體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響

石豐

摘要：體育作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，它的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的身心發(fā)育和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文根據(jù)實際情況，關(guān)于體育游戲?qū)W(xué)生興趣的影響進(jìn)行了具體分析，分析了體育游戲的兩點優(yōu)勢，并且對于體育游戲的有效應(yīng)用提出了三點建議，希望給予教師一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);學(xué)生興趣

引言：

小學(xué)生正處于愛動的年紀(jì)，對周圍事物抱有濃烈的興趣，采用適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，才會取得良好的教學(xué)效果。體育活動作為小學(xué)體育的重要部分，自然成為新課改環(huán)境下體育教學(xué)的重點。而體育教師現(xiàn)階段最大的任務(wù)就是提升小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，這不僅關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的完成，而且對于提升學(xué)生綜合發(fā)展能力也意義重大。體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，迎合了小學(xué)生的生理特點和心理特點，倍受小學(xué)生喜歡，因此，很多體育教師在體育教學(xué)中會利用體育游戲。如何利用體育游戲來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合發(fā)展能力，成為每個體育教師必修的課程。

一、體育游戲教學(xué)的主要優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因為游戲具有很強(qiáng)的趣味性，符合學(xué)生愛玩的心理，因此孩子對于游戲具有與生俱來的興趣。同時，由于孩子總是滿懷好奇心，對這個世界充滿新奇的想法，喜歡嘗試新鮮事物，所以很容易被豐富多彩的體育游戲深深吸引了。各種各樣的游戲，豐富著學(xué)生的生活，活躍著課堂的氣氛。因此，體育老師可以利用體育游戲促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用游戲吸引學(xué)生參與到體育活動中。游戲能夠充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生愛上體育課，從而提高體育課堂的教學(xué)效率。

（二）提高學(xué)生的競爭意識和抗挫折能力

游戲之所以有吸引力，很大一部分原因是游戲中存在競爭因素，競爭因素深深的吸引著人們參與到其中。為了更好的參與競爭，每個人都需要培養(yǎng)競爭意識。在體育課堂上推行體育游戲，可以促進(jìn)學(xué)生競爭意識的提高。學(xué)生在競爭意識的驅(qū)動下，參與到集體的討論中，從而提升了自身的邏輯思維能力。在不同的游戲中，各個學(xué)生的角色不同，既有各自的敵人，又有彼此的朋友，為了取得最終的勝利，同為一隊的伙伴會積極交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的溝通交流能力，又提高了學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感，為良好的班級氛圍奠定基礎(chǔ)。同時，由于游戲都有輸贏，輸?shù)囊环娇偸潜容^低落，教師可以加以引導(dǎo)，給學(xué)生加油鼓氣，指導(dǎo)學(xué)生如何直面失敗和挫折。學(xué)生的抗挫折能力也會在一次次的游戲中得到提高，為今后學(xué)習(xí)生活的發(fā)展打下良好的精神基礎(chǔ)。

二、如何運(yùn)用體育游戲培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣

在實際教學(xué)過程中教師可以將體育游戲有效應(yīng)用至以下三部分教學(xué)：

（一）準(zhǔn)備活動階段

一般而言，每堂體育課都標(biāo)配準(zhǔn)備階段，準(zhǔn)備階段是為了放松身心，使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)進(jìn)入體育課的學(xué)習(xí)中。一方面，如果學(xué)生在準(zhǔn)備階段沒有完全的舒展身體，那么他們在接下來的正式上課環(huán)節(jié)就容易感到身體不適，甚至?xí)驗檫\(yùn)動太激烈而受傷。另一方面，在準(zhǔn)備階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)也需要被調(diào)整好，從而保持一個平靜積極的心態(tài)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。體育游戲可以幫助學(xué)生熱身、緩解不安的情緒，也能讓學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)、保持專注力。教師可以選擇一些互動類的體育游戲來提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)課堂。但是一些傳統(tǒng)體育游戲，比方說跑步、做操等，因為過于枯燥和單調(diào)，并不為學(xué)生所喜愛和接受。大多數(shù)學(xué)生只是被迫參與，根本沒有積極的心態(tài)?；诖?，體育教師可以學(xué)習(xí)一些較為新穎的體育游戲，然后向?qū)W生口述如何進(jìn)行游戲，也可以親自示范給學(xué)生看，吸引學(xué)生參與體育游戲。比方說，體育教師可以讓學(xué)生躺在草地上進(jìn)行瑜伽操或者組織學(xué)生參與“接力跑”、“正反跳”等游戲。這些有趣的小游戲使學(xué)生的身體得到了充分的伸展，心情得到了充分的放松，也為接下來的體育教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。

