新媒體環(huán)境下中專語(yǔ)文教學(xué)的延展與創(chuàng)新

摘要：社會(huì)日益發(fā)展，科技不斷進(jìn)步。在當(dāng)下，快速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境變得愈加好，學(xué)習(xí)資源愈加豐富。而中專語(yǔ)文也跟隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)模式和技術(shù)做出了改變。新媒體應(yīng)用于教育的范疇特別廣，這不僅讓教學(xué)變得方便簡(jiǎn)易，同時(shí)也讓人們認(rèn)識(shí)到新媒體在教育中特別優(yōu)勢(shì)。對(duì)于中專語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展新媒體起到了延展與創(chuàng)新的作用。新媒體對(duì)于中專語(yǔ)文來(lái)說(shuō)不僅是社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步應(yīng)用與教育的需求，更是當(dāng)下語(yǔ)言隨社會(huì)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)變的原因之一。中專語(yǔ)文在新媒體環(huán)境下的發(fā)展具有無(wú)限可能。

關(guān)鍵詞：新媒體;中專語(yǔ)文;教學(xué);延展與創(chuàng)新

引言：

對(duì)于現(xiàn)下的社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō)中專院校是特殊的，中專院校人才直通企業(yè)，是作為專門為企業(yè)輸送一線技術(shù)人才的院校。中專院校注重綜合能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一定要求，但主要在實(shí)踐上下較大功夫，所以對(duì)于文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的缺陷，語(yǔ)文在所有學(xué)科中，常常被認(rèn)為是簡(jiǎn)單易學(xué)的且語(yǔ)文屬于副科，在中專院校中有部分教師也不夠重視語(yǔ)文，由此想要得到改變，就得抓住新媒體技術(shù)對(duì)其進(jìn)行延展和創(chuàng)新。同時(shí)要想把學(xué)生培養(yǎng)成綜合型素質(zhì)人才，中專院校對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)務(wù)之急就是結(jié)合新媒體對(duì)于教學(xué)模式做出改變，中專語(yǔ)文在新媒體環(huán)境下的教學(xué)具有延展性和創(chuàng)新性。學(xué)好中專語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的樹立有所幫助。

一、新媒體在中專語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

新媒體（NewMedia）是利用數(shù)字技術(shù)，介于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和無(wú)線網(wǎng)向用戶傳播信息。新媒體在各個(gè)行業(yè)被廣泛應(yīng)用，在中專語(yǔ)文的教學(xué)中制作教學(xué)課件，多樣的形式可以讓教師選擇網(wǎng)絡(luò)名師的教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看隨后講解并將自己的教學(xué)內(nèi)容制作成PPT或者以幻燈片的形式展示課件，這樣學(xué)生可以對(duì)教師的要講解重點(diǎn)一目了然;同時(shí)教師在授課結(jié)束后可將自己整理的教學(xué)視頻、課件、資料匯總發(fā)送給需要的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生有不明白的地方時(shí)可自學(xué)觀看。例如：當(dāng)教師講授文言文《小石潭記》時(shí)，教師可以就文言文翻譯和古今詞義分別講解，其中所表達(dá)的主題、作者信息、環(huán)境背景等教師分類別就其對(duì)文言文進(jìn)行一個(gè)大匯總，讓學(xué)生知道再遇文言文時(shí)要怎么分析;在互聯(lián)網(wǎng)共享的大時(shí)代之下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)隨著需求產(chǎn)生，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以成為中專語(yǔ)文教學(xué)的選擇，利用這些平臺(tái)，學(xué)生可以互相討論、在線提問解答、獲得各類廣泛的學(xué)習(xí)資料。新媒體對(duì)于中專語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)了創(chuàng)新，讓學(xué)習(xí)方式多樣化，增加了教學(xué)的趣味性，不僅讓學(xué)習(xí)變得靈活有趣，同時(shí)讓師生線下關(guān)系更加密切。新媒體的學(xué)習(xí)應(yīng)用為學(xué)生創(chuàng)造了無(wú)線個(gè)可能性，同時(shí)延展了課堂外的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)更全面[1]。

