防震減災(zāi)科普?qǐng)D書編寫方法和表現(xiàn)形式的探索與實(shí)踐

張婷婷

引言

2016 年5 月30 日，習(xí)近平總書記在“科技三會(huì)”上指出：“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置?！笨破?qǐng)D書是科學(xué)普及的一種重要形式，對(duì)于提高公民科學(xué)素養(yǎng)、推進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展、建設(shè)創(chuàng)新型科技強(qiáng)國(guó)等方面，具有非常重要的意義。

近年來(lái)，中國(guó)地震局高度重視防震減災(zāi)科普?qǐng)D書的編寫和創(chuàng)作，在河南省地震局黨組的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，河南省地震局成立了科普叢書編寫團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)以習(xí)近平防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)性和科普性相統(tǒng)一，積極進(jìn)行防震減災(zāi)科普?qǐng)D書編寫方法和表現(xiàn)形式的探索與實(shí)踐，先后編輯出版了一系列防震減災(zāi)科普?qǐng)D書，取得了良好的社會(huì)效益（圖1）。

防震減災(zāi)科普?qǐng)D書是科學(xué)普及地震知識(shí)的一種重要形式，在普及防震減災(zāi)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)防震減災(zāi)科學(xué)方法、傳播防震減災(zāi)科學(xué)思想、弘揚(yáng)防震減災(zāi)科學(xué)精神等方面發(fā)揮了重要作用。如何用通俗易懂的語(yǔ)言和大眾易于接受的方式來(lái)“翻譯”高深的專業(yè)知識(shí)，本文從編寫方法、表現(xiàn)形式等幾方面進(jìn)行了探討。

防震減災(zāi)科學(xué)普及的內(nèi)涵

科學(xué)普及簡(jiǎn)稱科普，又稱大眾科學(xué)或者普及科學(xué)，是指利用各種傳媒手段，以淺顯的、通俗易懂的方式，讓公眾接受自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，推廣科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神的活動(dòng)。

圖1 科普叢書編著工作會(huì)議

從科學(xué)社會(huì)學(xué)的角度看，科學(xué)普及是一種廣泛的社會(huì)現(xiàn)象，科學(xué)普及的生長(zhǎng)點(diǎn)就在自然與人、科學(xué)與社會(huì)的交叉點(diǎn)上。也就是說(shuō)，自然科學(xué)與人類社會(huì)的相互作用生成了科學(xué)普及，科技與社會(huì)又作為科學(xué)普及的“土壤”，哺育著它的生長(zhǎng)。而科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，則為科學(xué)普及不斷提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)，使科普工作具有鮮活的生命力和濃厚的社會(huì)性、時(shí)代性。形象地說(shuō)，科學(xué)普及是以時(shí)代為背景，以社會(huì)為舞臺(tái)，以人為主角，以科技為內(nèi)容，面向廣大公眾的一臺(tái)“現(xiàn)代文明戲”，在這個(gè)舞臺(tái)上是沒(méi)有傳統(tǒng)保留節(jié)目的。

從本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性?？茖W(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞?，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成富有生機(jī)、被公眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)化的大科普。

防震減災(zāi)科普既有自然科學(xué)的屬性，也有社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)屬性。

就自然科學(xué)而言，地震是一種自然現(xiàn)象，地震的發(fā)生有它自身的規(guī)律?？破盏娜蝿?wù)就在于揭示地震發(fā)生的現(xiàn)象以及發(fā)生的規(guī)律，進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)易懂的解讀，使人們能夠認(rèn)識(shí)自然、尊重自然和順應(yīng)自然，為在社會(huì)實(shí)踐中合理而有目的地利用地震的自然規(guī)律開(kāi)辟各種可能的途徑，學(xué)會(huì)與地震風(fēng)險(xiǎn)共處。

就社會(huì)科學(xué)屬性而言，社會(huì)科學(xué)是研究關(guān)于社會(huì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的科學(xué)，是科學(xué)化的研究人類社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)，包括政治、政策和人類的社會(huì)活動(dòng)等。防震減災(zāi)離不開(kāi)全社會(huì)的廣泛參與，科普的任務(wù)就是解讀防震減災(zāi)方針政策，介紹社會(huì)有關(guān)部門在地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防范方面采取的措施、取得的效果。

