高中地理圖表教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生讀圖表能力培養(yǎng)的探究

一、精研課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路

高中地理必修一《第三章<第二節(jié)海水的性質(zhì)——溫度>》教參中要求：落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容要求”的“運(yùn)用圖表等資料，說(shuō)明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)的影響”。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材提供豐富的圖表等資料，幫助學(xué)生運(yùn)用地理方法分析說(shuō)明海水性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類的影響。與此同時(shí)，教材還對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了適當(dāng)拓展：介紹了與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀。

課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“運(yùn)用圖表資料”，因此，教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表信息，總結(jié)歸納溫度、鹽度和密度等性質(zhì)的分布規(guī)律，通過(guò)對(duì)比來(lái)區(qū)分不同影響因素的影響機(jī)制，在通過(guò)運(yùn)用自然規(guī)律、結(jié)合影響因素解釋對(duì)人類的影響。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，學(xué)生通過(guò)讀懂圖表信息尋找規(guī)律的過(guò)程和識(shí)記規(guī)律的過(guò)程來(lái)解釋現(xiàn)象的過(guò)程，都作為老師考核學(xué)生的內(nèi)容。這是教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)習(xí)題的關(guān)注點(diǎn)。

“海水溫度”重點(diǎn)說(shuō)明“海水溫度對(duì)人類活動(dòng)的影響”。首先教材從太陽(yáng)輻射和海水蒸發(fā)消耗熱量?jī)煞矫嬲f(shuō)明海水溫度的影響因素;其次說(shuō)明海水溫度存在垂直、水平的分布規(guī)律;由此從海水溫度的影響因素推出“海水溫度的分布規(guī)律→海水溫度影響海洋生物的分布→影響人類漁業(yè)活動(dòng)”。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)了活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)圖表，分析三個(gè)不同緯度海洋站海水表層溫度的緯度變化和隨深度變化特點(diǎn)，體會(huì)海水溫度對(duì)人類活動(dòng)的影響。

二、立足學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)

余文森先生指出：“只有針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展的過(guò)程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過(guò)程?！苯處熞终覝?zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”即教師只有從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，恰當(dāng)定位教學(xué)起點(diǎn)，地理課堂教學(xué)才能是高效的?！皽囟取边@一概念，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的物理課和化學(xué)課上已有認(rèn)知，學(xué)生可將基本概念遷移運(yùn)用到對(duì)海水理化性質(zhì)概念的解釋中;義務(wù)教育階段的地理課對(duì)海洋水體溫度的大致分布也有一定宏觀了解，高中地理要求更加細(xì)致的認(rèn)識(shí)海水的理化性質(zhì)和海水的運(yùn)動(dòng)類型。

綜上所述，我以《海水的性質(zhì)（第一課時(shí)）》為例，來(lái)探究高中地理圖表教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生讀圖表能力的培養(yǎng)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1.讀圖表并結(jié)合實(shí)例，歸納海水溫度的時(shí)空分布特點(diǎn)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析影響海水溫度的主要因素。

3.運(yùn)用資料與生活實(shí)際，說(shuō)明海水溫度對(duì)自然環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：運(yùn)用資料，歸納全球海水溫度的分布與人類活動(dòng)的關(guān)系

三、師生互動(dòng)，培養(yǎng)讀圖（表）能力

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入思考

1.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，有誰(shuí)去過(guò)海邊游泳？是什么月份？什么地點(diǎn)？

2.從不同地域的人們對(duì)魚(yú)類喜好不同，提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

教師小結(jié)：從鱈魚(yú)與羅非魚(yú)照片引出海水溫度是有差異的。

（二）依圖析題，培養(yǎng)能力

1.歸納海水溫度水平分布和季節(jié)變化規(guī)律

（1）讀世界大洋8月表層海水溫度分布圖，說(shuō)出世界大洋表層海水溫度分布規(guī)律———全球海洋表層水溫由低緯向高緯遞減.相同緯度海洋表層水溫大致相同.

【活動(dòng)1】讀圖說(shuō)出表層海水溫度的全球變化規(guī)律。大致繪出世界表層海水溫度隨緯度變化曲線圖

（2）探究海水溫度的季節(jié)變化特點(diǎn)？

同一海區(qū)，夏季水溫高、冬季水溫低。夏季大洋表面水溫普遍高溫，溫度變化梯度小于冬季。

【活動(dòng)2】

討論： 我國(guó)北方沿海的伏季休漁期為什么?定在5月1日至9月1日？

因?yàn)樵摃r(shí)段海水溫度較高，

正值魚(yú)類的繁殖、生長(zhǎng)期 ！

2.探究海水垂直分布規(guī)律

3.探究影響海水溫度的主要因素

4.探究海水溫度與人類活動(dòng)的關(guān)系

【活動(dòng)3】

討論：相對(duì)于傳統(tǒng)航道，為什么北極航道的通航時(shí)間只有短短的一個(gè)多月？且有重重危險(xiǎn)。

學(xué)生討論后老師講解：北冰洋及周邊海區(qū)位于高緯 ，氣溫低，海面封凍期長(zhǎng);夏季雖有短暫時(shí)間融化，可以通航。但流冰會(huì)對(duì)構(gòu)成很大威脅

影響海洋運(yùn)輸。緯度越?的海域，海水有結(jié)冰期，通航時(shí)間較?，在冰封海域航行需要裝備破冰設(shè)施。

（三）總結(jié)反饋，依圖解題

根據(jù)教材P52頁(yè)圖中葫蘆島、廈門(mén)、西沙的表層海水溫度數(shù)值，思考完成：

1.分別描述3個(gè)海域的海水溫度季節(jié)變化的特點(diǎn)

答：葫蘆島：夏季海水溫度較高，冬季海水溫度寒冷，冬夏季節(jié)變化顯著。

廈門(mén)：夏季海水溫度較高，冬季海水溫度較低，有季節(jié)變化。

西沙：冬夏季節(jié)海水溫度均較高，季節(jié)變化不明顯。

2.三個(gè)海洋站附近的海濱浴場(chǎng)分別有哪些月份適宜人們游泳？

答：葫蘆島：7—9月;?廈門(mén)：5—11月;?西沙：全年皆宜。

3.比較3個(gè)海域適宜人們游泳的時(shí)間長(zhǎng)短差異，并說(shuō)明原因

答：葫蘆島適宜游泳的時(shí)間最短，西沙適宜游泳的時(shí)間最短。

原因：緯度越低，海水溫度越高，適宜游泳的時(shí)間越長(zhǎng)。

4.教師小結(jié)：

四、完成教學(xué)，反思課堂效果

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了海水的重要物理性質(zhì)——溫度。通過(guò)閱讀8月海水表層溫度分布圖、同一海區(qū)不同季節(jié)溫度變化圖和海水溫度隨深度變化圖分析，學(xué)生掌握了海水溫度的水平分布和垂直分布規(guī)律及季節(jié)變化特點(diǎn)，總結(jié)了影響海水溫度的主要因素。通過(guò)大量事實(shí)圖文材料，學(xué)生分析并掌握了海水溫度對(duì)人類漁業(yè)、航運(yùn)和休閑活動(dòng)的影響。

北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院附屬中學(xué)?李華三