在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查及原因分析

金英杰 郭瑞

摘要：隨著我國社會時(shí)代的高速發(fā)展，我國醫(yī)療領(lǐng)域的發(fā)展也越來越快。且隨著近些年我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國人民的生活水平與以往也有所不同，所以現(xiàn)今社會條件下社會對醫(yī)療領(lǐng)域青年人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，而大學(xué)學(xué)習(xí)階段作為學(xué)生培養(yǎng)自身實(shí)踐技能重要學(xué)習(xí)階段，該階段學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)需要得到進(jìn)一步發(fā)展和提升。而護(hù)理專業(yè)學(xué)生作為為我國醫(yī)療領(lǐng)域培養(yǎng)輸送專業(yè)技能型人才的重要學(xué)科，其技能性操作的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。而在護(hù)理專業(yè)學(xué)生中技能操作的知識組成中，以手衛(wèi)生依從性為代表的技能結(jié)構(gòu)更需要鍛煉和培養(yǎng)。而本文，就是基于現(xiàn)有的大時(shí)代環(huán)境背景下，對在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查及原因分析進(jìn)行研究

關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理;技能操作;手衛(wèi)生依從性;原因分析

一、調(diào)查在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性的意義

1.提高臨床護(hù)理學(xué)生的手衛(wèi)生意識

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的護(hù)理專業(yè)教學(xué)，可能更加注重以分析書本所包含的理論知識內(nèi)容為日常教學(xué)課程展開的內(nèi)容。而大學(xué)學(xué)習(xí)階段是幫助學(xué)生積累未來工作可能運(yùn)用到的專業(yè)技能進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)。尤其是對于為我國醫(yī)療領(lǐng)域輸送培養(yǎng)專業(yè)人才的重要領(lǐng)域，該專業(yè)的實(shí)踐技能培養(yǎng)是相當(dāng)重要的，而以臨床專業(yè)實(shí)習(xí)過程中的手衛(wèi)生依從性是實(shí)踐技能培養(yǎng)中相當(dāng)重要的一部分，加強(qiáng)在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查，可有效加強(qiáng)臨床護(hù)理學(xué)生的手衛(wèi)生意識。

2.提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床操作中的手衛(wèi)生依從性

在臨床實(shí)習(xí)過程中，進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中各種儀器設(shè)是的安全性是相當(dāng)重要的，而護(hù)理學(xué)專業(yè)作為幫助我國醫(yī)療領(lǐng)域輸送、培養(yǎng)專業(yè)型技能人才的重要學(xué)習(xí)，其臨床實(shí)習(xí)過程中學(xué)生的技能鍛煉也是十分重要的。且當(dāng)其在實(shí)習(xí)過程中參與部分需要發(fā)揮自主作用的工作時(shí)，其工作的開展很大程度上需要手動(dòng)開展，而在此種條件基礎(chǔ)上，學(xué)生自身的手衛(wèi)生依從性是相當(dāng)重要的。以高度安全性的手衛(wèi)生依從性展開學(xué)生的日常學(xué)習(xí)工作，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過程中手衛(wèi)生依從性也會得到深度增強(qiáng)。

3.減免醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生率

醫(yī)護(hù)人員在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)工作的過程中，大部分工作的完成都是需要手動(dòng)完成的。而在此種條件基礎(chǔ)下，參與醫(yī)院內(nèi)環(huán)境并進(jìn)行日常學(xué)習(xí)工作的人員的手部衛(wèi)生護(hù)理是相當(dāng)重要的。而護(hù)理專業(yè)作為為我國醫(yī)療領(lǐng)域輸送培養(yǎng)專業(yè)性醫(yī)護(hù)人才的重要學(xué)科專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生在臨床實(shí)習(xí)過程中進(jìn)入醫(yī)療環(huán)境的時(shí)間占比還是相當(dāng)大的，所以在此基礎(chǔ)上，注重護(hù)理專業(yè)學(xué)生手部衛(wèi)生護(hù)理，即注重手衛(wèi)生依從性是相當(dāng)重要的。注重在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查，即可通過規(guī)范醫(yī)護(hù)人員的行徑來減少醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的感染發(fā)生率。

二、影響在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性的原因

1.考試緊張

現(xiàn)今社會條件下的手衛(wèi)生依從性調(diào)查是需要進(jìn)行一定流程的規(guī)范化考試的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)階段并未規(guī)范化學(xué)習(xí)過手衛(wèi)生依從性相關(guān)知識，所以學(xué)生在面對此類調(diào)查考試時(shí)，難免會感到緊張，而這一情況也會不可避免的導(dǎo)致在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性的調(diào)查被影響。

2.操作環(huán)境不同于醫(yī)院

學(xué)校內(nèi)部展開的手衛(wèi)生依從性調(diào)查并不能完全還原醫(yī)院內(nèi)真實(shí)的查閱環(huán)境，所以學(xué)校在進(jìn)行此類調(diào)查考試時(shí)只能部分模擬醫(yī)院內(nèi)可能存在的操作環(huán)境。而操作環(huán)境的不同也可能導(dǎo)致手衛(wèi)生依從性的調(diào)查結(jié)果并不準(zhǔn)確。所以操作環(huán)境不同于醫(yī)院也會導(dǎo)致手衛(wèi)生依從性的調(diào)查結(jié)果有改變。

3.洗手設(shè)施和設(shè)備不齊全

在進(jìn)行手衛(wèi)生依從性調(diào)查的廣泛過程中，調(diào)查地點(diǎn)所放置的洗手設(shè)施和設(shè)備并不齊全，即其在數(shù)量上并不能滿足所有參加調(diào)查的人員完成手衛(wèi)生清理，所以在此種條件基礎(chǔ)上，部分遵循手衛(wèi)生依從性的人員在調(diào)查過程中并不能及時(shí)表現(xiàn)自己日常生活中的依從性現(xiàn)象，而這一情況也不可避免的導(dǎo)致了手衛(wèi)生依從性調(diào)查的調(diào)查結(jié)果不能得到實(shí)質(zhì)意義上的保證。

4.操作考試太難

正常生活中進(jìn)行的手部清潔護(hù)理與手衛(wèi)生依從性調(diào)查考試中可能考察的方法措施可能并不相符，其從某種程度上來說更具有規(guī)范性，所以，在學(xué)生進(jìn)行手衛(wèi)生依從性調(diào)查的過程中，可能會因?yàn)椴僮髁鞒痰奶^規(guī)范性致使其感覺難度性增加，而這一結(jié)果也不可避免的導(dǎo)致了學(xué)生在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查受到影響。

三、結(jié)語

總之，護(hù)理學(xué)專業(yè)作為大學(xué)學(xué)習(xí)階段為我國醫(yī)療社會領(lǐng)域培養(yǎng)輸送專業(yè)技能型人才的重要學(xué)習(xí)科目，該專業(yè)節(jié)能素養(yǎng)的鍛煉與培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。而手衛(wèi)生依從性在護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生工作技能中的重要性占比很大，且對在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性進(jìn)行調(diào)查，可深切提高臨床護(hù)理學(xué)生的手衛(wèi)生意識，還可以提高護(hù)理專業(yè)學(xué)生在臨床操作中的手衛(wèi)生依從性，也可有效減免醫(yī)院內(nèi)感染的發(fā)生率。所以，在此種條件基礎(chǔ)上，可大力推進(jìn)對在校臨床護(hù)理學(xué)生在技能操作中的手衛(wèi)生依從性調(diào)查分析進(jìn)行的研究。

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（山東協(xié)和學(xué)院?山東?濟(jì)南?250109）