新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式分析

楊紅

摘 ?要：在新課改的推動(dòng)下，初中音樂(lè)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新越來(lái)越緊迫。初中音樂(lè)教師肩負(fù)著對(duì)初中生音樂(lè)文化培養(yǎng)的重要使命，傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式不能舍棄，但把新式音樂(lè)帶進(jìn)課堂也是初中音樂(lè)教師迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。大環(huán)境下，創(chuàng)新的音樂(lè)模式迸發(fā)而出，初中音樂(lè)教師如何平衡傳統(tǒng)音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)作品的關(guān)系是值得重點(diǎn)思考的。因此本文針對(duì)新課改下初中音樂(lè)課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式提供了一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂(lè);創(chuàng)新模式

藝術(shù)源于生活，音樂(lè)更是融入了每一個(gè)人的生活中，正處在審美養(yǎng)成期的初中生更需要音樂(lè)的充實(shí)。初中音樂(lè)教師只有積極配合新課改，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的審美，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。音樂(lè)課堂新穎的教學(xué)方式可以更好地吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)其正確的審美、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望、更快的讓青少年釋放天性，減輕學(xué)習(xí)壓力，為初中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，初中音樂(lè)教師也應(yīng)打起精神，完善自身，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于身心健康發(fā)展的音樂(lè)盛宴。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

1.利用新媒體拓展學(xué)生音樂(lè)視野

初中音樂(lè)教學(xué)新課改并不意味著厭棄傳統(tǒng)音樂(lè)，而是讓傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂(lè)與現(xiàn)代時(shí)尚多元化的音樂(lè)相結(jié)合，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到音樂(lè)學(xué)科教師的教學(xué)目的?，F(xiàn)如今，青少年處在一個(gè)飛速更新，元素豐富的信息時(shí)代，這就需要初中教師勇于突破傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的束縛，為學(xué)生營(yíng)造輕松的、有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。初中音樂(lè)教師可充分利用教室多媒體，為教學(xué)內(nèi)容添姿加彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課上拋開(kāi)以往沉悶、科教式的教學(xué)方法，增加音樂(lè)課堂的趣味性，提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

例如，初中音樂(lè)課堂上，音樂(lè)教師可先利用多媒體帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》，向?qū)W生講述這首音樂(lè)作品的背景故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這首經(jīng)典音樂(lè)作品中感受悲傷的、無(wú)奈的情緒，講述這首音樂(lè)作品背后的故事。梁山伯與祝英臺(tái)本是相愛(ài)的兩個(gè)人，只因梁山伯家中貧困，錯(cuò)過(guò)了娶祝英臺(tái)的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致后來(lái)祝英臺(tái)嫁給了別人，梁山伯郁郁而終，祝英臺(tái)便隨他一起殉了情，最后梁祝都化為了蝴蝶，作者通過(guò)音符的跳動(dòng)向世人講述了兩人凄美的愛(ài)情故事。

2.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的音樂(lè)模式

教師要鼓勵(lì)學(xué)生課下多聽(tīng)有營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)典音樂(lè)作品，培養(yǎng)初中生獨(dú)立的音樂(lè)見(jiàn)解，感受作曲家通過(guò)音符向聽(tīng)者傳達(dá)的生活態(tài)度。音樂(lè)教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作音樂(lè)，并講一講其想表達(dá)的情感或態(tài)度。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感知的能力，帶領(lǐng)學(xué)生多聆聽(tīng)、多觀看，試著從不同的角度深入挖掘音樂(lè)作品的意義，打開(kāi)學(xué)生的思維方式，擴(kuò)大初中生的音樂(lè)視野。

例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起聆聽(tīng)歌曲《我相信》?！跋腼w上天和太陽(yáng)肩并肩”作詞這通過(guò)夸張的描寫(xiě)手法向我們傳達(dá)了少年時(shí)期不服輸，勇于挑戰(zhàn)的決心，表達(dá)了處在青少年時(shí)期初中生的思想天馬行空，雖然不切實(shí)際，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，但依然敢于表達(dá)自身真實(shí)內(nèi)心想法的活潑可愛(ài)。學(xué)生可用小組討論的方式總結(jié)發(fā)言，闡述對(duì)其余歌詞及作曲風(fēng)格的理解，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生探究歌詞的深意。課后鼓勵(lì)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)屬于自己的原創(chuàng)歌曲，通過(guò)創(chuàng)作歌曲抒發(fā)自身的真情實(shí)感。

