后疫情時(shí)代大學(xué)生思想政治教育的新特點(diǎn)

董國喜

摘 ?要：新冠病毒爆發(fā)是導(dǎo)致人們措手不及的一件重大公共衛(wèi)生事件。自新冠疫情爆發(fā)開始，它嚴(yán)重?fù)p害了人們正常的身心健康，并影響了人們的原始思維方式和價(jià)值觀。本文分析并總結(jié)了后疫情時(shí)代大學(xué)生的思想政治教育和思想行為表現(xiàn)新特征，尋求改善思想政治教育的新途徑，目的是可以增加思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;思想政治教育;大學(xué)生;新特點(diǎn)

新型冠狀肺炎病毒的突然流行打破了人們的以往傳統(tǒng)的生活方式，影響了人們的心理防御底線，并導(dǎo)致大學(xué)生的思想觀念和行為發(fā)生了巨大變化。在新冠疫情流行的特殊條件下，掌握大學(xué)生思想行為活動(dòng)的最新狀態(tài)，在改善和加強(qiáng)思想政治教育中是十分重要的。

一、后疫情時(shí)代大學(xué)生思想行為的新表現(xiàn)

隨著后疫情時(shí)代的到來，很多大學(xué)生的思想方式都發(fā)生了很大的蓋板邊，并且這些改變中充滿了矛盾特征。所以在討論大學(xué)生思想行為中存在的矛盾點(diǎn)是在當(dāng)今新冠肺炎疫情條件下對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的必要要求，也是為了能夠做好思想政治工作的根本要求。

1.1思想交流范圍擴(kuò)大與交往虛擬化之間的矛盾

自從新冠疫情開始流行，每個(gè)人都呆在家里，在家中進(jìn)行隔離在?；ヂ?lián)網(wǎng)就已經(jīng)成為信息傳播，觀點(diǎn)生產(chǎn)和概念創(chuàng)新的主要平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)無處不在，幾乎每個(gè)人無時(shí)無刻不在使用互聯(lián)網(wǎng)，是當(dāng)今大學(xué)生的正常生活，由于互聯(lián)網(wǎng)所具有的特殊性，它能夠快速的將信息進(jìn)行傳播，這絲毫不影響在家中隔離的青年大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)事的關(guān)注。但是，互聯(lián)網(wǎng)是具有很強(qiáng)的雙面性。各種各樣的混合信息泛濫成災(zāi)，大學(xué)生正處于人生的起步和引導(dǎo)階段。對(duì)他們來說，識(shí)別各種信息是一項(xiàng)巨大的考驗(yàn)。一些心懷鬼胎的人編輯和散布不良信息，加劇了大學(xué)生對(duì)未來的誤解，誤導(dǎo)未深入了解世界的大學(xué)生產(chǎn)生恐慌，并影響他們的思維方式和價(jià)值觀。多樣化的信息在網(wǎng)絡(luò)中被收集和放大，形成了滾雪球的效應(yīng)，嚴(yán)重影響了處于形成正確價(jià)值觀年輕大學(xué)生的情緒和心理。在疫情隔離期間，大學(xué)生與外界接觸變少，社會(huì)參與度下降，他們完全依靠互聯(lián)網(wǎng)來共享和獲取各種信息。這種不良的信息在一定程度上屏蔽了大學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。大學(xué)生的在線情緒和互動(dòng)不斷增加，但削弱了他們進(jìn)行正確思考的能力。

1.2信息海量與圈層交流片面化之間的矛盾

大學(xué)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者和后繼者進(jìn)行培養(yǎng)的搖籃，也是當(dāng)今大學(xué)生接受教育的主要場(chǎng)所。大學(xué)生作為善于接納新思想和新技術(shù)的前沿團(tuán)體，他們關(guān)心熱點(diǎn)實(shí)時(shí)，具有獨(dú)立的人格，善于探索和學(xué)習(xí)。在疫情隔離在家的這段時(shí)間，所有人都被迫隔離在家里，只能通過微信，微博，和各種短視頻應(yīng)用程序組件自己的社交圈。這種基于同齡人和親屬的圈子在大學(xué)生之間具有較高的信任度。有關(guān)疫情傳播和擴(kuò)散的各種信息，例如疫情的起源，疫情的傳播途徑，感染者的治療方法，重癥患者的數(shù)量以及主要醫(yī)院接受捐贈(zèng)的相關(guān)情況，這些消息來源十分復(fù)雜。然而，由于認(rèn)知上的局限性和缺乏大量真實(shí)的信息，人們對(duì)疫情的擔(dān)憂和恐懼已在不知不覺中加劇。作為接受高等教育的高級(jí)專業(yè)人才，大學(xué)生具有積極的思維，可以自主對(duì)新冠疫情信息進(jìn)行研究，并在各自的圈子中普及疫情預(yù)防和控制知識(shí)，相對(duì)來說這樣是更具權(quán)威性的。信息在一定的圈子中傳播的權(quán)威性，凝聚了眾志成城的抗疫力量。

