產(chǎn)教融合下的企業(yè)文化育人綜述

葛永芳 陸峰

國(guó)家層面對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育及現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)體系進(jìn)行了專門的闡述，在人才培養(yǎng)供給側(cè)改革當(dāng)中，加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間的互聯(lián)互通，建立健全全新的企業(yè)與高校人才培養(yǎng)體系，是現(xiàn)代高職教育改革重要的一項(xiàng)工作和內(nèi)容，也是社會(huì)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。國(guó)家教育部等多個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《國(guó)家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》，該通知明確提出產(chǎn)教融合是高職教育與產(chǎn)業(yè)對(duì)接的關(guān)鍵性舉措，是提高國(guó)家人才整體培養(yǎng)質(zhì)量的必然選擇，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)教育優(yōu)化改革發(fā)展、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)的戰(zhàn)略性舉措。所以校企協(xié)同培育人才是深化教育改革的重要形式之一，通過(guò)校企合作，形成產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的目的。在產(chǎn)教融合的過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提升理論與技術(shù)傳授能力，從過(guò)去單一的理論傳授轉(zhuǎn)為知行二合一;學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，將其應(yīng)用于實(shí)踐生產(chǎn)中，一方面提高了知識(shí)的應(yīng)用能力，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生看到了學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。企業(yè)通過(guò)自己的企業(yè)文化、管理模式等影響著學(xué)生，讓學(xué)生提前感受社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐，達(dá)到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的，進(jìn)一步深化校企合作，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。但是我們也看到，目前大多數(shù)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)雖在改革當(dāng)中，但依然處在探索階段。

一、校企合作協(xié)同育人的重要性

1.校企合作協(xié)同育人是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。隨著互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的不斷深入發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入全新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、數(shù)字時(shí)代、技術(shù)時(shí)代，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，技術(shù)知識(shí)永遠(yuǎn)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是企業(yè)生死存亡的關(guān)鍵。對(duì)于企業(yè)而言，人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)至關(guān)重要，所以高素質(zhì)技術(shù)人才的需求越來(lái)越凸顯，也越來(lái)越旺盛，高素質(zhì)技術(shù)人才的爭(zhēng)奪也越來(lái)越激烈。這種發(fā)展趨勢(shì)不是單純的地方經(jīng)濟(jì)企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，而是全世界企業(yè)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)。信息瞬息萬(wàn)變，網(wǎng)絡(luò)人才沒(méi)有信息死角，但是國(guó)家在高素質(zhì)人才培養(yǎng)方面與企業(yè)的需求期望之間還存在一定的差距，對(duì)于適應(yīng)企業(yè)需求還需要一定的時(shí)間，這就需要我們?cè)诟呗氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)過(guò)程中，加快產(chǎn)教融合的步伐，提升企業(yè)參與辦學(xué)的機(jī)會(huì)和途徑，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)體系，兼顧和平衡學(xué)校教育與企業(yè)需求之間的關(guān)系，逐漸探索出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)人才需求的培養(yǎng)方案，進(jìn)而解決目前存在的差異性矛盾，形成良性培養(yǎng)機(jī)制，做好高職院校服務(wù)地方的工作，同時(shí)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技、教育和文化發(fā)展展示出自己的優(yōu)勢(shì)。

2.校企合作協(xié)同育人是高職院校人才培養(yǎng)的新時(shí)代選擇。隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)人才需求的不斷升級(jí)和轉(zhuǎn)變，企業(yè)越來(lái)越需要高素質(zhì)的技術(shù)過(guò)硬、理論知識(shí)豐富、有實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合性復(fù)合人才。侃侃而談，缺乏實(shí)踐應(yīng)用能力的人越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。這就要求我們高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，必須緊跟時(shí)代的步伐，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)之后能夠得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可，讓高校招生、就業(yè)和發(fā)展形成良性循環(huán)。從某種意義上來(lái)講，企業(yè)招工和學(xué)校招生是分不開(kāi)的，招工即招生;學(xué)生畢業(yè)與企業(yè)就職也是分不開(kāi)的，學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)到的知識(shí)不單純是課本上的內(nèi)容，還應(yīng)該包含實(shí)踐工作中遇到的各類問(wèn)題的解決辦法。這不是死記硬背就能搞定的，需要靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)，創(chuàng)新性解決遇到的問(wèn)題。所以說(shuō)高職院校在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，開(kāi)啟校企合作是人才培養(yǎng)的時(shí)代選擇，也是社會(huì)對(duì)教育事業(yè)提出的新要求。

