上海體院籃球專項班學生在比賽中運用防守戰(zhàn)術的調查與分析

常州市解放路小學

一、引言

籃球比賽中，贏球靠防守。在現代籃球比賽朝著高強度，高速度，高空優(yōu)勢激烈對抗發(fā)展的今天，防守依然是決定勝負的關鍵。綜合相關文獻資料得出以下結論：根據騰朝陽·論籃球比賽中個人防守戰(zhàn)術行動論文的研究成果，在個人防守戰(zhàn)術的研究上，他認為個人防守戰(zhàn)術質量的好壞取決于以下三點：一，隊員的防守意識，二，防守技巧，三，防守配合。根據韓冰，孫玉寧對我國籃球防守戰(zhàn)術特點及發(fā)展現狀的研究論文得出當代籃球防守戰(zhàn)術的特征有以下幾點：一，研究籃球規(guī)則使防守技術動作規(guī)范化。二，以球為主，人、球、區(qū)兼顧的防守。三，防守具有攻擊性。對于上述結論，我深表贊同，但我覺得在防守戰(zhàn)術中，防守質量的好壞還得取決于自身身體條件，在比賽中，每個人的防守水準不一，能否在場上形成一個防守整體是贏得比賽的關鍵所在。所以，研究這個課題的意義在于研究專項班隊伍在比賽中的防守劣變性，并研究解決問題的辦法，試為專項課的課程安排提供理論上的參考。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

上海體院籃球專項班學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

在中國期刊網上輸入關鍵詞“防守戰(zhàn)術”，“籃球比賽”，尋找相關使用信息，共檢索到2000年—2009年發(fā)表的與本研究相關的資料15 篇。

2.問卷調查法

根據研究需要，制定上海體院籃球專項班學生在比賽中運用防守戰(zhàn)術情況的調查問卷，發(fā)放給專項班學生，獲取相關信息。共發(fā)放問卷60 份，收回問卷60 份，占發(fā)放問卷的100%，有效問卷55 份，占回收問卷的92%。問卷經過專家效度檢驗，效度系數為0.80，正式發(fā)放問卷前一周，對15 位同學提前發(fā)放問卷，這15 名隊員的兩次問卷相似度為0.9，所以信度系數為0.9。

3.數據分析法

將問卷中所得數據進行相關整理、統計和分析，并制作表格。

4.觀察法

通過對專項班學生在比賽中運用的防守戰(zhàn)術情況進行觀察。

三、研究結果與分析

（一）上海體院籃球專項班基本情況

1.上海體院籃球專項班現狀

上海體院籃球專項班是由體育教育訓練學院體教籃球專業(yè)的學生組成的。每屆選籃球專業(yè)的學生不在少數，基本上有30 到40 個，新生從大一第二學期開始上籃球專項課，每周兩節(jié)課，6 課時。

2.上海體院專項班學生情況分析

專項班學生來自五湖四海，運動水平參差不齊，以07，08 兩屆學生為例，其基本情況如下表：

從表1到表5大體可以看出專項班學生基本上都熱愛籃球，部分學生甚至達到狂熱程度；絕大多數學生在高中甚至初中就開始接觸籃球運動；接近半數的學生接受過校隊或體校的訓練（校隊為主）；而且大多數學生參加過各種形式的正規(guī)比賽。

表1 對籃球的熱愛程度

表2 開始打球到現在持續(xù)的時間

表3 是否接受過學校運動隊或者體校訓練

表4 除專項課之外平均每周打球次數

表5 是否打過正規(guī)比賽（專項杯除外）

3.上海體院專項班學生在專項杯比賽中運用防守戰(zhàn)術情況分析

從表6到表9中我們首先可以較直觀的了解到在專項杯比賽中，聯防戰(zhàn)術被運用的最多，其次是盯人，最后是緊逼。但盯人和緊逼運用的都很少，而聯防基本上一開始就使用。由此可見，專項班學生在比賽中運用的防守戰(zhàn)術是以二一二聯防為主。