1.3理論知識(shí)豐富與社會(huì)實(shí)踐缺失化之間的矛盾

當(dāng)代大學(xué)生正處于人格成長(zhǎng)的可塑期，他們不僅需要啟發(fā)和灌輸式教育，還需要體驗(yàn)性和體參與式教育。培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)是通過社會(huì)實(shí)踐完成的。通過社會(huì)實(shí)踐不僅可以理解理論知識(shí)，而且可以將學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程中。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生正確邁出人生第一步，沉浸式體驗(yàn)社會(huì)進(jìn)步和國家的發(fā)展，感受中國強(qiáng)大的治理制度和社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，感受處理問題過程中遇到難點(diǎn)時(shí)的不易性，在幫助大學(xué)生建立正確人生觀，塑造優(yōu)秀人格方面具有不可代替的作用。為了防止新冠疫情的傳播，教育部在2020年明確規(guī)定，春季學(xué)習(xí)才推遲開學(xué)，所有的人都不能外出或聚會(huì)。全國高校貫徹“停課不停教”的精神，積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個(gè)階段，大學(xué)生不能與外界接觸，參加社會(huì)實(shí)踐，只能通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)。另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的信息既復(fù)雜又混亂，表現(xiàn)出多種不可預(yù)測(cè)和突發(fā)性。如果不能及時(shí)消除不正確信息對(duì)大學(xué)生的影響，將對(duì)大學(xué)生正確思想觀念的形成產(chǎn)生極大的不良影響。

二、后疫情時(shí)代思想政治教育的新特點(diǎn)

作為一種總體背景，新冠流行對(duì)不同國家和不同階級(jí)產(chǎn)生了很大程度的影響。在后疫情流行時(shí)代，思想政治教育逐漸展現(xiàn)出了新的局面。顧名思義，所謂的疫情流行后時(shí)代指的是“疫情流行過后”的階段。 在這里，這意味著新冠肺炎的流行得到了很大程度的控制，疫情防控從全面嚴(yán)格化變成了正?；麄€(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們的生活開始慢慢恢復(fù)到正常狀態(tài)。

2.1云上思政成為后疫情時(shí)代的新常態(tài)

傳統(tǒng)思想政治教育的方法是通過開展思想政治理論課，日常思想政治教育，社會(huì)實(shí)踐的面對(duì)面交流來進(jìn)行的。在這種疫情的背景下，高校主動(dòng)落實(shí)“停學(xué)不停課”和“停課不停學(xué)”的教學(xué)精神，改變了傳統(tǒng)的線下教學(xué)方式。迅速從實(shí)體教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诰€教學(xué)。大學(xué)生思想政治教育全部基于微信，官方帳戶，網(wǎng)絡(luò)直播等進(jìn)行。根據(jù)國家教育部的要求，高等學(xué)校使用新媒體技術(shù)主動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的方法是正確可行的。例如，教育部社會(huì)科學(xué)司和《人民日?qǐng)?bào)在線》聯(lián)合組織了“全國大學(xué)生防疫思想政治課”宣傳黨中央的疫情防控決策和。疫情控制效果，講有關(guān)疫情的科普和防疫的知識(shí)以及科普法律知識(shí)等信息，教育和指導(dǎo)大學(xué)生不要散布謠言或簡(jiǎn)單相信謠言，并為居家在讀的大學(xué)生提供獨(dú)特的“云思想政治”課堂。引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定政治信仰，培養(yǎng)愛國主義，實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)“抗擊疫情的精神”。如果過去的在線思想政治教育的重點(diǎn)是創(chuàng)建高質(zhì)量的在線平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的形式的豐富性和透徹性，那么在當(dāng)今后疫情時(shí)代，如何利用新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來促進(jìn)思想政治教育與新媒體技術(shù)高度融合，提高“云思想政治”教育的有效性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的內(nèi)在化，是后當(dāng)今政治思想政治教育要面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

2.2加強(qiáng)心理健康教育是思想政治教育的新重點(diǎn)

這種疫情的突然流行對(duì)人們的影響是深遠(yuǎn)的。它限制了我們的外出方式，更改了我們的生活方式和。在流行初期，大學(xué)生對(duì)疫情充滿了焦慮和恐慌，對(duì)學(xué)習(xí)和未來就業(yè)的擔(dān)憂和焦慮嚴(yán)重影響了年輕大學(xué)生的身心健康。由于病毒的傳播迅速和潛伏期長(zhǎng)的特點(diǎn)，面對(duì)每天更新的數(shù)據(jù)，一些大學(xué)生對(duì)病毒和死亡感到恐慌和恐懼。網(wǎng)上有關(guān)于疫情的各種不良信息，大學(xué)生正處于接受高等教育的階段，但尚未進(jìn)入社會(huì)，并且缺乏區(qū)分信息的能力，這實(shí)際上增加了恐慌的心理。在后疫情時(shí)代，高校應(yīng)協(xié)調(diào)心理健康教育和思想政治教育的推進(jìn)，深入融入學(xué)生的生活教育，努力提高他們的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

總的來說，這一疫情的流行給思想政治教育帶來了的新思路和新機(jī)遇。思想政治教育工作必須以當(dāng)前經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在危機(jī)中培育新機(jī)遇，在變化中開拓新局面，提高思想政治教育效率。在疫情流行之后，這也是提高我國高校思想政治教育能力的新起點(diǎn)。

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