就人文科學(xué)而言，人文科學(xué)是指以人的社會(huì)存在為研究對(duì)象，以揭示人類社會(huì)的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律為目的的科學(xué)。我國(guó)是一個(gè)多震災(zāi)的國(guó)家，地震對(duì)人類的生存與發(fā)展造成嚴(yán)重的威脅，中華民族因地震災(zāi)害付出了極其慘重的代價(jià)，廣大人民群眾在同地震災(zāi)害斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，不斷提高防御地震災(zāi)害的能力，最大限度地減輕地震造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?？破盏娜蝿?wù)是，站在歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)上，展示人民群眾在同地震災(zāi)害斗爭(zhēng)實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，揭示災(zāi)害在毀壞文明的同時(shí)也鑄造文明的真理。

充分認(rèn)識(shí)和科學(xué)把握防震減災(zāi)科普的內(nèi)涵，為我們編寫防震減災(zāi)科普?qǐng)D書明確了方向，找到了定位，充實(shí)了內(nèi)容，使科普?qǐng)D書不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)用性，而且具有人文情懷。

防震減災(zāi)科普?qǐng)D書的定義和類型

(一)什么是“科普?qǐng)D書”？

這雖然是一個(gè)老話題，但學(xué)界仍有很多爭(zhēng)議。中國(guó)科普研究所在2002 年的《中國(guó)科普?qǐng)?bào)告》中給出的定義是：“科普?qǐng)D書有廣義與狹義之分，狹義的科普?qǐng)D書是指關(guān)于自然科學(xué)知識(shí)方面的通俗讀物，如天文、地理、物理、化學(xué)之類；廣義的科普?qǐng)D書在此基礎(chǔ)上，還包括各類實(shí)用技術(shù)類圖書，部分社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科方面的圖書，以及涉及人們?nèi)粘Ｉ畹母黝愔R(shí)性圖書。”中國(guó)科學(xué)技術(shù)部在年度科普統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)給出的定義是：“指以非專業(yè)人員為閱讀對(duì)象，以普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神為目的，在新聞出版機(jī)構(gòu)登記、有正式刊號(hào)的科技類圖書?！睆倪@兩個(gè)定義中可以看出，中國(guó)科普研究所與中國(guó)科學(xué)技術(shù)部對(duì)科普?qǐng)D書的定義有明顯不同，前者除自然科學(xué)方面的通俗讀物外，還將實(shí)用技術(shù)類圖書、部分人文社科類圖書及涉及日常生活的各種知識(shí)性圖書都納入了科普?qǐng)D書的范疇，后者則僅將科普?qǐng)D書限定為以非專業(yè)人員為閱讀對(duì)象的科技類圖書，與前者所說(shuō)的狹義的科普?qǐng)D書基本相同。

眾所周知，科普?qǐng)D書必須具有兩個(gè)基本特點(diǎn)，即科學(xué)性和通俗性?？破?qǐng)D書的目的是向大眾普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，沒(méi)有科學(xué)和通俗性的圖書，不能稱之為科普?qǐng)D書。結(jié)合上述兩個(gè)定義和科普?qǐng)D書的特點(diǎn)可以明確，所謂科普?qǐng)D書即是以自然科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，以普通大眾或非專業(yè)人員為閱讀對(duì)象，以通俗易懂為形式，以普及為目的的圖書。根據(jù)科普?qǐng)D書的定義和基本特點(diǎn)，凡同時(shí)具備科學(xué)性和通俗性兩個(gè)條件的圖書即可歸入科普?qǐng)D書的范疇。也就是說(shuō)，以自然科學(xué)為內(nèi)容，以普通大眾為閱讀對(duì)象，以通俗易懂淺顯的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以普及科學(xué)為目的而出版的圖書都可以歸入科普?qǐng)D書的范疇，一般不存在爭(zhēng)議。

