信息化教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)相結(jié)合策略

曲哲

摘? ?要：隨著時(shí)代的推移，信息技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越快，實(shí)現(xiàn)了大范圍的應(yīng)用，現(xiàn)如今，各行各業(yè)不斷發(fā)展信息技術(shù)。就體育教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，不同的階段，不同的學(xué)科都有不同的信息技術(shù)應(yīng)用，教師通過(guò)不斷的實(shí)踐教學(xué)，在課堂教學(xué)方面取得了卓越的成效。在小學(xué)體育教學(xué)方面，需要結(jié)合實(shí)際合理使用信息技術(shù)，提高小學(xué)體育課程的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;信息技術(shù);融合教學(xué)策略

以往的小學(xué)體育教學(xué)只重視實(shí)踐，但是教學(xué)的過(guò)程不能單單只是為了鍛煉強(qiáng)大的身體，更要懂得基本的理論知識(shí)，在這樣的理論知識(shí)支撐下，才能更好地學(xué)習(xí)和鍛煉，推動(dòng)思想和身體的同步發(fā)展。近年來(lái)，小學(xué)體育教學(xué)忽略了理論知識(shí)，使得教學(xué)方式單一，導(dǎo)致教學(xué)成果不佳。但是引入信息技術(shù)的應(yīng)用后，打破了以往的教學(xué)現(xiàn)象，使得小學(xué)體育教學(xué)全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的重要性

1、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

以往的體育教學(xué)方式，主要以教師教學(xué)知識(shí)內(nèi)容為主，只是為了應(yīng)付應(yīng)試考試，教師一般以完成教學(xué)方針來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃制定，其計(jì)劃教學(xué)方式比較單一，鍛煉難度和程度大，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育缺乏興致。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師引用信息技術(shù)教學(xué)，不斷擴(kuò)充教學(xué)形式，提高教學(xué)趣味性，激發(fā)出學(xué)生課堂教學(xué)主動(dòng)積極參與性，有助于小學(xué)體育教育體系的不斷發(fā)展。

2、豐富教師的教學(xué)方法

應(yīng)用信息技術(shù)于小學(xué)體育教學(xué)形式結(jié)合，教師可獲得更多的教學(xué)資源和教學(xué)方法，在眾多教學(xué)資源庫(kù)里，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)踐情況適當(dāng)選取，同時(shí)學(xué)生也可以借助信息技術(shù)的應(yīng)用，靈活運(yùn)用多媒體等設(shè)備，從而更好地與教師進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的師生感情，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的明顯提升，有利于取得顯著的教學(xué)成效。

二、小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)相結(jié)合的策略

1、激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)時(shí)，要想取得好的教學(xué)成果，興趣是課堂教學(xué)的一大重要要素。當(dāng)學(xué)生帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的熱情學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以快速進(jìn)入狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)和思考，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提高。但是要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)有效的應(yīng)對(duì)策略。例如，兵乓球體育課教學(xué)時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放一段運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣愡^(guò)程中為榮譽(yù)揮灑汗水的視頻，讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)烈的民族自豪感，使學(xué)生對(duì)兵乓球產(chǎn)生熱情的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生具備學(xué)習(xí)興趣時(shí)，不用教師過(guò)多的指引，學(xué)生也能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)兵乓球良好的狀態(tài)，取得良好的教學(xué)成效。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)課堂教學(xué)有重大幫助。

2、突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在以往教學(xué)過(guò)程中，教師只注重講解和動(dòng)作要領(lǐng)實(shí)例，而后學(xué)生則自行進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。一些同學(xué)因個(gè)人差異的原因，無(wú)法適應(yīng)教師鼓噪的知識(shí)講解，因此課堂效率較低。但如果結(jié)合多媒體信息技術(shù)教學(xué)的方式，通過(guò)影視的角度，更加活靈活現(xiàn)地為學(xué)生展示體育的魅力，讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，在50米快跑教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常犯起跑學(xué)性不規(guī)范動(dòng)作，教師以此為教學(xué)一大重點(diǎn)，運(yùn)用多媒體視頻糾正動(dòng)作，為學(xué)生展現(xiàn)了生動(dòng)形象的動(dòng)作畫(huà)面，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)正確的動(dòng)作要領(lǐng)。而對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，可以借助信息技術(shù)視頻靈活地掌握知識(shí)，但是視頻的選擇需要教師認(rèn)真篩選，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，讓學(xué)生更容易理解和掌握該知識(shí)。

3、優(yōu)化教學(xué)反饋

學(xué)生掌握體育知識(shí)的把握程度與體育教學(xué)效率有大的聯(lián)系，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師不能面面俱到，不能顧及每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以以往的教學(xué)模式只以整體教學(xué)為主，對(duì)于學(xué)生獨(dú)立的個(gè)性化發(fā)展有所局限，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)差異化嚴(yán)重。

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，新型技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展，教師在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用靈活有趣的教學(xué)交流模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，再通過(guò)學(xué)生課堂教學(xué)的反映情況，進(jìn)行針對(duì)性計(jì)劃教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平。

例如，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，可以通過(guò)錄視頻的方式讓學(xué)生展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，供教師進(jìn)行參考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，讓學(xué)生更加輕松地掌握體育技巧知識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，可進(jìn)行兩兩分組練習(xí)，學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督和糾正，幫助學(xué)生之間更好地掌握體育技巧。除此之外，教師還可以在其中總結(jié)出常見(jiàn)性錯(cuò)誤，而對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生可以給予表?yè)P(yáng)。

三、結(jié)尾語(yǔ)

由上述觀點(diǎn)和策略可以看出，現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)效率的提高有很重大的作用，也是現(xiàn)如今提高教育事業(yè)的有效途徑。傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較單一，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜和繁重，教師只會(huì)一味地輸出知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生很好地吸收知識(shí)、思考和掌握知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教師運(yùn)用信息科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用多種多樣的媒體設(shè)備，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)完成課堂教學(xué)目標(biāo)，有利于體育教育事業(yè)的發(fā)展。

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