淺談信息化手段在《電路輔助設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用

馬經(jīng)權(quán) 康國旗

摘要：信息技術(shù)快速的發(fā)展，多媒體的信息技術(shù)得到了全面的推廣在我們的教學(xué)活動(dòng)中。老師在充足地利用信息化手段的教學(xué)模式可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量、輔助課堂上教學(xué)、并且在一定的學(xué)習(xí)中吸引了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力、很大程度上在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)學(xué)生的自信等方面都有著顯著的作用。

關(guān)鍵詞：信息化手段;電路輔助設(shè)計(jì);課程應(yīng)用

引言：

首先信息化就是在生產(chǎn)力中，以信息技術(shù)作為代表，來服務(wù)社會(huì)并造福社會(huì)的過程?；蛘咝畔⒒部梢灾甘褂孟冗M(jìn)的信息技術(shù)來改造，提高和開展社會(huì)生活的每一個(gè)方面，與此同此信息技術(shù)也形成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)，在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上也出現(xiàn)了許多的產(chǎn)業(yè)。

一、新技術(shù)教學(xué)與課堂學(xué)習(xí)

其實(shí)，用新技術(shù)來改變教學(xué)和學(xué)習(xí)的思維模式是很荒謬的。許多學(xué)生可以在教室內(nèi)外使用信息化工具，這就要求我們所有人都要認(rèn)真研究在如何在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中使用這些工具。但如果學(xué)生都被琳瑯滿目的電子設(shè)備和網(wǎng)頁等等吸引，那“學(xué)習(xí)”還會(huì)是第一位嗎？在高科技課堂中，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們就得先退后一步想想，如何善用信息技術(shù)提升學(xué)生的課堂活力。只有把“學(xué)習(xí)”放在最高優(yōu)先級(jí)，才能明確我們的目標(biāo)究竟是什么，然后才能進(jìn)一步探索信息化工具如何幫助學(xué)生更深入地進(jìn)行學(xué)習(xí)。[1]

信息化工具有利于讓學(xué)生以新的方式進(jìn)行合作，激發(fā)他們對(duì)于周邊事物的好奇心，把他們的學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，創(chuàng)造出展示自身理念的產(chǎn)品，并讓他們體驗(yàn)更多新鮮事物。好好貫徹以上策略可以幫助老師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)將信息技術(shù)整合到課程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)作。

盡管信息化工具改變了我們?cè)谡n堂上“進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的方式，但協(xié)作并不意味簡單的“學(xué)生能夠從自己的設(shè)備訪問同一文檔資源”。學(xué)生之間的協(xié)作，指的是他們能夠沉浸在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，并將他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到課堂中。

二、視頻分享學(xué)習(xí)

當(dāng)學(xué)生分享一個(gè)屏幕，他們可以一起討論，探究，記錄。這種通過共享屏幕實(shí)現(xiàn)的協(xié)作，為學(xué)生提供了一個(gè)的機(jī)會(huì)，讓他們相互學(xué)習(xí)、探究，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，并在與同齡人分享課程內(nèi)容時(shí)可以辯證地思考。讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑“問度娘”往往并不能得到你想要的答案。但老師可以利用信息技術(shù)和電子產(chǎn)品的力量幫助學(xué)生探索世界，去回答那些還沒有人提出過的問題，和那些還沒有正確答案的問題。如何評(píng)估學(xué)習(xí)資源以找到深入問題的答案，對(duì)于學(xué)生在任何學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展以及達(dá)到任何學(xué)習(xí)目標(biāo)都很重要。當(dāng)學(xué)生通過個(gè)人或?qū)W校設(shè)備瀏覽互聯(lián)網(wǎng)時(shí)，老師應(yīng)該指引他們?nèi)ヌ岢鰡栴}，分享所見所得，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，以及樹立終身學(xué)習(xí)的思想。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互聯(lián)，其實(shí)信息技術(shù)強(qiáng)大的原因，就在于這些信息化工具能夠?qū)W(xué)生與外界聯(lián)系起來。學(xué)生除了可以利用互聯(lián)網(wǎng)可以發(fā)布自己的視頻，分享他們的看法，或分享課堂中解決學(xué)習(xí)問題的步驟，他們可以跟全世界分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果。[2]

三、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)

一些開放式的創(chuàng)作型工具為學(xué)生展示自己的想法提供了空間。這些工具可以捕捉學(xué)生們的聲音，錄制視頻，利用這些工具講述他們學(xué)習(xí)的故事。通過這些手段，不僅能幫助學(xué)生進(jìn)行成果展示，也讓他們的學(xué)習(xí)形式更加豐富多樣。想要分享關(guān)于某個(gè)學(xué)習(xí)主題的新知識(shí)的學(xué)生可能會(huì)使用音頻工具進(jìn)行錄音，而那些在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中錄制過一些短視頻的學(xué)生，可能會(huì)使用“有聲電子書”類軟件來分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)與分享成果時(shí)需要什么，才能針對(duì)性的布置學(xué)習(xí)任務(wù)，并為他們找到對(duì)應(yīng)所需的信息技術(shù)手段。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生好奇心，比如他們可能會(huì)想知道為什么有些動(dòng)物會(huì)瀕臨滅絕而其他動(dòng)物卻沒有，或者他們可能會(huì)想知道著名作家為什么寫這樣的主題。信息化工具可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物，探索激起他們好奇心的話題，并且讓他們成為內(nèi)容消費(fèi)者和創(chuàng)作者。在老師制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該停下來問問自己：在結(jié)束學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該了解什么？我怎么知道學(xué)生是否明白？我想讓學(xué)生完成什么？在我的新書里有提過：在高科技課堂中，要設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程學(xué)習(xí)，要將學(xué)習(xí)目標(biāo)放在核心，在把協(xié)作、創(chuàng)造力和好奇心融入其中。