二、新媒體給中專語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)中的好處

隨著網(wǎng)絡(luò)的普遍發(fā)展，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的興趣盎然，當(dāng)教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，制作了充滿趣味的課件，結(jié)合新媒體的多樣形式化、新奇和趣味總結(jié)出一套符合學(xué)生的教學(xué)方式，通過(guò)視覺、聽覺以視頻、圖片和語(yǔ)言展示教學(xué)信息。不僅讓學(xué)生集中了注意力，同時(shí)讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。當(dāng)課堂變得輕松有趣，學(xué)生對(duì)于講授的內(nèi)容也會(huì)變得關(guān)注。學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本就是樂教樂學(xué)最為輕松，當(dāng)中專語(yǔ)文的教學(xué)在新媒體環(huán)境下得到相應(yīng)改變，教學(xué)課堂不僅會(huì)生動(dòng)有趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的好動(dòng)性;新媒體應(yīng)用與中專語(yǔ)文教學(xué)中，能讓學(xué)生更確切地感受到語(yǔ)文的魅力，更深切體會(huì)語(yǔ)言文字表達(dá)的情感[2]。例如：像我們中學(xué)學(xué)過(guò)的一篇文章《父親》，若是結(jié)合以圖片，再加以教師講解和讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，定能更加體會(huì)到那種深沉的父愛，或者講授到某個(gè)歷史片段時(shí)，結(jié)合視頻教學(xué)講解當(dāng)時(shí)的歷史背景，通過(guò)這些方式讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文所謂的意境;中專語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的接受程度都不一樣，教師在每節(jié)課前利用五分鐘以幻燈片的形式為學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，這樣就為接下來(lái)的這堂課打下基礎(chǔ)，學(xué)生也能學(xué)得更輕松，同時(shí)在課堂中也能踴躍回答問題。

三、探索新的教學(xué)方式和注重語(yǔ)言的教學(xué)

語(yǔ)言作為日常交流，學(xué)生走出社會(huì)避免不了語(yǔ)言交流，在就業(yè)中，語(yǔ)言占比非常大，所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在與學(xué)生互動(dòng)的課堂中讓他們?cè)鰪?qiáng)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)樹立自信心，讓他們積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)和討論問題，這樣不僅讓學(xué)生能夠自信地面對(duì)挑戰(zhàn)，也提高了他們的專業(yè)技能[3]。教師在中專語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)新媒體環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的培養(yǎng)。例如：教師可以設(shè)置一個(gè)環(huán)境背景，根據(jù)這個(gè)情境讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的交流，像就職面試這個(gè)場(chǎng)景所需要注意的語(yǔ)言，面對(duì)面試官時(shí)該如何介紹自己和日常打招呼等等。

四、新媒體環(huán)境下，語(yǔ)文閱讀和知識(shí)層面得到擴(kuò)展

語(yǔ)文教學(xué)不僅只是課本上的教學(xué)，語(yǔ)文可以延展到現(xiàn)實(shí)生活中，單一的學(xué)習(xí)課本對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味的。教師可以除了給學(xué)生推薦有助于學(xué)習(xí)的紙質(zhì)資料外，給學(xué)生推薦資料網(wǎng)站。新媒體應(yīng)用與語(yǔ)文教學(xué)講究的是模式，電子閱讀不僅是節(jié)省紙張，保護(hù)環(huán)境的新形式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的新途徑。廣泛的閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文能力的提升有幫助之外，開拓了學(xué)生的境界。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在當(dāng)下不僅只是應(yīng)試學(xué)習(xí)，而是素養(yǎng)的積累，所以對(duì)于中專院校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)對(duì)于社會(huì)輸出的綜合素養(yǎng)型人才，語(yǔ)文積累是不可避免的。

五、結(jié)束語(yǔ)

合理應(yīng)用新媒體技術(shù)，對(duì)于中專語(yǔ)文的教學(xué)幫助很大，新媒體不僅給中專語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)注入了活力，給教學(xué)帶來(lái)了方便，使得教學(xué)活動(dòng)變得精彩有趣和多樣化。新媒體教學(xué)對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有利于他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解的，語(yǔ)文就是需要理解才能夠融會(huì)貫通，新媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于中專語(yǔ)文的教學(xué)在教學(xué)模式上突破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從而使得中專語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量得到了提升。中專院校作為我國(guó)專門培養(yǎng)技術(shù)型人才的地方，本就是突破傳統(tǒng)教育的一大步，如今在新媒體環(huán)境下做出的改變更是讓我國(guó)的教育又往前邁出了一大步。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏新平.新媒體對(duì)中專生語(yǔ)文教學(xué)的影響及其應(yīng)用探討[J].課外語(yǔ)文，2016，000（006）：127-128.

[2]張傳水.新媒體環(huán)境下中專語(yǔ)文教學(xué)的延展與創(chuàng)新[J].課外語(yǔ)文，2017，000（009）：47-47.

[3]張琳. 新媒體視閾下中職語(yǔ)文課堂培育"工匠精神"——現(xiàn)狀與形勢(shì)探析[J]. 文存閱刊， 2018， 000（024）：60-61.

作者簡(jiǎn)介：

蒲建豐（1988.6—），男，籍貫：甘肅會(huì)寧縣，研究生學(xué)歷，中級(jí)講師，研究方向：對(duì)外漢語(yǔ)，漢語(yǔ)言，公共管理。

甘肅省廣播電視學(xué)校蒲建豐