芻議“互聯網+”背景下的初中體育教學

楊天軍

摘? ?要：隨著我國經濟的不斷發(fā)展，互聯網技術逐漸融入到教師的課堂教學中，也成為人們日常生產生活必不可少的工具?；ヂ摼W發(fā)揮著十分巨大且不容替代的作用，尤其是在教師的課堂教學中，信息技術在初中體育教學中的作用也逐漸凸顯出來。文章主要結合現階段體育教學的現狀，對學生展開體育知識的教學，讓學生能夠緊跟時代步伐，進行體育鍛煉。

關鍵詞：互聯網+;多媒體;學習興趣

受到傳統(tǒng)教學因素的影響，很多初中體育教師都認為體育知識的教學和互聯網沒有關系，不愿在課堂教學中使用互聯網教學技術。在新時代發(fā)展的背景之下，互聯網技術在初中體育教學中的應用變得非常重要。教師應該深入的研究學生所學習的體育知識，借助互聯網技術對學生展開知識的教學。讓學生通過新穎的方式進行體育鍛煉，提高學生參與體育訓練的積極性。

一、充分利用網絡資源，豐富體育教學形式

初中體育教師在課堂教學中充分利用互聯網教學資源，能夠豐富體育課堂教學形式，擺脫傳統(tǒng)教學過程中僅僅能夠對學生進行示范教學的弊端，幫助教師更加高效的開展課堂教學，幫助學生把握體育訓練過程中的細節(jié)動作，提高學生動作的規(guī)范性和準確性。同時借助互聯網技術對學生展開體育訓練，還能夠讓班級中的每個學生受到平等的訓練機會，互聯網能夠高效率的對學生進行體育動作的分解，幫助學生精準的進行體育動作的掌握。提高學生在課堂上進行體育訓練的效果。例如：教師在對學生教學“足球腳內側踢、接球”的過程中，教師需要把握對學生進行知識點教學的重點，讓學生掌握腳內側踢的方法，如果教師僅僅通過對學生示范的方式，幫助學生掌握踢球的技巧，就會導致學生由于人數眾多而無法掌握踢球的技巧。甚至會有部分學生因為長時間的反復訓練而產生抵觸學習情緒。如果教師充分利用互聯網技術，將足球腳內側踢的動作分解圖呈現給學生，幫助學生理解和掌握動作要領。通過互聯網學生能夠清晰的看到踢球過程中可以將擊球時踢球的踝關節(jié)勾屈緊張，腳趾上翹，然后讓學生在理解的基礎上進行模仿訓練。

二、堅持學生角色主體，積極引導自主學習

不管是進行文化知識的學習，還是進行體育訓練，教師都需要注重讓學生作為主體，積極引導學生進行個性化的自主學習，這也是互聯網技術引入課堂教學應用中的重要體現。借助互聯網技術展開知識的教學具有非常重要的意義，學生能夠多樣化進行體育知識的探究，還能夠讓學生自己通過互聯網獲取相關的體育技巧。提高學生參與課堂體育知識學習的積極性。這就需要教師積極轉變課堂教學角色，輔導學生進行個性化的體育知識學習，做好個性化體育教學的引導。例如：教師在對學生教學“乒乓球”的過程中，教師可以為學生引入互聯網技術展開知識的教學，學生不再是按照老師的安排一步一步完成學習內容，而是學生根據自己的實際情況進行體育訓練，提升乒乓球訓練水平。教師在學生自主學習的過程中一定要對學生進行引導，幫助學生搜集相關的學習資料，比如有的學生喜歡柔中帶剛的打法，有的學生喜歡高速銜接轉換能力，教師需要結合學生的實際情況對學生進行引導，注重對學生進行乒乓球技能技巧的訓練，繼而滿足不同學生的實際發(fā)展情況。

三、播放網絡比賽視頻，培養(yǎng)學生的價值觀

體育知識的學習并不是單純的讓學生掌握各種運動技巧，更重要的是讓學生掌握體育訓練的意義。讓學生認識到通過體育鍛煉不僅能夠強身健體，還能夠通過鍛煉磨練學生的意志，感受團隊合作的精神。為此教師在體育課程教學中還可以適當的為學生進行體育比賽視頻的播放，讓學生感受運動員在體育賽場上為了取得比賽的勝利而堅持拼搏的精神，激發(fā)他們積極向上的品質。例如：教師在對學生教學排球運動的時候，可以為學生播放奧運會女排決賽的相關視頻，讓學生感受到比賽賽場上的緊張氣氛，并且領略中國女排不屈不撓，為國爭光的精神品質。讓學生認識到排球不僅僅是一項運動，更需要運動員樹立正確的運動價值觀。在視頻播放結束之后，教師需要對學生進行終身體育訓練的理念灌輸，讓學生認識到體育動作技巧的訓練不應該僅僅局現在課堂教學之中，更需要在我們的日常生活中樹立體育訓練的觀念和意識，只有在任何時間，任何場地都進行體育訓練，才能夠培養(yǎng)出熱愛運動，熱愛體育訓練的學生。

結語：

在初中體育課程教學的過程中，體育教師需要充分認識到“互聯網”給體育課堂教學帶來的積極作用，結合學生學習體育知識的實際情況對學生展開體育訓練。充分將互聯網技術和體育課堂教學有效結合起來，最大程度創(chuàng)新課堂教學活動，讓初中體育課堂可以取得更好的效果。教師在教學的過程中也可以結合學生的實際情況對學生進行專門化的訓練，這樣即使是身體素質比較弱的學生也能夠積極主動的參與體育訓練，讓學生更加高效的展開體育知識的積累學習。

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