淺論中職學(xué)校Flash二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)

王淑梅

摘 要：Flash二維動(dòng)畫(huà)是一門(mén)應(yīng)用性和操作性很強(qiáng)的課程，可以很好地提高學(xué)生在思想上的創(chuàng)造性，設(shè)置這個(gè)課程的主題思想就是希望學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力最快地熟悉Flash軟件在日常操作中如何靈活地應(yīng)用，并結(jié)合自己的理解通過(guò)動(dòng)畫(huà)的個(gè)性設(shè)計(jì)來(lái)完美展示畫(huà)面。特結(jié)合相關(guān)中專(zhuān)職業(yè)院校的《Flash動(dòng)畫(huà)制作》開(kāi)展的指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)大綱展開(kāi)思考和分析，并發(fā)表自己的見(jiàn)解和建議。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà)制作;案例教學(xué);任務(wù)驅(qū)動(dòng);小組討論;教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G71? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）09-0007-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.003

Flash二維動(dòng)畫(huà)目前是學(xué)校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)科目，多年的教學(xué)也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)科目的學(xué)習(xí)迅速地掌握相關(guān)知識(shí)。

一、中職學(xué)校Flash二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，目前開(kāi)設(shè)的這個(gè)課程也存在著較大的問(wèn)題和困難，傳統(tǒng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)也出現(xiàn)了嚴(yán)重的不協(xié)調(diào)問(wèn)題，因?yàn)槿狈ν脐惓鲂碌慕虒W(xué)方法，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的影響。

（一）教材的選擇缺乏新穎的課題

在Flash二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)中，教材的選擇非常關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生日常開(kāi)展教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)階段，教師選擇的教材范圍是非常廣泛的，但是其中很多并非適合給中學(xué)生做教學(xué)指導(dǎo)，這些都給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。目前教師在教學(xué)中一般采取的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往更多地講述如何操作使用系統(tǒng)的各種菜單和工具的應(yīng)用等，在講解中并不能很好地將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是很感興趣，在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題也沒(méi)有很好的解決方案。

（二）落后的教學(xué)方法制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

Flash二維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，目前教師喜歡采用的是多媒體的方式，就是教師會(huì)全程引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每步的詳細(xì)操作和方法的講解指導(dǎo)，這種教學(xué)方式最大的缺點(diǎn)就是學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)了教學(xué)的基本知識(shí)要點(diǎn)，并不能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和更大的學(xué)習(xí)積極性，這樣導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生只能接受教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)，一旦遇到一個(gè)新的課題，并不知道如何去結(jié)合所學(xué)開(kāi)展創(chuàng)新制作，無(wú)形中制約了學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

當(dāng)前Flash二維動(dòng)畫(huà)制作是很多中專(zhuān)職業(yè)院校的主打科目，這個(gè)科目最大的特點(diǎn)就是操作性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)，在日常的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法直接影響了教學(xué)質(zhì)量，故結(jié)合當(dāng)前這個(gè)科目的特點(diǎn)和存在的教學(xué)現(xiàn)狀，開(kāi)展了驅(qū)動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)方法的講解內(nèi)容。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在Flash課程中發(fā)揮的作用

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”主要采用完成教學(xué)任務(wù)為主要教學(xué)方法開(kāi)展的教學(xué)模式，教學(xué)中教師擔(dān)任指導(dǎo)的角色，學(xué)生是這個(gè)任務(wù)完成的主體人員，教師在日常的教學(xué)中，會(huì)將教學(xué)的內(nèi)容下達(dá)到每個(gè)學(xué)生必須完成的任務(wù)中，在整個(gè)教學(xué)中，教師也會(huì)創(chuàng)造良好的教學(xué)意境，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到這種意境中，學(xué)生也會(huì)帶著積極性去完成教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而熟練地掌握知識(shí)要點(diǎn)。

（一）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)可讓Flash教學(xué)體現(xiàn)三種效果

