組織“安全小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)

周穎

“小公民素質(zhì)”是指懂得遵守規(guī)則，會(huì)思考、敢表達(dá)、能自主、擅運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)代小公民素養(yǎng)。培養(yǎng)“幼兒小公民素質(zhì)”，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，將幼兒在人生發(fā)展的過(guò)程中，以及在進(jìn)入社會(huì)后需要具備的現(xiàn)代行為方式、現(xiàn)代審美方式、現(xiàn)代價(jià)值觀(guān)、現(xiàn)代思維方式等作為培養(yǎng)目標(biāo)?！鞍踩⌒l(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從幼兒的興趣、動(dòng)機(jī)、需要出發(fā)，通過(guò)各種適宜幼兒身心發(fā)展的教育環(huán)境、教育活動(dòng)、教育方法，著眼于使幼兒養(yǎng)成遵守秩序和規(guī)則的意識(shí)，適應(yīng)現(xiàn)代生活，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)現(xiàn)代生活的同時(shí)，理解現(xiàn)代生活的規(guī)則，從而接受規(guī)則，成為會(huì)遵守規(guī)則的小公民。

一、組織“安全小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的意義

從小培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我防范意識(shí)，是全社會(huì)的任務(wù)，更是幼兒園教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容之一，教給孩子們一些必要的安全防范知識(shí)和培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)，是孩子們成長(zhǎng)中至關(guān)重要的一課。

（一）培養(yǎng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力

學(xué)齡前幼兒年齡較小，自我保護(hù)能力差，安全防范意識(shí)弱，缺乏相應(yīng)的自我保護(hù)能力和一定的安全知識(shí)。我們?cè)谟變簣@一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形式多樣的“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，提高幼兒的安全意識(shí)。

（二）培養(yǎng)良好習(xí)慣，適應(yīng)現(xiàn)代生活規(guī)則

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！倍F(xiàn)代生活有許多規(guī)則，如：過(guò)馬路要走橫道線(xiàn)，十字路口要看紅綠燈，這些都是必須讓孩子們知道的規(guī)則，孩子們通過(guò)“安全小衛(wèi)士”活動(dòng)的教育，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能自然而然的遵守這些生活規(guī)則。

二、組織“安全小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的策略

（一）情景模擬

情景模擬是教師根據(jù)教育內(nèi)容和目標(biāo)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)情景，并讓幼兒扮演情景角色，模擬情景過(guò)程，讓幼兒在高度仿真的情景中獲取知識(shí)。

如：安全活動(dòng) “不跟陌生人走”

我們邀請(qǐng)了一位爸爸朋友扮演陌生人，在幼兒園里進(jìn)行了一次“拐騙”模擬。

這位“怪叔叔”，他拿著甜甜的糖果要和小朋友們一起分享：“小朋友，這個(gè)糖好好吃，要不要吃？”

瑤瑤看了看，搖搖頭：“媽媽說(shuō)吃糖要蛀牙?！?/p>

叔叔又走到昊昊身邊：“叔叔給你吃糖，帶你去玩滑滑梯好嗎？”

昊昊一邊躲避，一邊說(shuō)：“老師說(shuō)不認(rèn)識(shí)的人不能去?！?/p>

叔叔又對(duì)丁丁說(shuō)：“小弟弟，叔叔和你爸爸媽是好朋友，我?guī)闳フ野职謰寢?。?lái)，這顆糖給你吃糖！”

“好的”，丁丁伸手接過(guò)糖，跟著叔叔走了。

走到門(mén)口，一位穿警察制服的叔叔攔住了他們：“小朋友，你要到哪里去？認(rèn)識(shí)這位叔叔嗎？”

丁丁搖搖頭。

“不認(rèn)識(shí)的人，能跟他走嗎？”

丁丁有點(diǎn)害怕了，但他還是想去找爸爸媽媽。這時(shí)老師來(lái)了，老師告訴丁丁，不能跟陌生人走，跟陌生人走就找不到爸爸媽媽了。

通過(guò)情境模擬活動(dòng)，我們了解了孩子的一些本能的反應(yīng)，從中發(fā)現(xiàn)：糖果對(duì)于小年齡的孩子有較強(qiáng)的吸引力，孩子回應(yīng)反映出大部分孩子對(duì)于陌生人的搭訕有著明顯的緊張情緒，表現(xiàn)出回避、糾結(jié)、害怕。少部分孩子缺乏警惕心，只要感興趣的食物或事，都欣然接受。

在活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用了情景模擬法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真、生動(dòng)的情景，幫助幼兒理解不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，并懂得家人、老師、警察是值得信賴(lài)的，遇到危險(xiǎn)可以尋求幫助和保護(hù)。

（二）實(shí)踐體驗(yàn)法

實(shí)踐是在實(shí)際情況中的踐行，實(shí)踐體驗(yàn)是指教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，使幼兒在親身實(shí)踐的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。

如：交通安全社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“小小志愿者”

在實(shí)踐活動(dòng)前夕，老師組織開(kāi)展“親子交通安全宣傳畫(huà)”評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)藝術(shù)作品的形式表現(xiàn)孩子所了解的交通安全知識(shí)。

評(píng)比活動(dòng)后，獲獎(jiǎng)作品的幼兒便擔(dān)任小小志愿者。小小志愿者們走出校門(mén)，來(lái)到幼兒園附近的馬路邊、十字路口、地鐵站，向過(guò)路的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、以及小朋友宣傳他們懂得的交通安全知識(shí)。

“阿姨，你好！你能聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)交通安全嗎？”

“好呀，你想告訴我什么？”

