大學(xué)舞蹈教學(xué)中表演意識(shí)的培養(yǎng)研究

李晉帆

摘? ?要：當(dāng)代社會(huì)，大學(xué)教學(xué)機(jī)制發(fā)生顯著變化，教師愈加關(guān)注舞蹈等藝術(shù)課程的開(kāi)展情況。舞蹈課程的順利開(kāi)展，能夠使大學(xué)生肢體運(yùn)動(dòng)能力、表現(xiàn)能力得到有效鍛煉。大學(xué)生借助肢體語(yǔ)言，能夠?qū)⒆陨砬楦行钩鰜?lái)，這種舞蹈表演極具渲染力。為保證大學(xué)生舞蹈課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，授課教師應(yīng)該著重訓(xùn)練大學(xué)生表演意識(shí)、形象美感意識(shí)。當(dāng)大學(xué)生本身表演意識(shí)水平較高時(shí)，其課堂參與質(zhì)量、參與熱情也將大幅提升。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué);大學(xué);表演意識(shí);培養(yǎng)策略

作為藝術(shù)課程，舞蹈課程主要為引導(dǎo)大學(xué)生利用自身肢體語(yǔ)言，去表達(dá)內(nèi)心情感。這種藝術(shù)表達(dá)方式，符合當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)教學(xué)需要，且能夠激起大學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。為發(fā)揮舞蹈教育工作的教學(xué)價(jià)值，授課教師應(yīng)該細(xì)致講解理論知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在親身實(shí)踐中鍛煉自身舞蹈技能、表演能力?，F(xiàn)如今，上述教育工作已然稍見(jiàn)成效，大學(xué)生在表演意識(shí)培養(yǎng)教育工作中，對(duì)舞蹈課程充滿興趣，其舞蹈表現(xiàn)能力也得到充分鍛煉。

一、著重培養(yǎng)大學(xué)生形象美感意識(shí)

肢體語(yǔ)言本身感染力較強(qiáng)。在舞蹈表演中，大學(xué)生能夠借助動(dòng)態(tài)的表演形式，將自身情感有效地表達(dá)出來(lái)。這種情感表達(dá)方式，能夠激起觀眾的情感共鳴，使觀眾能夠在舞蹈表演中感受真善美。為保證上述舞蹈表演活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量，授課教師應(yīng)該對(duì)自身舞蹈授課方式、表演意識(shí)培養(yǎng)方式加以改進(jìn)，同時(shí)著重培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生形象美感意識(shí)。舞蹈本身具有一定的連貫性。教師在授課期間，應(yīng)該注意這一點(diǎn)，并借此展開(kāi)形象美感意識(shí)教育活動(dòng)。大學(xué)生本身能夠感受到舞蹈的魅力，教師應(yīng)該適當(dāng)指導(dǎo)，使大學(xué)生能夠理性看待舞蹈魅力，并借助自身創(chuàng)新精神，對(duì)舞蹈動(dòng)作加以優(yōu)化。目前，上述教育工作已然稍見(jiàn)成效，大學(xué)生表演意識(shí)水平也因此大幅提升。

二、著重培養(yǎng)大學(xué)生舞臺(tái)表演習(xí)慣

為有效培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生舞蹈表演意識(shí)，授課教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生親身參與，使其能夠在實(shí)踐中養(yǎng)成正確的表演習(xí)慣。該環(huán)節(jié)教育工作也是當(dāng)前舞蹈教育工作的基礎(chǔ)部分，授課教師應(yīng)該加以重視，以便后續(xù)表演意識(shí)培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展。授課期間，教師應(yīng)該給學(xué)生詳細(xì)介紹舞蹈課程，使其能夠明白舞蹈課程的基本信息。當(dāng)學(xué)生本身自主學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，且愿意面對(duì)困難時(shí)，其課堂參與質(zhì)量也將顯著改善。隨后，教師應(yīng)該給班級(jí)學(xué)生預(yù)留充足的自我探索、自我練習(xí)時(shí)間。舞蹈本身對(duì)動(dòng)作要求較高。在授課期間，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保班級(jí)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地做出動(dòng)作。筆者認(rèn)為，大學(xué)生本身正視舞蹈課程，積極配合表演意識(shí)培養(yǎng)工作，舞蹈教育工作落實(shí)效果更為理想。相關(guān)教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，以保證大學(xué)生舞蹈課程、表演意識(shí)培養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

比如，教師在帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)新課程時(shí)，可以先給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。在這一期間，教師可以借助多媒體，向班級(jí)學(xué)生展示當(dāng)堂舞蹈課程。并提出一些與表演意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí)相關(guān)的課堂問(wèn)題。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生帶著這些課堂問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果更為理想。隨后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生親身驗(yàn)證理論知識(shí)，在舞蹈運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練班級(jí)學(xué)生表演意識(shí)。在這一過(guò)程中，大學(xué)生綜合能力、自主學(xué)習(xí)能力將得到有效鍛煉。且能夠養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、著重培養(yǎng)大學(xué)生舞臺(tái)表現(xiàn)意識(shí)

在表演意識(shí)訓(xùn)練教育工作中，教師應(yīng)該積極開(kāi)展相關(guān)舞蹈教學(xué)活動(dòng)。授課前，教師應(yīng)該將舞蹈課程的編創(chuàng)背景、具體內(nèi)容等詳細(xì)介紹給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作品的內(nèi)在情感。隨后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，合理借助肢體語(yǔ)言，向觀眾呈現(xiàn)作品內(nèi)容。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身指導(dǎo)作用，確保班級(jí)學(xué)生能夠?qū)⒆陨砬楦?，融入到舞蹈?dòng)作當(dāng)中。為保證上述舞蹈教育工作的落實(shí)質(zhì)量，教師應(yīng)該選擇合適的舞蹈作品輔助授課。在授課期間，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生解讀作品，并借此鍛煉自身舞蹈表現(xiàn)能力。

比如，舞蹈教師在帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生賞析、學(xué)習(xí)某課程時(shí)，應(yīng)該先借助多媒體向班級(jí)學(xué)生介紹相關(guān)內(nèi)容。以戰(zhàn)爭(zhēng)題材的舞蹈作品為例。教師在授課時(shí)，應(yīng)該詳細(xì)介紹作品中群眾勇于抗?fàn)幍拿褡寰瘢⒁龑?dǎo)學(xué)生感受作者情感，體會(huì)作者對(duì)未來(lái)美好生活的向往與追求。當(dāng)學(xué)生對(duì)上述信息初步了解后，教師應(yīng)該帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，并嘗試借助舞蹈動(dòng)作向觀眾展示作品中的情感內(nèi)容。在表演中，舞蹈作品的內(nèi)在情感能夠通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。這種鮮明的表達(dá)方式，使舞蹈課程表達(dá)效果愈加理想。大學(xué)生積極參與相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但能夠發(fā)揮自身主體作用，還能有效鍛煉、提升自身表演意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，舞蹈課程本身藝術(shù)性突出。授課教師圍繞表演意識(shí)培養(yǎng)、教育工作，合理開(kāi)展舞蹈教學(xué)工作，能夠使其授課水平大幅提升。大學(xué)生在這一過(guò)程中，不但能夠系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)舞蹈、表演意識(shí)相關(guān)理論知識(shí)，還能在親身實(shí)踐中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身舞蹈表演意識(shí)?，F(xiàn)如今，上述教育工作已然初步落實(shí)。各校教師應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)水平，對(duì)表演意識(shí)培養(yǎng)、教育工作的開(kāi)展形式加以創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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