（二）在課堂技術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)用游戲教學(xué)

學(xué)生身體素質(zhì)的好壞在體育課上顯得尤其重要，因為體育課對于學(xué)生的身體素質(zhì)有比較高的要求，所以需要有足夠強(qiáng)度的體育鍛煉來幫助學(xué)生擁有達(dá)標(biāo)的身體素質(zhì)。體育課是提升學(xué)生身體素質(zhì)的最佳途徑，但是由于學(xué)生對傳統(tǒng)的體育活動缺乏興趣，因此很難達(dá)到體育課程預(yù)期的目標(biāo)。為了改變學(xué)生對這一部分教學(xué)內(nèi)容的態(tài)度，教師在課堂教學(xué)中可以使用游戲教學(xué)。根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，教師選擇形式不同的小游戲，并組織學(xué)生參與到其中。例如，在學(xué)習(xí)“羽毛球”這一內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分為幾組，輪流去顛球，規(guī)定在相同時間內(nèi)顛球次數(shù)最多的那一組取得勝利。教師可以利用這個游戲向小學(xué)生們講解羽毛球的規(guī)則，可以提高教學(xué)效率，也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在學(xué)習(xí)“乒乓球”這一部分的時候，教師可以將學(xué)生分為兩組，組織學(xué)生依次用球拍顛球繞過障礙物，用時最短的一組獲勝。這些小游戲既讓學(xué)生之間的感情更加親密，又讓學(xué)生愛上體育課，從而達(dá)到良好的體育鍛煉效果。

（三）在課堂教學(xué)即將結(jié)束時應(yīng)用游戲教學(xué)方式

小學(xué)生參與到體育課中，往往會比較興奮和活躍。他們會在體育課結(jié)束時，重新恢復(fù)平靜，身體開始逐漸放松。教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點，為學(xué)生安排較為輕松的體育游戲，幫助學(xué)生快速恢復(fù)身體上的疲勞感。比方說組織同學(xué)們玩“小馬過河”、“丟手絹”等有趣的小游戲。通過這些有趣的體育小游戲，學(xué)生可以始終保持愉悅的心情，從而大大加深了小學(xué)生對于體育課的優(yōu)良印象。同時，這些體育游戲也有助于提升學(xué)生和老師的默契度，促使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加積極主動的參與到體育教學(xué)中，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的，為學(xué)生日后的發(fā)展提供一個健康的體魄。

三、結(jié)束語

為了適應(yīng)日新月異的社會，教育改革一直在不斷深化，傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)模式不再被教師和學(xué)生所接受，各種新穎的教學(xué)模式如雨后春筍一般冒了出來。因此，在教育改革的大背景下，教師更應(yīng)該以學(xué)生為本，將學(xué)生視作課堂教學(xué)的主人翁，不斷的完善體育教學(xué)模式。為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，提高學(xué)生的體育競技實力，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)方針。體育游戲?qū)w育教學(xué)有著積極的意義，將體育游戲融入到體育課堂中，能夠提升學(xué)生和教師之間的默契度，同時使學(xué)生的興趣更加穩(wěn)定持久，培養(yǎng)了學(xué)生的意志力與創(chuàng)造力。

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（南寧市江南區(qū)三津小學(xué)?廣西?南寧?530045）