3.校企合作協(xié)同育人是高職院校提高教學(xué)效果的有效途徑。通過(guò)校企合作，可以充分利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，借助企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和基地，開(kāi)展多樣化的培訓(xùn)，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明，企業(yè)的人才培養(yǎng)更加高效，培養(yǎng)的學(xué)生能夠更加適應(yīng)社會(huì)的需求，真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)效果的提升。學(xué)校與集團(tuán)企業(yè)的深度合作，既能滿足企業(yè)的用人需求，又能使學(xué)生在實(shí)際工作中進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，鍛煉專業(yè)技能，提高教學(xué)效果。

二、校企產(chǎn)教融合育人當(dāng)中存在的突出問(wèn)題

1.學(xué)校培養(yǎng)體系更新明顯滯后。對(duì)于各類企業(yè)而言，科技技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)于人才的需求標(biāo)準(zhǔn)逐年提升，但是學(xué)校的專業(yè)課程培養(yǎng)體系始終滯后于企業(yè)的發(fā)展需求，在于學(xué)校的培養(yǎng)體系構(gòu)建有一個(gè)論證、調(diào)研的過(guò)程，且學(xué)生需要通過(guò)三到四年的學(xué)習(xí)進(jìn)入社會(huì)以后，通過(guò)后期的企業(yè)用人評(píng)價(jià)反饋來(lái)檢驗(yàn)培養(yǎng)體系的科學(xué)性、合理性、完整性和通用性，這就明顯存在時(shí)間上的滯后，所以諸多合作規(guī)劃往往不能及時(shí)應(yīng)用于學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中，導(dǎo)致很多合作僅僅是一紙空文，流于形式，沒(méi)有深度融合，很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，最終的培養(yǎng)效果也不明顯。

2.企業(yè)融入培養(yǎng)體系顧慮較多。企業(yè)始終是看重市場(chǎng)反應(yīng)，效益第一，利潤(rùn)至上，否則企業(yè)生存和發(fā)展都會(huì)存在問(wèn)題，提高產(chǎn)品的市場(chǎng)占有率、降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，提高利潤(rùn)的百分比，這是企業(yè)長(zhǎng)期追求的目標(biāo)。但是對(duì)于大多數(shù)中小企業(yè)而言，企業(yè)根本沒(méi)有足夠的資金來(lái)參與學(xué)校的人才培養(yǎng)，畢竟人才培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，短時(shí)間很難看出效果，對(duì)于現(xiàn)金流和利潤(rùn)率本身就不高的企業(yè)而言，這就存在較大的風(fēng)險(xiǎn)，所以在合作過(guò)程中，就存在一定的隨意性，缺乏有效的合作機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，且在合作過(guò)程中也很容易因?yàn)殡p方的立場(chǎng)問(wèn)題，導(dǎo)致合作進(jìn)行不下去，很難實(shí)現(xiàn)深度合作。