“過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)，還要看紅綠燈，紅燈停，綠燈走?！毙⌒≈驹刚吲e著自己的畫(huà)，向阿姨做宣傳。

“叔叔，你好！請(qǐng)問(wèn)你會(huì)開(kāi)車(chē)嗎？”

“會(huì)呀！”

“你開(kāi)車(chē)的時(shí)候一定要記住喝酒不開(kāi)車(chē)，開(kāi)車(chē)不喝酒。喝酒開(kāi)車(chē)很危險(xiǎn)，就像這上面畫(huà)的那樣。”

孩子通過(guò)和爸爸媽媽一起畫(huà)交通安全宣傳畫(huà)、和老師一起做小小志愿者等實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不但自己懂得了許多交通安全知識(shí)，還能把自己知道的知識(shí)告訴別人，增強(qiáng)了自信，促進(jìn)了小公民素養(yǎng)的發(fā)展。

（三）游戲體驗(yàn)法

游戲體驗(yàn)法是指教師根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)融合安全教育的游戲，在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與的熱情，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲過(guò)程中體驗(yàn)規(guī)則，獲得發(fā)展。

如：小班交通安全游戲“紅綠燈”

游戲前，老師在操場(chǎng)上布置了馬路及十字路口的場(chǎng)景，地面上貼有斑馬線(xiàn)，路邊擺放著會(huì)閃爍的紅綠燈。

游戲開(kāi)始了，孩子們手拿呼啦圈當(dāng)做方向盤(pán)，在老師的帶領(lǐng)下邊念兒歌，邊模仿開(kāi)車(chē)往前跑?！靶∑?chē)呀真漂亮，真呀真漂亮，滴滴滴滴喇叭響，喇叭響。我是快樂(lè)的小司機(jī)，快樂(lè)的小司機(jī)，看見(jiàn)紅燈停一停、停一停，看見(jiàn)黃燈等一等、等一等，看見(jiàn)綠燈往前行、往前行?！?/p>

馬路邊紅綠燈亮起了紅燈，孩子們馬上“剎車(chē)”，停車(chē)等待。綠燈亮了，孩子們又念著兒歌出發(fā)了。

在游戲活動(dòng)中，老師通過(guò)反復(fù)讓幼兒體驗(yàn)紅、黃、綠三種交通燈，進(jìn)一步理解交通規(guī)則，學(xué)做一名遵守交通規(guī)則的小公民。

三、組織“安全小衛(wèi)士”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒小公民素質(zhì)的注意點(diǎn)

“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的一種特殊形式，為達(dá)到良好的活動(dòng)效果，我們要重視活動(dòng)的完整性、操作的規(guī)范性、以及內(nèi)容的趣味性。

（一）注重過(guò)程的完整性

在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注過(guò)程的完整性，就是要讓每個(gè)孩子切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，盡可能地獲得豐富多樣的實(shí)際體驗(yàn)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

如：交通安全“小小志愿者”活動(dòng)中，老師先組織開(kāi)展“親子交通安全宣傳畫(huà)”評(píng)比活動(dòng)。在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中，孩子們了解了一些簡(jiǎn)單的交通安全知識(shí)，在評(píng)比活動(dòng)中，孩子們又通過(guò)互相學(xué)習(xí)了解了更多的知識(shí)，同時(shí)也為志愿者活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。此時(shí)，老師帶領(lǐng)小小志愿者們走出校門(mén)，開(kāi)展社會(huì)宣傳活動(dòng)，他們的表現(xiàn)是積極的、主動(dòng)地、自信的。完整的活動(dòng)過(guò)程，給了孩子們豐富、完整的體驗(yàn)，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，促進(jìn)了小公民素養(yǎng)的發(fā)展。

（二）注重操作的規(guī)范性

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有一定的開(kāi)放性，注重操作的規(guī)范性尤為重要。操作的規(guī)范性主要體現(xiàn)在活動(dòng)前的準(zhǔn)備和活動(dòng)過(guò)程的實(shí)施兩個(gè)方面，從而保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全開(kāi)展。

如：“消防員叔叔真能干”活動(dòng)中，老師在活動(dòng)前作了充分的準(zhǔn)備工作，在確定實(shí)踐地點(diǎn)前對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行了踩點(diǎn)，并和消防隊(duì)進(jìn)行了溝通，以便安排適宜的活動(dòng)內(nèi)容。然后，老師制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，方案包含了時(shí)間、車(chē)輛安排、參觀(guān)內(nèi)容及流程、注意事項(xiàng)，詳細(xì)的活動(dòng)方案幫助老師清晰每一個(gè)流程、每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師嚴(yán)格根據(jù)方案組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有組織，不隨意。規(guī)范的操作保證了活動(dòng)順利、安全、有效地開(kāi)展。

（三）注重內(nèi)容的趣味性

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重內(nèi)容的趣味性，興趣是學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力，教師要善于捕捉幼兒的“興趣點(diǎn)”，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，讓幼兒在興趣的激發(fā)下積極參與，發(fā)展小公民素養(yǎng)。

如：在“我是防疫小衛(wèi)士”活動(dòng)中，老師沒(méi)有選擇集體教學(xué)的形式，而是開(kāi)展了游戲樂(lè)翻天活動(dòng)，設(shè)計(jì)了豐富、有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受和體驗(yàn)打敗病毒的快樂(lè)，“樂(lè)”做小衛(wèi)士、“爭(zhēng)”做小衛(wèi)士，同時(shí)也讓幼兒在游戲中習(xí)得好的防疫習(xí)慣，培養(yǎng)了小公民素養(yǎng)。

上海市浦東新區(qū)金童幼兒園?周?穎