幼兒學(xué)前教育中的行為習(xí)慣培養(yǎng)策略分析

章飛雁

摘要：幼兒學(xué)前教育對幼兒的健康成長發(fā)揮著重要作用，不僅可以培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，還可以為幼兒的未來學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。幼兒學(xué)前教育階段的教學(xué)實踐中，幼兒教師不僅要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的文化知識和技能，還要積極的培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，認(rèn)真貫徹落實新課改的教育目標(biāo)。在教育實踐中，教師要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和認(rèn)知思維特點，發(fā)揮教師的行為示范作用，以身作則，為幼兒樹立良好的道德典范，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動、好學(xué)習(xí)，為幼兒的未來健康成長夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育;行為習(xí)慣;培養(yǎng)策略

學(xué)前教育階段的幼兒年齡尚小，對是非的認(rèn)知度不高，對外界事物擁有較強的好奇心，模仿能力非常的強。針對幼兒階段幼兒的生理、行為特征，幼兒教師要為幼兒制定科學(xué)的行為規(guī)范制度，積極與幼兒進(jìn)行互動交流，為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境。另外，幼兒教師要重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，積極的借鑒、學(xué)習(xí)、應(yīng)用先進(jìn)教育理念，采用多種教育形式培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。

一、幼兒學(xué)前教育中重視對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的諸多行為習(xí)慣中，良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)是重中之重，尤其是當(dāng)前正處于疫情防控的關(guān)鍵時期，讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣在預(yù)防疾病的同時還能夠為疫情防控工作貢獻(xiàn)力量。學(xué)前教育階段的幼兒，很多都沒有良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如很多幼兒沒有飯前洗手的好習(xí)慣，“病從口入”道理幼兒雖然知道但認(rèn)知并不深刻，這就會導(dǎo)致幼兒經(jīng)常出現(xiàn)拉肚子、感冒等疾病。這就需要幼兒教師積極的尋求教育策略，培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。教師可以在班級內(nèi)為幼兒樹立學(xué)習(xí)榜樣，對于那些衛(wèi)生習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)行表揚，讓幼兒向其學(xué)習(xí)。

例如：教師可以組織幼兒進(jìn)行“衛(wèi)生習(xí)慣”比賽，讓幼兒模擬生活中要注意衛(wèi)生的場景，選取場景中的得分點，讓幼兒對其他小朋友的行為進(jìn)行評價。教師可以組織以“我的一天”為主題的比賽活動，活動中設(shè)置起床后刷牙、洗手洗臉、飯前洗手、便后洗手、著裝衛(wèi)生等多個場景，讓幼兒模擬每一個場景的行為，其他小朋友進(jìn)行計分評價，評出最優(yōu)者。小朋友們在模擬的時候就會感覺非常的有趣，并主動去學(xué)習(xí)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，另外那些評價的小朋友也會在對其他小朋友進(jìn)行行為評價的時候掌握個人衛(wèi)生要點，從而實現(xiàn)培養(yǎng)幼兒個人良好衛(wèi)生習(xí)慣的教育目標(biāo)。另外，教師還要借助多媒體向幼兒展示個人衛(wèi)生習(xí)慣差的害處，讓幼兒自覺的學(xué)習(xí)那些良好個人衛(wèi)生習(xí)慣。例如：教師可以向幼兒播放有關(guān)病毒進(jìn)入小朋友體內(nèi)，并引起疾病的相關(guān)動畫視頻。多媒體動畫這種形式，會讓幼兒產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，并且對衛(wèi)生習(xí)慣的認(rèn)知更加深刻，從而激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好個人習(xí)慣的主動性。

二、幼兒學(xué)前教育中重視對幼兒勞動行為的培養(yǎng)

個人良好習(xí)慣的養(yǎng)成中，勞動意識對于幼兒的成長依然非常重要，擁有較強的勞動意識能夠讓幼兒更加勤勞、節(jié)儉，為幼兒以后步入社會工作打下基礎(chǔ)。當(dāng)前，家長們對培養(yǎng)幼兒的勞動習(xí)慣意識不足，他們對幼兒過于嬌生慣養(yǎng)，生活中事事替幼兒做，從而讓幼兒養(yǎng)成了“懶惰”陋習(xí)。在幼兒學(xué)前教育實踐中，教師一定要重視這個問題，平時校園生活中要刻意的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。

例如：教師抓住學(xué)校生活中的每一個細(xì)節(jié)，讓幼兒自己整理自己的床鋪、書包和桌面的同時，在進(jìn)行班級活動的時候，教師可以讓幼兒自己去布置活動場地。當(dāng)然，僅僅在校園內(nèi)培養(yǎng)幼兒的勞動意識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要教師和幼兒家長進(jìn)行協(xié)調(diào)溝通，讓家長們在家務(wù)中為幼兒分配一些力所能及的事情[1]，例如：教師可以在五一勞動節(jié)這天召開家長會，讓家長和教師們一起為幼兒組織一個“勞動月”活動，在這個活動中教師在校園里培養(yǎng)幼兒勞動意識的同時，還要檢查幼兒在家里勞動情況，可以讓家長拍一些幼兒的勞動視頻和照片上傳班級群，也可以在班級內(nèi)讓幼兒自己講述“我在家里做的那些家務(wù)”。這樣通過把握細(xì)節(jié)，并聯(lián)合家長一起，就能夠培養(yǎng)幼兒良好的勞動意識和勞動習(xí)慣。

三、幼兒學(xué)前教育中重視對幼兒道德行為的培養(yǎng)

良好的道德品質(zhì)是幼兒成才的基礎(chǔ)，從小讓幼兒形成良好的道德習(xí)慣，幼兒在以后的成長中就會更加順利，對于一些“壞行為”也會進(jìn)行自我抵制。學(xué)前教育階段的幼兒在生活中有很多缺乏道德的行為，如不尊重長輩、亂丟垃圾、破壞公物等等，但是許多家長對此卻是持“放任”的態(tài)度，認(rèn)為幼兒還小，沒有辨別是非的能力，這樣更加助長了幼兒的“壞行為”。幼兒教師要從生活中的點滴入手，培養(yǎng)幼兒的道德習(xí)慣。教師要引導(dǎo)幼兒在校園里尊重教師愛護(hù)同學(xué)，例如：教師可以要求幼兒們在見到教師時要問好，并且對于教師的說教要虛心接受。在與幼兒們的學(xué)習(xí)生活中，要謙讓、分享，并積極主動的幫助同伴等。教師還要與幼兒家長一起為幼兒提供“尊老愛幼”的機會[2]。例如：在父親節(jié)、母親節(jié)這樣的節(jié)日來臨之際，教師可以為幼兒們布置“我為媽媽捶捶背”“我為爸爸洗洗腳”這類主題的作業(yè)，讓幼兒通過為家長做一些事情，讓幼兒感受家長的不易，并形成尊重長輩的意識。

結(jié)語：

良好行為習(xí)慣對于幼兒的成長至關(guān)重要，幼兒擁有良好的行為習(xí)慣才能夠在以后的學(xué)習(xí)、生活中積極向上，才能夠促進(jìn)幼兒的健康成長。所以，幼兒教師一定要重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并且積極的創(chuàng)新教學(xué)模式，通過多種方式和途徑培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]何政娣.幼兒學(xué)前教育中的行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性[C]// 2020年"教育教學(xué)創(chuàng)新研究"高峰論壇論文集. 2020.

[2]俞吉如.行為習(xí)慣培養(yǎng)在幼兒學(xué)前教育中的滲透研究[J].啟迪與智慧：教育版（中），2019，000（002）：75-75.

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