1.可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。良好的興趣培養(yǎng)是教師在日常教學(xué)中的重要手段和方法。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中都會(huì)對(duì)自己感興趣的東西非常好奇，想去了解，教師在教學(xué)中，就需要抓住學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。例如教師想要讓學(xué)生盡快掌握鼠標(biāo)的制作方法，可以先通過(guò)多媒體來(lái)播放一些設(shè)計(jì)多姿多彩的鼠標(biāo)圖片和循環(huán)多樣的鼠標(biāo)動(dòng)畫(huà)美景，來(lái)吸引學(xué)生的好奇心，教師結(jié)合學(xué)生觀看的情況設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)投入教師布置的任務(wù)中，充分發(fā)揮自己的想象力，來(lái)制作不同分格的鼠標(biāo)圖案，不僅活躍了學(xué)生的思維，也能夠主動(dòng)去完成教師下達(dá)的任務(wù)。

2.可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種通過(guò)逐步引導(dǎo)讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，在很大程度上促進(jìn)了教師的教學(xué)。教師的所有教學(xué)內(nèi)容都是通過(guò)任務(wù)完成的形式，來(lái)讓學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。比如教師需要學(xué)生完成童話(huà)劇MTV的制作，這個(gè)任務(wù)是需要多個(gè)人員來(lái)共同完成的，這就需要學(xué)生在制作前要合理地分工合作，首先需要編制劇本，并設(shè)置場(chǎng)景，每個(gè)場(chǎng)景中的人物形象和需要使用的道具等等，這些操作都是需要學(xué)生在制作前完成的首要工作。在做好這些準(zhǔn)備工作后，學(xué)生才可以利用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，來(lái)完成一個(gè)完整的MTV的制作過(guò)程。

3.可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在日常教學(xué)中，可以掌控好教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)下達(dá)的循序漸進(jìn)工作，逐步完成任務(wù)難度，不斷提升學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。比如教師在設(shè)置動(dòng)畫(huà)的時(shí)候，可以通過(guò)一只蝴蝶的飛舞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)入教學(xué)任務(wù)中，教師通過(guò)不斷地提升動(dòng)畫(huà)難度，引導(dǎo)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（二）教師需要滿(mǎn)足實(shí)施任務(wù)教學(xué)的條件

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要在日常的教學(xué)中不斷地提升自己，從而滿(mǎn)足不斷變化的教學(xué)要求。

1.重新定位角色。新型的教學(xué)模式需要教師改變?cè)械慕巧ㄎ?，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的定位只是簡(jiǎn)單地將知識(shí)通過(guò)課堂講解的方式傳授給學(xué)生，新型的教學(xué)模式需要教師在講解的過(guò)程中，不斷創(chuàng)新思維、講解方式和方法，讓學(xué)生更有興趣參與到日常教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師要第一時(shí)間給予及時(shí)的幫扶和指導(dǎo)，并不斷地引入問(wèn)題，讓學(xué)生去開(kāi)動(dòng)腦筋思考和分析，從而提高學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。

2.做好關(guān)鍵時(shí)刻的引導(dǎo)工作。教師在下達(dá)任務(wù)時(shí)，面對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題要給予一定的指導(dǎo)和建議，并不是直接告知學(xué)生如何制作，而是通過(guò)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己主動(dòng)積極地去思考解決遇到的問(wèn)題，這樣可以不斷地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)完成任務(wù)的能力，教師在引導(dǎo)的過(guò)程中，也要關(guān)注學(xué)生這個(gè)任務(wù)的完成情況和進(jìn)度。

3.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。教學(xué)中收到學(xué)生完成下達(dá)的任務(wù)后，教師要進(jìn)行詳細(xì)的檢查和分析，針對(duì)學(xué)生在制作中出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，要通過(guò)實(shí)踐的形式開(kāi)展一對(duì)一的指導(dǎo)糾正，這樣可以讓學(xué)生很好地掌握自己在制作中的錯(cuò)誤方式。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，要求教師只是作為學(xué)生的引導(dǎo)人，學(xué)生才是整個(gè)學(xué)習(xí)的主體人員，采用的主要教學(xué)方式是教師將教學(xué)內(nèi)容充分融入每個(gè)教學(xué)任務(wù)中，讓學(xué)生通過(guò)不斷完成教師的任務(wù)，來(lái)掌握制作的基本知識(shí)和手段，這樣把書(shū)本上死板的文字知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐的形式讓學(xué)生進(jìn)行掌握和熟悉，還鍛煉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