二、尊重音樂(lè)，尊重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的見(jiàn)解

1.提高初中音樂(lè)教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)

初中音樂(lè)教師的音樂(lè)涉及面需要更加廣泛，才能有效地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)音樂(lè)有獨(dú)到的見(jiàn)解，不可隨波逐流、加大力度培養(yǎng)自身音樂(lè)鑒賞能力，才能幫助學(xué)生提升藝術(shù)氣質(zhì)，充實(shí)初中生的課余生活。學(xué)?？啥ㄆ跒槌踔幸魳?lè)教師組織音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，讓教師更及時(shí)地了解音樂(lè)動(dòng)向，更準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)音樂(lè)理念。初中音樂(lè)教師可通過(guò)業(yè)余時(shí)間欣賞演奏會(huì)，觀看演唱會(huì)提高自身音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)教師教學(xué)過(guò)程中需注意結(jié)合學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度，采用新課改下音樂(lè)教學(xué)新思路引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂(lè)內(nèi)涵、帶領(lǐng)學(xué)生感受多元化音樂(lè)帶來(lái)的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊，多引入新穎的藝術(shù)作品。此外，教師還要多選用通俗易懂的音樂(lè)素材，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.拉近學(xué)生生活與音樂(lè)之間的距離

藝術(shù)來(lái)源于生活，學(xué)生接受的音樂(lè)不再只局限于課堂上的音樂(lè)教師拿起課本的灌輸。當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步，各類新奇音樂(lè)模式層出不窮，水平參差不齊，作為初中音樂(lè)教師有義務(wù)幫助學(xué)生篩選有質(zhì)量的音樂(lè)作品。因此音樂(lè)教師要在課上帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)演唱當(dāng)下流行歌曲，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的熱情和自信心。此外，生活為音樂(lè)提供了空間和素材。音樂(lè)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生試著解讀身邊的音樂(lè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

例如，教學(xué)內(nèi)容增加“找一找，想一想”板塊。讓學(xué)生找一找生活中的音樂(lè)，想一想在日常生活中在哪里聽(tīng)過(guò)音樂(lè)、播放的是哪種類型的音樂(lè)作品，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同的音樂(lè)作品在不同的地點(diǎn)播放有什么作用，地點(diǎn)不同播放的音樂(lè)類型是否相同等。此外，音樂(lè)教師還要指導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂(lè)傳遞的不同情緒，生活中最直觀常見(jiàn)的是影視劇中的音樂(lè)，在影視作品中經(jīng)常會(huì)插入簡(jiǎn)短的歌曲或純音樂(lè)。當(dāng)影視劇中播放下雨天，演員在雨中哭泣，作品向我們傳達(dá)了悲傷的氣氛，這時(shí)的背景音樂(lè)就不是歡快的，而是傷感的。導(dǎo)演通過(guò)合理運(yùn)用背景音樂(lè)的渲染，使這段影視作品傳遞給觀眾的感覺(jué)更加強(qiáng)烈，更容易引起觀眾的共鳴。

結(jié)語(yǔ)

初中音樂(lè)教師應(yīng)積極配合新課改教學(xué)模式，提升自我、開(kāi)拓眼界，為未來(lái)初中生的音樂(lè)教育，藝術(shù)培養(yǎng)做好充足的準(zhǔn)備。教師要主動(dòng)利用新媒體資源，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，了解音樂(lè)內(nèi)涵的積極性，為社會(huì)培養(yǎng)多方面人才。同時(shí)音樂(lè)教師應(yīng)時(shí)刻牢記初中音樂(lè)學(xué)科教育的初衷是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂(lè)鑒賞能力，因而要結(jié)合不同階段初中生的具體需求、完善教育理念、關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展情況、培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。并且初中音樂(lè)教師要傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，為學(xué)生打造有趣的、多元化的、有現(xiàn)代感的音樂(lè)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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