試論如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性

盧文琪

摘 ?要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷深化改革，人們意識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，逐漸改變了應(yīng)試教育觀念，更加注重學(xué)生德育、智育和美育的全面發(fā)展，提高了對(duì)教學(xué)有效性的要求。小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的主要目的是在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，使學(xué)生具有感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力。因此，本文主要探討了如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);合唱教學(xué);有效性

合唱教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)課堂中的主要方式，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求不夠嚴(yán)格，使得學(xué)生在合唱過(guò)程中不注重樂(lè)感和和聲感的展現(xiàn)，合唱的效果不能完美的展現(xiàn)出來(lái)。造成這一現(xiàn)狀還有一方面原因，那就是教師缺乏正確的教學(xué)方式和引導(dǎo)方式，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，所以教學(xué)效率無(wú)法顯著提升。那么，如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，是當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教師需要深入探討的問(wèn)題。

一、合唱的特點(diǎn)分析

在音樂(lè)的合唱中比較考驗(yàn)學(xué)生的樂(lè)感和和聲感，需要實(shí)現(xiàn)聲音的完美配合，這樣才能展現(xiàn)完美的合唱效果，引起聽(tīng)眾的情感共鳴。這就需要明確合唱的特點(diǎn)，制定有效地教學(xué)計(jì)劃，首先要注重合唱的和諧與統(tǒng)一，由于合唱涉及的人數(shù)較多，在不同聲線和演唱天賦的情況下，需要教師通過(guò)引導(dǎo)將學(xué)生的聲音有效地融合在一起，做到合唱時(shí)音色的和諧和統(tǒng)一。其次，音色豐富，在合唱中包含男聲和女聲，在男女聲聲部不同的情況下，會(huì)涌現(xiàn)出豐富的音色，展現(xiàn)形式多種多樣。最后，表現(xiàn)力較強(qiáng)，在演繹不同情緒、不同風(fēng)格的作品時(shí)，合唱都能帶給聽(tīng)眾不一樣的聽(tīng)覺(jué)效果，將作品的情緒、情感進(jìn)行完美的展現(xiàn)和傳遞，其表現(xiàn)力極強(qiáng)。因此，在小學(xué)音樂(lè)課堂中合唱教學(xué)具有十分重要的作用，需要教師采取有效地教學(xué)方法，進(jìn)一步提高合唱教學(xué)的有效性。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略。

1.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，在素質(zhì)教育的指引下，教師在課堂中越來(lái)越注重突出學(xué)生的主體地位。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，從而有效提高合唱教學(xué)有效性。例如，在《大風(fēng)車(chē)》的合唱教學(xué)中，這首作品的情緒歡快熱烈，是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目《大風(fēng)車(chē)的》同名主題歌， 富有童趣，反映了小朋友開(kāi)朗、外向的性格特征。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶學(xué)生走入《大風(fēng)車(chē)》節(jié)目，使學(xué)生快速融入開(kāi)始的音樂(lè)中，體驗(yàn)歡快、愉悅的旋律，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的積極性，使學(xué)生感受合唱的樂(lè)趣。

2.進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練練習(xí)

由于合唱考驗(yàn)學(xué)生的樂(lè)感和和聲感，為了更好地展現(xiàn)出合唱效果，提高合唱教學(xué)的有效性，教師要通過(guò)發(fā)聲訓(xùn)練練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的發(fā)聲，將其作為合唱教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，帶學(xué)生找到樂(lè)感，使其能夠更好地融入合唱的氛圍中，確保合唱教學(xué)的感染力，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，制定嚴(yán)格的發(fā)聲訓(xùn)練計(jì)劃，在每次音樂(lè)課堂的開(kāi)始前，帶領(lǐng)學(xué)生做發(fā)聲練習(xí)，在這個(gè)循序漸進(jìn)地過(guò)程中，學(xué)生會(huì)慢慢找到樂(lè)感，逐漸提高合唱的技巧，為音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和認(rèn)知水平，與小學(xué)生的身心發(fā)育規(guī)律相契合，挖掘小學(xué)生的聲音天賦，促進(jìn)小學(xué)生聲音的良好發(fā)展。

3.強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

和聲感是合唱的基礎(chǔ)，在一個(gè)音樂(lè)作品的合唱中，涉及的演唱者較多，如果無(wú)法對(duì)其聲音進(jìn)行良好的協(xié)調(diào)，會(huì)呈現(xiàn)出混亂的合唱效果，這就體現(xiàn)了強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。尤其是對(duì)學(xué)生和聲感的培養(yǎng)，教師要采用合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立對(duì)和聲感的認(rèn)知，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和影響，使學(xué)生可以迅速形成和聲感。例如，在《大家來(lái)勞動(dòng)》的合唱教學(xué)中，教師在明確合唱要求的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生感知和聲的特點(diǎn)，展現(xiàn)聲音組合的美妙，注重練習(xí)的層次性，使學(xué)生可以自主建立和聲感的初步認(rèn)知，通過(guò)教師的幫助和指導(dǎo)，進(jìn)行合唱能力的提升。

4.組織多樣化的合唱活動(dòng)

活躍的課堂氛圍有利于提高教學(xué)的有效性，在實(shí)際的合唱教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生營(yíng)造舒適、輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，使其能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的音樂(lè)天賦，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的核心素養(yǎng)。這就需要教師積極進(jìn)行合唱教學(xué)的創(chuàng)新和改革，賦予合唱教學(xué)較強(qiáng)的實(shí)踐性，組織多樣化的合唱實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)的意義，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極地影響。例如，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，在學(xué)生合唱的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)與作品情感相呼應(yīng)的情境，助力學(xué)生盡快融入特定的情感，有利于引發(fā)聽(tīng)眾的情感共鳴。再如，組織合唱比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生合唱的積極性，小學(xué)生大部分都具有強(qiáng)烈的勝負(fù)心和虛榮心，為了在比賽中取得好成績(jī)，他們會(huì)進(jìn)行積極地練習(xí)，提高配合的默契度，久而久之學(xué)生的樂(lè)感和和聲感會(huì)有所提升，對(duì)于確保合唱教學(xué)的有效性有促進(jìn)作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程改革的背景下，小學(xué)音樂(lè)教師要積極進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)者和研究者的作用，積極探索有效地合唱教學(xué)方法，將其滲透到學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中。此外，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，組織多樣化的合唱活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中進(jìn)行合唱練習(xí)，不僅可以提高合唱教學(xué)效率，確保小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的有效性，還可以提高學(xué)生的合唱能力，強(qiáng)化學(xué)生的和聲感，從而展現(xiàn)完美的合唱效果。

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