如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒園趣味活動區(qū)域環(huán)境

黃依雯

摘? 要：活動區(qū)域是幼兒園必備的重要教學(xué)場地。趣味活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有助于兒童興趣愛好的培養(yǎng)，想象力的開發(fā)，以及心理的良好建設(shè)。幼兒園趣味活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要以解放兒童頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、空間、時間為目的，順應(yīng)兒童天性，讓兒童做自己喜歡的事，善于觀察與思考，自主學(xué)習和探索，提高創(chuàng)造力，促進身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;趣味活動區(qū)域;環(huán)境創(chuàng)設(shè)

物質(zhì)豐富的當今社會，為兒童提供了多姿多彩的成長空間。幼兒園中，區(qū)域活動屬于教學(xué)的一部分，是開展智慧教學(xué)，拓展兒童思維的重要途徑，因此區(qū)域活動的場地與環(huán)境建設(shè)要與教育目標一致。兒童時期是好奇心最旺盛的階段，活動區(qū)域環(huán)境增加趣味性，可以激發(fā)兒童興趣，讓兒童積極參與到區(qū)域活動中，從而實現(xiàn)幼兒園的教學(xué)目標。

一、根據(jù)兒童喜好創(chuàng)設(shè)藝術(shù)區(qū)

由于兒童對世界的認知與看法與成人不同，因此在兒童的世界里，有屬于他們自己的哲學(xué)與藝術(shù)。喜愛藝術(shù)是兒童的天賦，幼兒園的教育中應(yīng)保護和尊重兒童的藝術(shù)天賦，因此在趣味活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要有意識地為兒童營造藝術(shù)空間。

例如，可以在園中創(chuàng)設(shè)美工區(qū)域。大多數(shù)孩子對于藝術(shù)的喜愛都表現(xiàn)在美工之中，包括畫畫、手工等。美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)要吸引力，元素要符合兒童的年齡段與喜好，要給兒童留下足夠的創(chuàng)造空間與展示空間。首先，結(jié)合不同階段的兒童裝扮布置美工區(qū)。針對幼小銜接班級可以在他們的美工區(qū)適當增添一些高級藝術(shù)元素，比如《戴珍珠耳環(huán)的少女》《吹笛的男孩》《星空》等;再小一點的班則以明快、可愛的元素為主，比如哆啦A夢、小豬佩奇等，以及一些卡通人物或動物等。此外，教師在美工區(qū)要適時增添一些手工材料，比如干花、松果、堅果殼、手工泥等，或者廢棄的飲料罐、紙盒子、布料等。

美工區(qū)的創(chuàng)設(shè)要遵循激發(fā)兒童興趣，鍛煉思維與想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的原則，讓每一個孩子在藝術(shù)世界里能夠綻放光彩。

二、融合傳統(tǒng)元素創(chuàng)設(shè)中華文化區(qū)

素質(zhì)教育要求將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于教學(xué)之中。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神的培養(yǎng)，要從兒童認知世界開始，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、道德思想等內(nèi)涵深刻地印在兒童的認知與習慣里，伴隨兒童成長。幼兒園趣味活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以基于素質(zhì)教育要求，專門開辟一處中華文化區(qū)。

例如，可以在園內(nèi)設(shè)立茶文化活動區(qū)。茶文化歷史悠久，我國是茶的發(fā)源地，茶文化中包含了大量的哲學(xué)與智慧，對于兒童來說，從茶文化中可以感受中華文明之美，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感。首先，茶文化活動區(qū)的布置要以中華傳統(tǒng)元素為主，比如可以增添一些國畫、詩文、插花作品等。教師可以在該區(qū)域教小孩子泡茶的方法，然后組織家長舉辦一場小型的茶話聚會。這里要注意的是，要選擇符合兒童使用的小號茶具，選擇白茶、綠茶這一類對水溫沒有嚴格要求的茶葉，防止孩子被熱水燙傷。孩子一邊進行茶藝展示，一邊向家長說明每一步的寓意。比如為家長斟茶時，孩子要向家長說明：“酒滿敬人，茶滿欺客。茶斟七分滿，留下三分為情誼”。

中華文化區(qū)的創(chuàng)設(shè)會非常有必要的。從小培養(yǎng)兒童的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，可以讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以繼承、發(fā)展、弘揚光大。

三、基于環(huán)保理念創(chuàng)設(shè)自然生態(tài)區(qū)

環(huán)保一直是學(xué)校教育的重點話題。在校園綠色健康發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展的要求下，環(huán)保意識要從兒童抓起，從小養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識與習慣。在幼兒園中，可以創(chuàng)設(shè)自然生態(tài)環(huán)境區(qū)域。

熱愛大自然是兒童的天性，但是城市兒童很少有接觸大自然的機會，幼兒園便可據(jù)此基于環(huán)保理念，為兒童開辟一處生態(tài)自然環(huán)境區(qū)。首先，區(qū)域的建設(shè)材料可以選擇生態(tài)墻、環(huán)保磚等。生態(tài)墻即植物墻，其優(yōu)勢在于具有城市清潔系統(tǒng)，可以改善空氣質(zhì)量，增加空氣水分，降低城市污染。環(huán)保磚的優(yōu)勢在于具有良好的透水性，可以使雨水迅速滲透到地底下，讓土壤與植物得到滋養(yǎng)，保護城市綠色。除了環(huán)保型建設(shè)材料外，區(qū)域內(nèi)還可以專門開辟出一些土地來，教師可以帶領(lǐng)兒童在這些土地上種植一些花草，在花朵凋謝的時候，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生撿花瓣，并用撿回來的花瓣進行美工創(chuàng)作。還可以帶領(lǐng)兒童種植蔬菜瓜果，到了收獲的季節(jié)，組織家長和孩子一起采摘蔬果。小孩子通過自己親手種植的花草蔬果，會從中產(chǎn)生成就感與榮譽感。并且通過親身體驗，可以讓孩子體驗到種植的辛苦，意識到事食物來之不易，從而教育孩子節(jié)約糧食。

生態(tài)自然環(huán)境區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，既滿足了兒童對大自然的渴望，又將環(huán)保理念以潛移默化的形式灌輸給兒童，有效培養(yǎng)兒童保護環(huán)境、熱愛自然的意識。

綜上所述，幼兒園中藝術(shù)區(qū)的創(chuàng)設(shè)能夠維護兒童的精神世界，讓兒童的興趣愛好得以施展。中華文化區(qū)的設(shè)立則順應(yīng)當下傳統(tǒng)文化與教學(xué)相融合的要求，有助于增強兒童的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。自然生態(tài)區(qū)則是社會可持續(xù)發(fā)展的目標與要求，可以從小培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。游戲活動區(qū)域則為兒童提供了釋放天性、自由成長的空間。這些措施都有助于兒童身心的健康發(fā)展，有助于兒童綜合素養(yǎng)的形成，為今后的成長與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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