淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)活動中的實(shí)踐應(yīng)用

張倩

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多被應(yīng)用于教育教學(xué)活動中。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中，通過生動形象的方式，幫助幼兒全面理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。本文結(jié)合多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行簡要探討，了解多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)活動中實(shí)踐應(yīng)用的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、幼兒園、應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及應(yīng)用，多媒體輔助教學(xué)成為了教師不可或缺的好幫手。多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)中，可以使教學(xué)信息形象化、生動化，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，激發(fā)幼兒的求知欲和創(chuàng)造思維，使幼兒積極參與活動，獲得全面的發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣

孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究、獲得某種知識的心理特征，興趣能推動幼兒的求知欲望，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)能使教學(xué)信息的形式多樣化，它綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，方便教師創(chuàng)設(shè)各種生動形象、靈活多變的學(xué)習(xí)和教學(xué)情境，展現(xiàn)引人入勝的情節(jié)，再現(xiàn)生活景物，把靜態(tài)知識動態(tài)化，抽象知識形象化。多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動中，能營造輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒集中注意力，輕松、愉快、自然、主動的學(xué)習(xí)。

例如：在《小雨點(diǎn)》教學(xué)活動中，利用多媒體技術(shù)，使孩子在多種感官的協(xié)作下，對兒歌內(nèi)容有了具體、深刻的感受。首先請幼兒用耳朵聽一段聲音，吸引孩子的注意力，接著提出問題引發(fā)幼兒思考。然后向幼兒出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察敘述幻燈片中的內(nèi)容，層層引導(dǎo)，說出下雨時小雨點(diǎn)落下來時候的情景。利用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動了幼兒的積極性，將語言教學(xué)活動變得不再枯燥，孩子能自由地表達(dá)自己的見解。完成活動目標(biāo)。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，巧妙解決了教學(xué)難點(diǎn)

幼兒知識經(jīng)驗(yàn)貧乏，復(fù)雜、抽象的概念幼兒很難理解，借助多媒體技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容生動、形象、鮮明地表現(xiàn)出來，以圖、文、聲、像并茂地從多層次、多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，把需要認(rèn)識的對象由抽象變?yōu)榫唧w，將較為生疏、難以理解的知識變的生動、形象、具體、可觀，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易理解。

大班科學(xué)領(lǐng)域《民族娃娃》教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)，播放課件民族分布圖，展現(xiàn)不同民族的分布情況。然后為幼兒講述中國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，全國共有五十六個民族。然后為幼兒出示游戲圖片，讓幼兒猜猜圖片顯示的人物是哪個民族的？然后將民族小人拖動到地圖上，找對了民族小人就會發(fā)出表示正確的笑聲。接著請小朋友欣賞各個民族具有代表的舞蹈。利用多媒體技術(shù)，將抽象、深奧的地理知識具體化、形象化，方便幼兒更好理解目標(biāo)知識，激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。

三、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了教育教學(xué)的效率

借助多媒體教學(xué)，可以縮短教學(xué)時間，將靜態(tài)事物動態(tài)化，抽象事物具體化，虛假事物現(xiàn)實(shí)化，從而幫助幼兒將看不清、看不到的知識變得觸手可及，讓幼兒在多媒體技術(shù)的影響下，加深對知識的理解，大大增強(qiáng)教學(xué)的表現(xiàn)力，充分調(diào)動幼兒的注意力以及多種感宮的協(xié)調(diào)作用，使幼兒主動參與到教育教學(xué)活動中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

例如：在組織小班折紙“可愛的小狗”活動中，重點(diǎn)是教會幼兒對邊折的技能，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師的示范只能面向部分幼兒，遮住的部分幼兒不能看到教師的示范，教師經(jīng)常需要分組示范，這樣不但容易分散幼兒的注意力，而且教學(xué)效率不高。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，教師通過使用電腦上實(shí)物圖片進(jìn)行示范講解，動態(tài)化展現(xiàn)折紙過程，不但解決了教師示范遮擋幼兒視線的問題，示范圖像小，不清楚的問題，還吸引了幼兒的注意力。使幼兒不但能看得清楚示范，還能縮短示范講解時間，使幼兒有更多實(shí)際操作的機(jī)會。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高了幼兒的思維能力

多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，可以輕易地將實(shí)現(xiàn)事物分類、剖析、歸納、總結(jié)，在教學(xué)中能把復(fù)雜的現(xiàn)象分解、綜合，有利于幼兒構(gòu)建想像空間，提高幼兒創(chuàng)造思維能力。幼兒的知識和基本生活經(jīng)驗(yàn)雖然沒有大人的豐富，但他們的思維也沒有很多條條框框限制，幼兒既可以想像星月上的世界，也可以幻想昆蟲小草的天地，想象能力十分豐富。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為幼兒教學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)氛圍，幼兒可在教學(xué)中提高觀察、理解、思維能力，提高幼兒語言創(chuàng)設(shè)能力，表達(dá)能力。

五、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性

幼兒對世界的認(rèn)識是感性的、具體的、形象的，幼兒常常用動作來幫助思維，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，幼兒的興趣和需求就必須得到足夠的尊重。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，就充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

在一次美術(shù)教學(xué)活動中，幼兒動手操作白板，嘗試給畫中小朋友的衣服搭配不同的顏色。這時候很多小朋友舉起小手，躍躍欲試想要給小朋友的衣服配色，在配色中，西西小朋友將黃色和藍(lán)色重疊在了一起，于是奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了，黃色和藍(lán)色重疊的部分變成了綠色，小朋友的好奇心瞬間被激發(fā)出來，老師給幼兒解釋，紅色、黃色、藍(lán)色是美術(shù)的三原色，三個原色之間相互組合可以發(fā)生奇怪的現(xiàn)象，能變出不同的顏色。于是小朋友們開始自己積極的嘗試，將三原色間相互組合。嘗試結(jié)束以后，老師請幼兒來分享他們的發(fā)現(xiàn)，通過在多媒體白板上將顏色互相重疊，幼兒最后總結(jié)出黃色和紅色一起能變成橙色，紅色加藍(lán)色能變成紫色。幼兒利用白板操作展示了自己成功的經(jīng)驗(yàn)，獲得了成功感，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育教學(xué)中，以其特有的生動、形象、直觀等特點(diǎn)促進(jìn)了教育教學(xué)形式的多樣性，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)質(zhì)量。在日常教育教學(xué)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)合理用于教育教學(xué)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒正確的邏輯思維，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。

北京市順義區(qū)順和花園幼兒園?張?倩