探討初中德育工作中如何開(kāi)展心理健康教育

丁惠宇

摘要 ：在新課程改革背景下，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育，越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。由于初中階段，大部分學(xué)生處于青春叛逆期，因此教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法顯得尤為重要，傳統(tǒng)的講解方式不能滿(mǎn)足，提高學(xué)生德育的要求，所以在初中階段開(kāi)展德育工作，需要采取新的教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和行為表現(xiàn)進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)。在初中開(kāi)展德育教育工作，可以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 ：初中階段 心理健康教育 德育工作

一、開(kāi)展心理健康教育的意義

1.1有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

目前大部分學(xué)校采取的教育教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的方法，以說(shuō)教為主，忽視了學(xué)生的主體地位，容易使學(xué)生形成畏懼的心理，害怕老師不敢面對(duì)老師，不能夠真正的表達(dá)自己，因而造成了德育工作難以開(kāi)展的問(wèn)題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育首先需要以學(xué)生為主，需要認(rèn)真地考慮到學(xué)生的具體情況，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)，以及不同的需要制定策略，拉近學(xué)生與教師之間的距離，使學(xué)生減少對(duì)老師的恐懼和害怕，能夠?qū)⒆约涸谏詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題向老師傾訴，向老師尋求幫助，只有這樣才可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生走出困境，平衡心理狀態(tài)，最終促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以在初中階段的德育教育工作中開(kāi)展心理健康教育需要改變傳統(tǒng)的教育觀。創(chuàng)新心理健康教育的方式和方法，使學(xué)生能夠自身積極主動(dòng)地向老師尋求幫助，主動(dòng)解決自己存在的心理健康問(wèn)題，從而有效地提高初中德育工作的質(zhì)量和水平。

1.2有利于建立良好的師生關(guān)系

開(kāi)展心理健康教育首先需要教師與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流，只有教師尊重理解，學(xué)生才能夠逐漸的依賴(lài)和信任老師，從而彼此之間在這種良性的循環(huán)當(dāng)中建立良好的關(guān)系。開(kāi)展德育工作，需要明白和理解學(xué)生的心理需要，初中生的思想還沒(méi)有成熟，處于幼稚到成熟的過(guò)渡時(shí)期，希望得到家長(zhǎng)教師和社會(huì)的認(rèn)可，所以對(duì)其進(jìn)行心理健康教育是非常重要的。很多初中德育教師會(huì)在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入心理健康教育，在潛移默化的教學(xué)當(dāng)中逐漸的影響學(xué)生，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，在這樣的教學(xué)方式，學(xué)生與老師之間的交流變得密切，從而為老師更好地理解學(xué)生奠定了基礎(chǔ)，也為師生之間的關(guān)系起到了促進(jìn)作用，使學(xué)生更愿意向教師打開(kāi)心扉，減少心理負(fù)擔(dān)。

1.3有利于提高德育工作的質(zhì)量和水平

在新的教育理念下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育采取的是心理學(xué)的方法，改變了傳統(tǒng)心理健康教育中存在的一些問(wèn)題。例如，會(huì)談，傾聽(tīng)催眠，測(cè)驗(yàn)等都是心理學(xué)辦法的具體表現(xiàn)，能夠更好地分析學(xué)生的心理狀態(tài)，從而能夠有針對(duì)性地解決學(xué)生在心理方面存在的問(wèn)題。不僅如此，因?yàn)檫@一方法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，所以有利于提高德育工作的質(zhì)量和水平就不去。而目前大部分德育工作是對(duì)班級(jí)或部分學(xué)生進(jìn)行的整體教育，所以可以借鑒心理健康教育當(dāng)中的一些方法，提高學(xué)生咨詢(xún)的積極性和主動(dòng)性。

二、初中德育工作開(kāi)展心理健康教育的措施

2.1潛移默化地進(jìn)行心理健康教育

德育工作是大部分初中學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以很多教師都會(huì)在不同的角度來(lái)開(kāi)展德育工作，例如班會(huì)、思想政治、講座等。由此可以看出，在初中德育工作當(dāng)中，開(kāi)展心理健康，教育需要在日常的時(shí)間過(guò)程中逐漸滲透，將學(xué)生的心理健康與日常生活聯(lián)系起來(lái)，都能夠?qū)崿F(xiàn)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的目的。在德育教育主題班會(huì)上，教師可以選擇一些社會(huì)上大家廣泛關(guān)注的問(wèn)題作為討論，讓學(xué)生們暢所欲言發(fā)表自己的看法，最后對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的自信心，培養(yǎng)他們的交流表達(dá)能力，最終形成良好的道德素養(yǎng)。

2.2在具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中開(kāi)展心理健康教育

要想進(jìn)行德育教育工作，除了需要在理論方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)之外，還需要在實(shí)踐方面加強(qiáng)引導(dǎo)，做到理論和實(shí)踐的結(jié)合，改變以往枯燥乏味的教學(xué)方式。目前有很多初中教師已經(jīng)將德育工作融入到了具體的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中真正的感受到素質(zhì)教育的重要性，在愉快的氛圍當(dāng)中，形成良好了良的心理狀態(tài)，能夠積極主動(dòng)地提高自身的道德素養(yǎng)。例如，在體育課上，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，開(kāi)展一些互動(dòng)游戲，游戲結(jié)束之后，讓學(xué)生進(jìn)行討論和交流，形成團(tuán)隊(duì)精神，提升整體的道德素養(yǎng)。

2.3加大心理健康教育的投入

要想發(fā)揮德育工作的真正作用，提高學(xué)生的心理健康素質(zhì)，就必須加大教育的投入，無(wú)論是在教學(xué)器材還是德育教師的培養(yǎng)上，都需要學(xué)校加大資金投入。為學(xué)生購(gòu)置良好的心理健康教育器材，在校園內(nèi)營(yíng)造良好的氛圍，為學(xué)生提供積極愉快的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，提高自身的自信心。加大資金投入，提高教師教學(xué)整體水平。使教師能夠更好地指導(dǎo)和教育學(xué)生，及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)?？傊_(kāi)展德育教育工作，需要加大資金投入，為學(xué)生的心理健康教育保駕護(hù)航。

結(jié)束語(yǔ) ：綜上所述，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，需要不斷地創(chuàng)新，提高德育工作的針對(duì)性和時(shí)效性，將德育工作與心理健康教育結(jié)合起來(lái)，在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，為以后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

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