（二）防震減災(zāi)科普?qǐng)D書該如何定義？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們針對(duì)不同的人群（中小學(xué)生、城鎮(zhèn)社區(qū)居民、農(nóng)村居民等），進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，排在第一位的是：我們這里是不是在地震帶上，會(huì)不會(huì)發(fā)生地震；第二是我們居住的房屋能抗幾級(jí)地震（城鎮(zhèn)居民），如何建造抗震房屋，增加多少建筑成本（農(nóng)村居民）；第三是地震來(lái)了是躲還是跑，躲在哪里、跑到哪里最安全。根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，我們經(jīng)過(guò)深入的思考，認(rèn)為防震減災(zāi)科普?qǐng)D書首先在讀者對(duì)象上以非專業(yè)人員為閱讀對(duì)象，以自然科學(xué)（地震）為切入點(diǎn)，以社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科（防震減災(zāi)）為主要內(nèi)容，也就是說(shuō)，防震減災(zāi)科普?qǐng)D書以普及地震科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以解讀防震減災(zāi)方針政策和科技成果為重點(diǎn)，以提高社會(huì)公眾防震減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力為目標(biāo)，強(qiáng)化“防”的根本作用，提高“抗”的意志，增強(qiáng)“救”的效果，從而達(dá)到普及防震減災(zāi)科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)防震減災(zāi)科學(xué)方法、傳播防震減災(zāi)科學(xué)思想、弘揚(yáng)防震減災(zāi)科學(xué)精神的目的。

（三）防震減災(zāi)科普?qǐng)D書的分類

有了防震減災(zāi)科普?qǐng)D書的定義，還要考慮科普?qǐng)D書的類型，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題關(guān)系到圖書的章節(jié)設(shè)置、知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表述等，便于作者把握?qǐng)D書的整體結(jié)構(gòu)，特別是語(yǔ)言的運(yùn)用。

目前，科普?qǐng)D書的分類方法主要有：簡(jiǎn)單分類方法，即分為知識(shí)類和實(shí)用技術(shù)類兩個(gè)大類；按讀者對(duì)象分，分為高級(jí)科普、中級(jí)科普、一般科普、啟蒙科普，或者分為幼兒科普、青少年科普、成人科普；按創(chuàng)作類別分，分為科普小品、科普詩(shī)歌、科普美術(shù)、科幻小說(shuō)；同時(shí)還分為行業(yè)科普等。這些分類方法主要是按內(nèi)容、對(duì)象、學(xué)科、行業(yè)、體裁、類別或者形態(tài)等進(jìn)行分類的，但無(wú)論哪一類，都要滿足內(nèi)容、目的、對(duì)象、形式四個(gè)方面科普?qǐng)D書的基本要求。

1.在充分認(rèn)識(shí)科普?qǐng)D書分類的基礎(chǔ)上，根據(jù)防震減災(zāi)知識(shí)的表現(xiàn)內(nèi)容，我們把防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書定為中級(jí)科普，目的是以發(fā)布的防震減災(zāi)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)術(shù)語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)，充分展現(xiàn)防震減災(zāi)的科技成果、工作成果和公眾自救互救方法，把科學(xué)性放在第一位，不至于誤導(dǎo)讀者。

2.科普?qǐng)D書另一個(gè)定位是讀者對(duì)象，讀者對(duì)象不同表現(xiàn)的內(nèi)容不同、圖書的表現(xiàn)形式不同、運(yùn)用的語(yǔ)言也不同，是系列科普?qǐng)D書必須充分考慮和把握的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題。例如，讀者對(duì)象年齡的不同、地域的不同、職業(yè)的不同，對(duì)知識(shí)的需求、認(rèn)知和接受能力也不同。一方面要考慮我們想讓讀者知道什么、接受什么，另一方面要充分考慮讀者對(duì)象需求什么，我們必須從中找到知識(shí)的平衡點(diǎn)，做到兩者各有側(cè)重。為此，我們根據(jù)讀者對(duì)象年齡的不同、地域的不同、職業(yè)的不同，將防震減災(zāi)科普系列叢書進(jìn)行了分類：從年齡上分為小學(xué)低年級(jí)、小學(xué)高年級(jí)、中學(xué)防震減災(zāi)知識(shí)讀本（圖2）；從地域上分為城鎮(zhèn)社區(qū)、農(nóng)村防震減災(zāi)讀本；從職業(yè)上分為領(lǐng)導(dǎo)干部讀本、企業(yè)職工讀本、示范學(xué)校防震減災(zāi)輔導(dǎo)老師讀本、志愿者讀本等。根據(jù)讀者對(duì)象不同，我們各有側(cè)重編寫了相關(guān)知識(shí)，連圖書的表現(xiàn)形式、標(biāo)題制作、版式設(shè)計(jì)和插圖都各有不同，可以說(shuō)是為不同年齡、不同地域、不同職業(yè)的讀者，量身定做的防震減災(zāi)科普?qǐng)D書。