（二）上海體院籃球專項班學生運用二一二聯防（二三聯防）現狀

1.思想認識不夠，防守消極

專項班學生對籃球運動的認識還是停留在比賽中多投籃、多得分就會取得勝利，而忽視了防守的重要性。在防守無球隊員時，防守位置不合理，往往只注意有球隊員的行動，沒有注意無球隊員的跑動切入。

2.防守位置不合理，精力不集中

專項班學生在籃球比賽中，采用聯防時，在有球一側的防守總是比無球一側的防守者要多。這就說明，學生在防守時，只注意有球側的防守，而忽略了無球側的防守，導致防守陣型的錯亂，為進攻方提供了機會。

3.防守不具壓迫性和防守不具整體性

專項班學生在籃球比賽中，運用聯防時，防守不夠兇猛，搶球時動作不夠果斷、迅速，在爭搶位置或拼搶籃板球時不敢身體接觸。

（三）影響上海體院籃球專項班學生運用二一二聯防的因素

1.專項班學生身高，身體素質因素

從體院籃球專課上來看，我院籃球專項班學生的平均身高不高，以07 級學生為例，190cm 以上的一個沒有；180cm 的學生也不是很多，而且學生們在教學比賽中體力透支，大多隊員都覺得很累，說明了我們的專項班學生體能太差，體能差直接影響防守質量。

2.專項課訓練因素

從表10 中我們可以看出，大多數學生覺得在專項課上，老師訓練防守戰(zhàn)術的次數不多。從表11 中可以看出還是有很多學生之前都沒練過防守戰(zhàn)術，在比賽中運用時肯定會暴露問題的，這也是影響學生在比賽中運用防守戰(zhàn)術的一個重要因素。

3.運用聯防的技術因素

在比賽中，個人攻擊性防守技術是聯防技戰(zhàn)術的基礎。體院籃球專項班學生多采用聯防戰(zhàn)術，但這也要以球為中心，人球區(qū)籃兼顧最大限度地利用規(guī)則提供的有利條款，對持球人大膽緊通，控制投籃、突破和傳球，給隊友創(chuàng)造良好的搶斷條件和機會。

四、結論與建議

（一）結論

通過對上海體院籃球專項班學生在比賽中運用防守戰(zhàn)術的調查和分析，可以得知學生們在比賽中多用區(qū)域聯防戰(zhàn)術，其中以二一二聯防為主，所以在防守戰(zhàn)術的運用上過于單調，而且在運用聯防的過程中還暴露了很多漏洞，例如思想認識不夠；補防意識薄弱；防守位置不合理等等。在籃球比賽中，我們要改變這種狀況，使籃球專選學生，在比賽中做出合理的防守。

表6 隊伍在比賽中運用過的防守戰(zhàn)術

表7 隊伍在比賽中運用的最多的防守戰(zhàn)術

表8 是否最先使用聯防戰(zhàn)術

表9 隊伍在比賽中最常用的聯防形式

表10 專項課上老師組織練習防守戰(zhàn)術情況

表11 進入體院前是否練過聯防盯人緊逼等防守戰(zhàn)術

（二）建議

1.加強理論素養(yǎng)學習

學生在平時要多看籃球防守戰(zhàn)術方面的書籍，理解聯防、盯人、緊逼等防守戰(zhàn)術的運用時機，認識防守戰(zhàn)術對贏得比賽的重要性，從而加強自己的籃球理論素養(yǎng)。

2.加強針對性訓練

專項課上老師要有計劃，有針對性的訓練。專項班學生身體條件整體上是一般水準，這就需要老師在課上加強訓練。

3.增加專項課課時

體院的學生的特長是什么？當然是專項運動技能強。然而，根據調查發(fā)現，不少同學的籃球運動水平很一般，這就需要在老師的指導下進行專門的訓練了。所以，增加訓練課時也是提高學生籃球運動水平的一個重要手段。