能力的培養(yǎng)，通過(guò)操作學(xué)習(xí)獲得的習(xí)慣和態(tài)度，是受益終生的。

二、棋奕是一種有趣的游戲活動(dòng)

棋奕是一種有趣的游戲活動(dòng)。它具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、益智性、規(guī)則性、交際性等特點(diǎn)。在幼兒園開展國(guó)際象棋，既是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)課程改革的嘗試，又是改變教育觀念的大膽探索，既是人類智慧的試金石，又是人類智慧的磨刀石。

（一）國(guó)際象棋具有趣味性，有利于激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望

著名的國(guó)際象棋大師謝軍曾自豪地說(shuō)，“噢！那是一本多么美妙的書，它使我的童年豐實(shí)多彩，使我在與唐老鴨，米老鼠的游戲過(guò)程中掌握了一個(gè)奇妙的東西——國(guó)際象棋?！?/p>

當(dāng)你初次接觸國(guó)際象棋，你是否會(huì)被那造型古樸生動(dòng)的大大小小的棋子所吸引，你是否像中了魔法似的置身于童話世界的小人國(guó)一樣？那頭上頂著十字架的皇帝，那漂亮而又威風(fēng)的皇后，那高墻四聳的車和形象逼真的馬，那披上圣衣圣帽的象以及矮矮的圓乎乎的小兵，是否讓你有躍躍欲試的沖動(dòng)？是否讓你從內(nèi)心深處產(chǎn)生一股十分強(qiáng)烈的弈棋欲望？是否讓你有想統(tǒng)帥兩支“木頭人大軍”中的一支，并想戰(zhàn)勝對(duì)方來(lái)顯示自己的指揮才能？是否讓你產(chǎn)生馬上就想和小伙伴一起美滋滋地?cái)[開戰(zhàn)場(chǎng)殺一盤的感覺(jué)？國(guó)際象棋具有趣味性，按照特定的棋規(guī)弈棋，布陣、吃子、將殺、敵王等等，掌握這些內(nèi)容的過(guò)程本身就給孩子們帶來(lái)了相當(dāng)大的成就感，同時(shí)棋勢(shì)的變化繁復(fù)，不間斷地把全新的陣勢(shì)推出，又使孩子們產(chǎn)生不同程度的興奮感。國(guó)際象棋的趣味性，能夠促使孩子們?cè)谳^長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)集中思考一系列與棋有關(guān)的問(wèn)題，有助于孩子們良好心理素質(zhì)的形成。

（二）國(guó)際象棋具有競(jìng)技性，有助于激發(fā)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)力

在國(guó)際象棋對(duì)弈過(guò)程中，得失勝敗帶來(lái)的欣喜與沮喪，強(qiáng)烈地激發(fā)著孩子們的競(jìng)爭(zhēng)心，促使著他們集中注意力去尋找更好的下法，爭(zhēng)取最后勝利。? ? ? ?林心怡小朋友自從參加棋類活動(dòng)以來(lái)，各方面有了飛速發(fā)展，她對(duì)下棋產(chǎn)生濃厚興趣，在老師的輔導(dǎo)和家長(zhǎng)的陪練下成績(jī)突飛猛進(jìn)，從而贏得女子國(guó)際象棋冠軍，從此，自信心提高了，榮譽(yù)感增強(qiáng)了，對(duì)自己有了一定的要求，素質(zhì)得到全面提高，是山西省幼兒組唯一的女子冠軍。

還有小棋手黃博遠(yuǎn)小朋友參加全省棋士等級(jí)賽都能名列前茅，但在一次參賽中卻遇到與年齡大的棋手對(duì)弈，他年齡最小結(jié)果輸了4盤，心里很失落，新學(xué)期老師給予他鼓勵(lì)和支持，在失利的情況下他沒(méi)有中途退出，堅(jiān)持下完，自信心明顯增強(qiáng)，同時(shí)培養(yǎng)了克服挫折的能力。

還有支鑫小朋友連獲三次冠軍并晉升為三級(jí)棋士，他多次參加大賽并奪得山西省國(guó)際象棋最高榮譽(yù)——“山西省國(guó)際象棋棋協(xié)大師”稱號(hào)，通過(guò)棋奕不僅培養(yǎng)了觀察力、注意力、記憶力及抽象思維和空間想象能力，還提高了競(jìng)爭(zhēng)能力、雙方的協(xié)調(diào)能力和面對(duì)復(fù)雜局面的分析判斷能力。