圖2 防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書

圖3 中國(guó)地震局地震科普?qǐng)D書精品創(chuàng)作工程——《中小學(xué)生防震減災(zāi)知識(shí)讀本》

3.關(guān)于圖書的表現(xiàn)形式，我們采用了讀本形式（圖3）。讀本廣義講是指課本。這種形式比較靈活，書的結(jié)構(gòu)層次分明，知識(shí)容量比較大，便于讀者閱讀。

防震減災(zāi)科普?qǐng)D書編寫的原則

作為科普類圖書，在創(chuàng)作中應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)性、權(quán)威性、通俗性、新穎性、可讀性、人文性。在體例上，應(yīng)區(qū)別于教科書、學(xué)術(shù)專著和一般實(shí)用性科普讀物；在行文上，要在科學(xué)性、精準(zhǔn)性的前提下，語(yǔ)言力求生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔明快、通俗易懂、圖文并茂、引人入勝，避免科學(xué)名詞的簡(jiǎn)單羅列堆砌，使讀者快樂(lè)閱讀、輕松閱讀；在編寫方法上，突出以下特點(diǎn)：

（一）做到共性統(tǒng)一，個(gè)性突出

這是由系列叢書的特點(diǎn)所決定的。所謂共性統(tǒng)一，是指叢書是一個(gè)系列,書的體例、插圖、數(shù)據(jù)和語(yǔ)言風(fēng)格要一致。對(duì)地震知識(shí)的基本概念、防震減災(zāi)技術(shù)術(shù)語(yǔ)，不管在哪一本書，都要采用已經(jīng)頒布的地震行業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及防震減災(zāi)術(shù)語(yǔ)，而對(duì)其內(nèi)涵的解釋，則用通俗易懂的語(yǔ)言、形象的比喻及說(shuō)明性的事例；所謂個(gè)性突出，針對(duì)不同年齡、不同地域的讀者量身打造的防震減災(zāi)科普?qǐng)D書，針對(duì)性要強(qiáng)，不僅內(nèi)容編寫、語(yǔ)言風(fēng)格上要有針對(duì)性，連書中的插圖都針對(duì)不同的讀者，有區(qū)別地繪制。

（二）堅(jiān)持科學(xué)性，做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

科普?qǐng)D書是展示科學(xué)技術(shù)成果的重要形式，也是科普文化的重要載體。編寫叢書的目的是提高公民的防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)。因此，科學(xué)性是編輯這套科普?qǐng)D書的本質(zhì)要求。為了做到科學(xué)性，在知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)、采用事例等方面，要更多地體現(xiàn)創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、地震安全示范社區(qū)和建設(shè)地震安全農(nóng)居方面的新理念、新做法、新成果，所引用的事例、數(shù)據(jù)等，都是權(quán)威的、最新的、科學(xué)的。

做到準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，就必須始終堅(jiān)持有理有據(jù)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的工作作風(fēng)，切忌片面、夸大和不真實(shí)。還應(yīng)當(dāng)避免獵奇，介紹地震中自然界的現(xiàn)象，不能故弄玄虛，給人帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)和誤導(dǎo)；介紹科學(xué)探索中的一些項(xiàng)目和專家的一些觀點(diǎn)，對(duì)開(kāi)闊人們的眼界、啟發(fā)科學(xué)思想有積極意義，但不能過(guò)分渲染、無(wú)限延伸。總之，必須把科學(xué)性放在科普?qǐng)D書編寫的首要位置，把科學(xué)性作為衡量科普?qǐng)D書的最高標(biāo)準(zhǔn)。