三、企業(yè)文化育人的相關(guān)問(wèn)題思考

1.通過(guò)企業(yè)文化，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。在全面深化高職教育改革當(dāng)中，適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制和企業(yè)人才需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，就必須建立明確的針對(duì)市場(chǎng)和企業(yè)的課程體系，尤其是在實(shí)踐教學(xué)課程培養(yǎng)體系當(dāng)中，更應(yīng)凸顯企業(yè)的需求和學(xué)校培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)用性。這就要求學(xué)校和企業(yè)必須通力合作，讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)要求的職業(yè)能力素養(yǎng)相匹配，二者有機(jī)銜接，在職業(yè)教育當(dāng)中，需要開(kāi)設(shè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程，這些培訓(xùn)課程要與校外實(shí)踐相結(jié)合，讓企業(yè)完全介入進(jìn)來(lái)，通過(guò)企業(yè)發(fā)展歷程當(dāng)中的文化素養(yǎng)、企業(yè)精神、企業(yè)工作氛圍等，直接影響學(xué)生，讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中，有清晰的職業(yè)認(rèn)同感、有團(tuán)結(jié)合作的職業(yè)精神、有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，通過(guò)錘煉學(xué)生的職業(yè)精神，鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，最終提高學(xué)生的職業(yè)能力，為企業(yè)和社會(huì)輸送合格的具有職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。同時(shí)，我們?cè)谡n程開(kāi)設(shè)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校也可以聘請(qǐng)校外企業(yè)的實(shí)訓(xùn)專家，通過(guò)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠得到快速的提升，讓學(xué)校培訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)無(wú)縫銜接，一方面提高學(xué)生在企業(yè)崗位競(jìng)爭(zhēng)招聘中入職的概率，另一方面也為企業(yè)人才選拔提供更多的機(jī)會(huì)。

2.通過(guò)企業(yè)文化提前熏陶，促進(jìn)企業(yè)快速進(jìn)行人力資源體系整合。進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，幾乎所有的企業(yè)都希望招聘的人員是有工作經(jīng)驗(yàn)的人員，企業(yè)注重效率第一，利益優(yōu)先的原則，在承擔(dān)企業(yè)社會(huì)責(zé)任、提供市場(chǎng)就業(yè)人員工作崗位的同時(shí)，企業(yè)更多地需要考慮自己的承受負(fù)擔(dān)和運(yùn)行成本。那么如何降低運(yùn)行成本，獲得效益最大化是企業(yè)一直追求的目標(biāo)。在企業(yè)人員選擇過(guò)程中，如果企業(yè)可以提前介入學(xué)校的人才培訓(xùn)體系，讓學(xué)校在人才培養(yǎng)過(guò)程中，提前接觸到企業(yè)文化，提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，提前熟悉企業(yè)的相關(guān)規(guī)章制度、提前了解企業(yè)的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，提前熟悉今后可能承擔(dān)的工作內(nèi)容和崗位職責(zé)，那么就能提前獲得企業(yè)的人才需求導(dǎo)向，學(xué)生在畢業(yè)之后就能夠快速的融入企業(yè)、融入社會(huì)，這樣無(wú)形中就解決了大學(xué)生畢業(yè)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的困境，增加了學(xué)生就業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí)企業(yè)對(duì)于有一定培訓(xùn)基礎(chǔ)和接觸過(guò)培訓(xùn)的學(xué)生，也更容易接受，這些學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后對(duì)于企業(yè)而言無(wú)形中也降低了培訓(xùn)的成本，他們能夠很快的勝任自己的工作，便于企業(yè)進(jìn)行人力資源整合，大大的提高了工作效率，讓培養(yǎng)過(guò)程與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程相結(jié)合、讓教師教學(xué)與企業(yè)工程師培訓(xùn)相結(jié)合、讓課本知識(shí)與產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)相結(jié)合、讓校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合、讓學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，既提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，又提高了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，還提高了企業(yè)用人的積極性，這是學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方都愿意看到的結(jié)果。

3.企業(yè)文化教育也是學(xué)生思想政治教育工作當(dāng)中的實(shí)踐教育。大學(xué)生思想政治教育工作是學(xué)生教育培養(yǎng)工作當(dāng)中的核心內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，不能單純停留在理論文字基礎(chǔ)上，更多的時(shí)候需要通過(guò)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)再觀察和考核學(xué)生的思想教育成果，企業(yè)文化在這方面就能發(fā)揮一定的作用。任何一家企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、吃苦耐勞、奮力拼搏等企業(yè)精神都是我們思想政治教育可以進(jìn)行考核的實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)，通過(guò)企業(yè)文化來(lái)影響學(xué)生，感染學(xué)生，讓學(xué)生接受和喜歡這樣的工作環(huán)境，學(xué)校通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)考核學(xué)生的思想認(rèn)知，達(dá)到雙向考核和評(píng)價(jià)的效果。[課題來(lái)源：江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目《專業(yè)課程與企業(yè)文化相融合的高職院校思政工作研究》（項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB767）。]