如何讓沒有美術(shù)基礎(chǔ)的孩子愛上美術(shù)課堂

兒時的孩子們都喜歡涂鴉，在紙上無限地去暢想，去用符號化的圖形來表示自己看到的。隨著年齡的增長，有些學(xué)生上了美術(shù)興趣班，訓(xùn)練了自己的造型能力，打下了美術(shù)基礎(chǔ)?？墒怯行W(xué)生并沒有上過美術(shù)班，也不愿再畫畫了。新課程基本理念首要提到的是要注重全體學(xué)生的發(fā)展，滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念。于是怎么在教學(xué)中調(diào)動起學(xué)生們的興趣，讓他們可以回歸到兒時那種感覺，大膽去表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力就成為美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合新課改下的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會。

一、以貼近學(xué)生生活的時事為依托

貼近學(xué)生的生活、實(shí)際和需求是美術(shù)教學(xué)的源頭活水。將學(xué)生的生活時事引入美術(shù)課堂教學(xué)，既是學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的需要，也是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、解決現(xiàn)實(shí)問題的需要，更是引起學(xué)生共鳴、讓課堂氣氛活躍的客觀要素。沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生會比較感興趣，而好奇是最大的老師，推動著他們也愿意去動筆嘗試創(chuàng)作。

例如，本人在講授《有創(chuàng)意的字》這一課時，自然引入現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見的牌匾文化。牌匾是中國獨(dú)有的一種文化符號，它廣泛應(yīng)用于宮殿、寺廟、景點(diǎn)、商鋪等建筑的顯赫位置，向人們傳達(dá)皇權(quán)、信仰、文化、商業(yè)等信息，換句話說，牌匾是一座建筑或者一座城市的點(diǎn)睛之筆，是一道獨(dú)特的人文景觀。字體設(shè)計(jì)是牌匾的核心，合適的好字體能提升牌匾乃至整個建筑的精神氣。如果學(xué)生們幻想下自己開一家店鋪，而為了吸引客人來店內(nèi)，就要設(shè)計(jì)一款新穎的創(chuàng)意字。他們會特別感興趣地利用課上所教的方法去實(shí)踐，給字體變形，也會注重設(shè)計(jì)出來創(chuàng)意字的美觀。此外學(xué)生們在學(xué)完本課之后會有意識地觀察生活中的牌匾，天津有不少老字號以及現(xiàn)代商鋪，欣賞不同牌匾的字體設(shè)計(jì)所帶來的趣味與文化底蘊(yùn)。文字和文脈其實(shí)是相通的，這時字體成為一種最好的載體，學(xué)生在生活中間接地傳承了中國的文化，這課得到了進(jìn)一步地情感升華。

二、以開放性為基準(zhǔn)

新課改對課堂教學(xué)的基本要求是關(guān)注結(jié)果的同時更注重學(xué)習(xí)過程，開放性是其重要特點(diǎn)。美術(shù)課堂不設(shè)限，教師給學(xué)生們最大的發(fā)揮空間，誰說美術(shù)課只能繪畫？學(xué)生們可以利用現(xiàn)有的材料去進(jìn)行拼貼，動手去折紙、剪紙、手撕畫，甚至可以利用針管吸入不同顏色的水在氣泡膜上進(jìn)行創(chuàng)作等等。這樣開放的創(chuàng)作途徑，使得沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生可以選擇自己擅長的去設(shè)計(jì)，于是美術(shù)課堂的教學(xué)過程還可以變成開拓學(xué)生思維和想象力的過程。

例如，在《精美的報刊》一課中，本人提出學(xué)生可以帶來廢棄的雜志，在上面找到自己需要的圖片進(jìn)行裁剪，再將這些圖片在新的頁面上重新進(jìn)行排版和組合，并要配上相關(guān)的文字。學(xué)生在小組合作中碰撞想法，學(xué)會取舍和團(tuán)隊(duì)合作，在圖片裁剪和編排的時候也考慮到版面的整體美觀和獨(dú)特性。這種開放性的創(chuàng)作過程讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，課堂氛圍被烘托得很好，每一組同學(xué)創(chuàng)作出來的作品也各具特色。

三、以多媒體為手段

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用可以讓抽象的美學(xué)知識具體化，使得具體的知識展現(xiàn)的更加直觀，讓直觀教學(xué)法發(fā)揮的淋漓盡致。其實(shí)美術(shù)教學(xué)中比較重要的一部分是審美技能，但是怎樣在平日教學(xué)中提高學(xué)生們的審美能力呢？那就需要教師在制作課件的時候?qū)ふ易钚碌淖钋岸说脑O(shè)計(jì)素材和資料，讓學(xué)生們在整體感知的模塊中就感受到美的魅力，只有將眼界提高了，才能創(chuàng)作出有藝術(shù)感的作品。而且在藝術(shù)創(chuàng)作中最基礎(chǔ)的、也是最快見效的方法就是臨摹，學(xué)生在臨摹中能很快去體會到其中的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意過程等。畢加索曾說過：“好的藝術(shù)家抄，偉大的藝術(shù)家偷?！北疽馐钦f藝術(shù)家可以剽竊思想、靈感，然后改良創(chuàng)作成為自己的藝術(shù)品。多媒體的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，讓學(xué)生們站在巨人的肩膀上開始創(chuàng)作，這個起點(diǎn)會讓沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生興奮。同時希沃白板的運(yùn)用，教學(xué)中可以加入互動的小游戲，學(xué)生在寓教于樂的過程中收獲了方法和技巧。

比如，本人在處理《小伙伴》“元朝王鐸的臉型八格”時，先提出探究活動的目標(biāo)和要求，讓同學(xué)們討論下當(dāng)今生活中我們是如何形容一個人的臉型的，小組討論并將結(jié)果記錄下來。之后再學(xué)習(xí)“臉型八格”即田、由、國、用、目、甲、風(fēng)、申。學(xué)完之后學(xué)生們很容易和現(xiàn)代的臉型詞搞混，所以我會在其中加入一個分組競爭的游戲，在其中加入了易混淆的選項(xiàng)，選兩個小組的代表上臺進(jìn)行觸屏競技，看誰選出的又多又準(zhǔn)。這樣的多媒體信息技術(shù)互動，學(xué)生學(xué)起來更加有趣和直觀，并且可以在游戲環(huán)節(jié)鞏固知識點(diǎn)。

在希沃白板中還可以增加畫板功能，學(xué)生們可以在其中任選顏色進(jìn)行繪畫和展示。比如，本人在講授“抓人物主要特征進(jìn)行繪畫”時曾經(jīng)嘗試過使用一筆勾畫法，即先讓學(xué)生們從最簡單的一筆勾畫出一只動物，畫完讓其他同學(xué)猜，之后在換成人臉。這樣訓(xùn)練可以幫助學(xué)生迅速找到人物的主要特點(diǎn)，將人物畫的更像，學(xué)生們在白板上利用觸屏來感受不同的繪畫效果，也可以調(diào)動沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生的嘗試欲望，使他們更好地融入美術(shù)課堂。

綜上所述，在新課改的理念下，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)繪畫的觀念，面向全體學(xué)生去設(shè)計(jì)課程，調(diào)動起全體學(xué)生的創(chuàng)作熱情，更好地融入到美術(shù)課堂，愛上美的藝術(shù)，從而讓美育真正地落實(shí)在課堂教學(xué)中。

天津市海河中學(xué)?賈曉瑩