（三）注重可讀性，力求趣味性

可讀性是編寫科普叢書的基本要求，沒(méi)有可讀性和感染力，就不能吸引讀者，就不能起到科普的作用。所謂可讀性，就是要使讀者容易理解作品中所講述的科學(xué)原理，領(lǐng)悟作品中所倡導(dǎo)的科學(xué)思想，接受作品中所傳授的科學(xué)方法。要做到這些，第一，內(nèi)容上要新穎。在選取內(nèi)容和制作標(biāo)題時(shí)，要盡可能選用新知識(shí)、新成果，滿足人們的新需求、新追求，做到內(nèi)容和表現(xiàn)形式新穎。第二，敘述上要開(kāi)闊。在表述科學(xué)問(wèn)題時(shí)，不能就事論事，要注意與相關(guān)的社會(huì)背景、經(jīng)濟(jì)背景和人物背景相結(jié)合。第三，語(yǔ)言上要活潑。在準(zhǔn)確表達(dá)意思的前提下，盡可能調(diào)動(dòng)各種可以運(yùn)用的語(yǔ)言修辭方法，增強(qiáng)作品的親和力和感染力，以達(dá)到深入淺出、通俗易懂、生動(dòng)活潑的效果。

所謂趣味性，就是讓讀者快樂(lè)閱讀、輕松閱讀，使讀者在輕松快樂(lè)中享受科學(xué)、理解科學(xué)、崇尚科學(xué)。提升科普作品的趣味性，需要把握好三個(gè)方面：一是要追求科普作品的生活情趣、文學(xué)情趣和哲理情趣；二是要注意挖掘和呈現(xiàn)科學(xué)內(nèi)在的有趣現(xiàn)象，使讀者在閱讀中享受科學(xué)的無(wú)窮魅力和樂(lè)趣；三是要研究讀者的心理，想讀者之所想，急讀者之所急，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，從而達(dá)到引人入勝的效果。

（四）兼顧人文性，體現(xiàn)人文情懷

作為面向公眾的普及性讀物，人文性也是對(duì)科普?qǐng)D書的重要要求，更是科普?qǐng)D書創(chuàng)作的新趨勢(shì)。因此，科普?qǐng)D書必須樹(shù)立科學(xué)技術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)相融合的理念，既要使人們認(rèn)識(shí)地震的自然屬性，又要從科學(xué)人文的角度講述防震減災(zāi)的文化理念，從人文關(guān)懷出發(fā)講述科學(xué)防震減災(zāi)的方法、自救互救的故事，使防震減災(zāi)充滿人情味和思想性，力求體現(xiàn)其文化的內(nèi)涵、科技的含量和人文的精神。

（五）堅(jiān)持引用經(jīng)典，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的原則

所謂引用經(jīng)典是指在圖書編寫中，對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)的表述，比如地震來(lái)了是躲還是跑，怎樣躲等要引用已頒布的強(qiáng)制性國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，引用權(quán)威專家的經(jīng)典觀點(diǎn)和論述，引用最新的、公開(kāi)出版和發(fā)表的著作、論文的經(jīng)典。這樣做，既不誤導(dǎo)讀者，使廣大讀者掌握正確的防震避震方法，又經(jīng)得起地震系統(tǒng)專家和廣大讀者的檢驗(yàn)。

（六）展示才華，奉獻(xiàn)知識(shí)

編書的過(guò)程是薈萃知識(shí)典籍、歸納知識(shí)成果、延伸知識(shí)鏈條和傳播知識(shí)經(jīng)典的過(guò)程，也是展示自己知識(shí)才華、人文關(guān)懷的過(guò)程。要處理好“寫”與“編”的關(guān)系。寫的是自己的，編的是別人的。因此，要擇優(yōu)收編為我所用知識(shí)點(diǎn)和事例，除了地震的標(biāo)準(zhǔn)術(shù)語(yǔ)和定義，最好用自己的語(yǔ)言表達(dá)和論述。寫不是抄寫別人的，如果連續(xù)引入別人書上的200 個(gè)字，就有抄襲的嫌疑。因此，我們必須在深入理解各種概念的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用語(yǔ)言表述或者事例說(shuō)明。我們要以高度的責(zé)任感、使命感編寫好每本書，在寫作中充分展示自己的才華，奉獻(xiàn)知識(shí)，為廣大讀者傾情奉獻(xiàn)防震減災(zāi)知識(shí)文化大餐，使他們?cè)谠馐艿卣馂?zāi)害時(shí)因此保住生命，將是我們做的最大的善舉，也是每本書的價(jià)值所在（圖4）。