還有趙佳敏、房宇翔等小朋友升入小學(xué)后在比賽中連連獲勝，使他們?cè)谛⌒∧昙o(jì)便體會(huì)到了勝負(fù)的感受，勤奮與懶惰的差別。

國(guó)際象棋在充分利用孩子們“無(wú)意注意”占優(yōu)勢(shì)的心理特點(diǎn)上，有效地把“無(wú)意注意”轉(zhuǎn)化為“有意注意”，發(fā)揮著巨大的教育作用。長(zhǎng)期積累的能量奠定了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了幼兒綜合素質(zhì)的提高。有的孩子說(shuō)：“自從開始下棋，最得意的事就是學(xué)習(xí)成績(jī)好，經(jīng)常在學(xué)校得到老師的表?yè)P(yáng)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“下棋使我學(xué)獲得了思考，學(xué)會(huì)了集中注意力?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“下棋使我獲得了信心、耐心、細(xì)心?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“棋奕競(jìng)爭(zhēng)使我懂得了有勝就有負(fù)，懂得了要努力拼搏。”

（三）國(guó)際象棋具有娛樂(lè)性，有助于孩子們集體意識(shí)的形成

國(guó)際象棋是一種有趣的游戲活動(dòng)，也是一種簡(jiǎn)便易學(xué)、行之有效的益智玩具，更是一種“準(zhǔn)交際手段”。孩子們通過(guò)棋奕，能夠自然地不拘束地結(jié)識(shí)許多新朋友，這無(wú)疑將豐富孩子們的生活內(nèi)容，擴(kuò)大社會(huì)接觸面，有助于集體意識(shí)的形成。

作為在啟蒙教育中使用的一種益智玩具，國(guó)際象棋相比于其他棋類游戲還有一個(gè)突出的特點(diǎn)，國(guó)際象棋的棋子造型古樸生動(dòng)，棋子和棋盤的色彩鮮艷，這和孩子們熟悉的各種玩具具有相同之處，因而能夠自然地喚起孩子們的親近感，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的欲望和興趣。

在幼兒園里，老師十分注意激發(fā)幼兒興趣，開發(fā)幼兒潛能，培養(yǎng)幼兒習(xí)慣。在棋類區(qū)教師為幼兒提供感興趣的棋子和棋盤，和幼兒共同擬訂游戲規(guī)則：

1.下棋保持安靜;

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的下棋方法;

3.知道應(yīng)遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則;

4.有良好取放棋的常規(guī)習(xí)慣;

5.有良好的下棋心態(tài);

小班的孩子主要是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)國(guó)際象棋的棋子、棋盤、橫線、直線、斜線;中班的孩子主要是學(xué)習(xí)棋子的走法;大班的孩子就開始學(xué)習(xí)國(guó)際象棋的開局如意大利開局、蘇格蘭開局、俄羅斯防御、雙馬防御等，就可以正式擺開國(guó)際象棋陣勢(shì)，調(diào)兵遣將，捉對(duì)廝殺了。

在游戲中，為了激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的欲望和興趣，老師們采取自編兒歌的方法，幫助幼兒進(jìn)入游戲。如《棋盤歌》：“國(guó)際象棋真有趣，黑白兄弟來(lái)游戲。豎的走來(lái)叫直線，橫的走來(lái)叫橫線。上下的橫線叫底線，兩側(cè)的直線叫邊線。黑走黑來(lái)白走白。走出的線來(lái)叫斜線。左角黑格右角白，擺正棋盤做游戲?！薄镀逦桓琛罚骸败囅癯菈蛇呎?，咯噔咯噔馬靠車，呼的一聲象飛來(lái)，靠在馬旁站立好。白王站在黑格里，黑王站在白格里，城下一格皇后站，最后還剩小小兵;八個(gè)小兵最勇敢，前面一排去迎戰(zhàn)”。《小兵歌》：“小兵小兵真勇敢，拿起盾牌向前沖，向前沖，不回頭，遇到敵人斜著吃。小兵小兵要牢記，站在原地聽指揮，可走一格或兩格，沖出陣地跳一格?！?/p>

總之，棋奕游戲在幼兒園啟蒙教育中發(fā)揮著重要的作用。國(guó)際象棋不僅在幼兒早期智力開發(fā)中占有重要的位置，而且對(duì)幼兒非智力因素的培養(yǎng)特別是幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)能有效地開掘潛在能力，有助于孩子形成勇敢頑強(qiáng)、沉著機(jī)智、積極進(jìn)取的良好品質(zhì)。

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