現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，讓信息技術(shù)手段和許多高科技電子產(chǎn)品進(jìn)入了課堂，而在國家政策的推送下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“智慧教育”等創(chuàng)新型信息化教育模式也出現(xiàn)在我們的視野。[3]然而，就如前文所說的，這些新技術(shù)和新手段不能脫離課堂的核心一一學(xué)習(xí)，應(yīng)該在不改變課堂的教學(xué)與學(xué)習(xí)的本質(zhì)需求下，提高教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，以學(xué)生為中心，依托新技術(shù)和新手段豐富學(xué)習(xí)形式、資源，培養(yǎng)學(xué)生、創(chuàng)造力與探究能力等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化手段在《電路輔助設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中廣泛應(yīng)用。隨著教學(xué)改革的不斷加深，《電路輔助設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)時(shí)間減少，在一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)，怎樣獲得大量的知識(shí)和提高自身的技，最大程度提高教學(xué)質(zhì)量已成為電路輔助設(shè)計(jì)的一大難題。所以在這樣的情況下，借助信息化的手段，既可以提高教學(xué)的趣味性、課堂講課的生動(dòng)性，真實(shí)性和有效性，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章通過對(duì)信息化手段對(duì)電路輔助設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，用信息化的手段來有效提高學(xué)習(xí)理解的效率和具體辦法，對(duì)電路輔助設(shè)計(jì)的教學(xué)帶來了很大的幫助。

（一）利用資訊科技，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍較低。教學(xué)生學(xué)習(xí)和造就具有一定的創(chuàng)新精神和具有實(shí)踐能力的人才，為社會(huì)生活等方面服務(wù)，為迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)是教育的最終目的。通用性、實(shí)踐性和系統(tǒng)性是信息化手段的特點(diǎn)。在電路輔助設(shè)計(jì)教學(xué)中，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了一種必然的趨勢(shì)。信息技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓更多的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。聲音，動(dòng)畫，圖像，文字、視頻、被信息技術(shù)有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生更加深刻的了解教學(xué)的內(nèi)容。生動(dòng)有趣的教學(xué)情境則是老師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要來設(shè)計(jì)，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，將信息化一步一步的融入電路輔助設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步加深對(duì)課程的理解。教學(xué)內(nèi)容由生動(dòng)形象的動(dòng)畫來展示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生注意力集中，電路輔助設(shè)計(jì)課堂更加有效率。人才成長的起點(diǎn)是什么呢？當(dāng)然是興趣，學(xué)生主觀能動(dòng)性的內(nèi)在動(dòng)力是什么呢？當(dāng)然也是興趣。信息化具有獨(dú)特的表現(xiàn)力和感染力，通過生動(dòng)直觀的事物表現(xiàn)出來。教學(xué)素材刺激學(xué)生的各種感官，利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與意識(shí)。信息技術(shù)利用它的形象和直觀，通過生動(dòng)直觀的圖像來表達(dá)抽象概念，刺激學(xué)生的各種感官，以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使學(xué)生愉快地投入到教學(xué)內(nèi)容中，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）利用信息化的技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

電路輔助設(shè)計(jì)是一門具有實(shí)用性的課程。通過學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生掌握知識(shí)技能。電路輔助設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容多、抽象，教學(xué)難度增大。如果只是依靠老師上課講解，學(xué)生掌握不全面。信息化利用了它的圖像和直覺。學(xué)生積極參與教學(xué)內(nèi)容，注意力更加集中，增加學(xué)習(xí)興趣，思維更好，氣氛熱烈起來。

為了實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課程中的運(yùn)用，首先要了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)以及運(yùn)行原理，從而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息工程的融合，全面提高應(yīng)用效果。

時(shí)代在慢慢發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用在生活中越來越廣泛，不論是生活，或者在工作中都和算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有很大的關(guān)系，因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電路輔助設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用已經(jīng)成為了時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電路輔助設(shè)計(jì)課程的應(yīng)用，在這過程中也要保證計(jì)算機(jī)運(yùn)行安全，通過提高技術(shù)促進(jìn)計(jì)算機(jī)功能的完善?！峨娐份o助設(shè)計(jì)》是一門必修課。作為獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，是自動(dòng)化及相關(guān)專業(yè)集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)系列之一。在完成《電路分析》、《電子技術(shù)》、《機(jī)械制圖》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生通過查閱資料、原理圖設(shè)計(jì)、仿真、PCB設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解電子產(chǎn)品計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的方法、步驟，為日后工作中進(jìn)一步應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)打下一定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，使得社會(huì)要求的人才素質(zhì)越來越高，如何有效的培養(yǎng)高素質(zhì)的人才成為當(dāng)代教育探討的熱點(diǎn)問題。電路輔助設(shè)計(jì)課作為一門工科的重要基礎(chǔ)課程，起著重要的奠基作用，其內(nèi)容概念多、原理抽象，難懂難學(xué)。電工基礎(chǔ)掌握的程度對(duì)其他后續(xù)課程的學(xué)習(xí)有著重要的影響。科技發(fā)展快，科技創(chuàng)新多，科技的發(fā)展在社會(huì)中起著越來越重要的作用。一方面要求人才素質(zhì)高，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也異常繁雜;另一方面多媒體技術(shù)也為我們的教學(xué)工作提供了很好的輔助工具。

參考文獻(xiàn)

[1]嚴(yán)梓揚(yáng)，蘇成悅，張宏鑫。Vhdl在數(shù)字集成電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用分析[J].自動(dòng)化與儀器儀表，2017， （05）：131-133.

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