三、案例教學(xué)法在Flash教學(xué)中發(fā)揮的作用

案例教學(xué)的模式主要是教師通過(guò)一個(gè)詳細(xì)的情景創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)這個(gè)情景的分析和再探討，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只是教學(xué)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)的討論中，這種教學(xué)模式可以很好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，另外還可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)調(diào)能力。

（一）教師尋找案例

在上課前，教師需要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容大綱，多途徑地去尋找最合適的案例來(lái)展開(kāi)分析和探討，針對(duì)教學(xué)案例的選擇需要滿(mǎn)足相關(guān)原則。第一，要有一定的針對(duì)性。教師在選擇的時(shí)候要充分結(jié)合教學(xué)大綱的內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在探討的過(guò)程中，圍繞主題思想來(lái)展開(kāi)分析和了解。第二，要起到一定的啟發(fā)作用。在選擇的時(shí)候要通過(guò)這個(gè)案例的討論和分析，讓學(xué)生受到更大的啟發(fā)和引導(dǎo)。第三，具有一定的典型性。關(guān)于Flash的案例在網(wǎng)上非常多，但是用于教學(xué)的案例要適合教學(xué)大綱的要求和目標(biāo)，合理選擇可以讓學(xué)生迅速地掌握教學(xué)任務(wù)。第四，有一定的趣味性。學(xué)生感興趣的案例能夠更好地激發(fā)學(xué)生談?wù)摵徒唤拥姆e極性，所以教師在選擇的時(shí)候要滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)需求，這樣不僅可以提高課堂效率，還可以很好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

（二）案例的展現(xiàn)

完美的案例展現(xiàn)可以很好地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，所以教師案例在教學(xué)中的完美呈現(xiàn)，可以很好地激發(fā)學(xué)生想去了解的好奇心。例如教師想要讓學(xué)生熟悉形狀的制定過(guò)程，就可以通過(guò)優(yōu)美的形狀變化過(guò)程來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以讓學(xué)生在一種渴望了解的急切心情中主動(dòng)去開(kāi)展學(xué)習(xí)和探討。

（三）展開(kāi)討論分析

在教學(xué)中，一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是組織大家在一起開(kāi)展討論分析和學(xué)習(xí)，整個(gè)討論過(guò)程中，教師做到和學(xué)生一起，即作為學(xué)生中的一員，主動(dòng)參與到教學(xué)的大討論中，并起到引導(dǎo)和糾正的作用。另外，教師還要讓學(xué)生通過(guò)這種暢所欲言的討論過(guò)程，進(jìn)一步展現(xiàn)自己的水平和創(chuàng)新思維。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這個(gè)討論，不僅可以讓學(xué)生更加深刻地交接教學(xué)知識(shí)，還可以很好地促進(jìn)學(xué)生接受自我批評(píng)的能力，即討論分析的過(guò)程是非常重要的一個(gè)過(guò)程。

（四）教師總結(jié)

教師的總結(jié)工作在整個(gè)的教學(xué)中只是一個(gè)簡(jiǎn)短的過(guò)渡，主要就是通過(guò)教師的總結(jié)來(lái)分析學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)中存在的問(wèn)題和困難，目的是通過(guò)這個(gè)總結(jié)給學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)和糾正的作用。教師的總結(jié)更多地采取鼓勵(lì)為主的方式進(jìn)行。教師的總結(jié)不斷地貫穿于每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)中，這樣循環(huán)總結(jié)可以很好地讓學(xué)生掌握教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)和制作任務(wù)中存在的主要問(wèn)題，也促進(jìn)了學(xué)生改進(jìn)的過(guò)程。教師通過(guò)案例分析和討論，讓學(xué)生在總結(jié)中不斷地提升和改進(jìn)，無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中不僅是學(xué)生，更是一個(gè)制作過(guò)程的創(chuàng)造者，這種多樣的教學(xué)模式不僅可以讓學(xué)生很好地掌握教師的教學(xué)內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生不斷思考的能力。

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法和案例教學(xué)法的創(chuàng)新，為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，特別是Flash二維動(dòng)畫(huà)的教學(xué)，起到了一定的促進(jìn)作用，但是在日常的教學(xué)中，仍然需要每一位教師不斷地開(kāi)展創(chuàng)新、繼承并發(fā)展，并積極地思考如何合理地應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)之中去，只有這樣，才能讓上述這種創(chuàng)新的教學(xué)方式發(fā)揮更大的效果，進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

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