防震減災(zāi)科普?qǐng)D書取得的社會(huì)效益

該叢書出版后，我們先后在《應(yīng)急管理報(bào)》《河南日?qǐng)?bào)》及其微信公眾號(hào)、中國(guó)地震局網(wǎng)站等刊發(fā)書訊和書評(píng)。利用防災(zāi)減災(zāi)日、全國(guó)科普日等，深入學(xué)校、社區(qū)和城市文化廣場(chǎng)等，開(kāi)展防震減災(zāi)科普知識(shí)講座和贈(zèng)書活動(dòng)（圖5），先后為信陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濮陽(yáng)市第一小學(xué)、鄭州市長(zhǎng)江路小學(xué)等6 所學(xué)校，贈(zèng)書1 萬(wàn)多冊(cè)；向河南宋慶齡基金會(huì)捐贈(zèng)5000 套；向四川蘆山地震災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)5000 套；廣泛用于防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、綜合減災(zāi)社區(qū)創(chuàng)建和農(nóng)村地震安全服務(wù)站。積極參加北京、承德等地的圖書訂貨會(huì)，被選入河南、山東、四川等省的圖書館配，成為中小學(xué)生課外讀物，進(jìn)入農(nóng)村、社區(qū)書屋。充分利用該叢書的資源，選擇部分章節(jié)在報(bào)刊、網(wǎng)站發(fā)表，制作科普?qǐng)D解，在網(wǎng)站和微信上推送，使科普傳播效益最大化（圖6、圖7）。

圖4 簽名儀式上，大家在共同的勞動(dòng)成果上親筆簽名留作紀(jì)念

圖5 海燕出版社為鄭州市銀河路小學(xué)舉行贈(zèng)書活動(dòng)

圖6 在《中國(guó)應(yīng)急管理報(bào)》刊發(fā)《中小學(xué)生防震減災(zāi)有專業(yè)知識(shí)讀本啦》

該叢書得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。2013 年，在共青團(tuán)河南省委、河南省文化廳、河南省廣電總局、河南省新聞出版局主辦的第二屆河南省青少年優(yōu)秀文化產(chǎn)品征集評(píng)選活動(dòng)中，榮獲青少年最喜愛(ài)的傳統(tǒng)文化產(chǎn)品類三等獎(jiǎng)（網(wǎng)絡(luò)投票）；2014 年，被河南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、河南省科普成果獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)評(píng)為“河南省科學(xué)技術(shù)普及成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)”；2018 年被中國(guó)地震局評(píng)為“首屆全國(guó)防震減災(zāi)科普作品大賽三等獎(jiǎng)”；2019 年被應(yīng)急管理部評(píng)為優(yōu)秀科普?qǐng)D書；2020年，在中國(guó)地震學(xué)會(huì)主辦的“2020 國(guó)際防震減災(zāi)科普作品大賽”中，《中小學(xué)生防震減災(zāi)知識(shí)讀本》獲得圖書類“人氣獎(jiǎng)”；被中國(guó)地震局評(píng)為“2019—2020 年防震減災(zāi)優(yōu)秀科普作品”。

圖7 工作人員向大河報(bào)豫直播欄目記者介紹防震減災(zāi)科普?qǐng)D書

結(jié)語(yǔ)

面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，我們要以習(xí)近平總書記關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和科學(xué)普及重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的思想，加強(qiáng)防震減災(zāi)科普工作研究，堅(jiān)持防震減災(zāi)科普從實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去，加快防震減災(zāi)科技成果的科普轉(zhuǎn)化，著力解決防震減災(zāi)科普“為了誰(shuí)”的問(wèn)題。要及時(shí)掌握科普需求變化，把更加注重災(zāi)前預(yù)防、更加注重綜合減災(zāi)、更加注重風(fēng)險(xiǎn)管理作為科普的切入點(diǎn)。緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需求，切實(shí)提升公共服務(wù)意識(shí)，不斷豐富科普工作內(nèi)涵，打造科普品牌，實(shí)施好科普精品創(chuàng)作工程，提高全民防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)，為大力推進(jìn)防震減災(zāi)事業(yè)現(xiàn)代化提供智力支持。