云計算在中職課程中的應用的探索

劉潤

2019年年底新冠疫情，到今年年中都還未被完全控制住，但隨著新冠的爆發(fā)，有一些習慣在新冠肆虐的日子里，正被我們慢慢接受和滿意，比如云旅游、云吸貓、云戀愛、云玩家、云逛街、云養(yǎng)娃、云課堂、云學習、云辦公……似乎真就是萬事萬物都可以云，簡直就是一個云生活。但是說了那么多云，真正繞不開的卻是云計算。云計算才是能實現云生活的核心技術支持，

一、什么是云計算

說起云計算，可能一些非專業(yè)人士會有點“云”里霧里，會脫口而出，是不是就是百度網盤這種？應當說百度網盤是云存儲，是屬于云計算的一種，百度的解釋，云計算（cloud computing）是分布式計算的一種，指的是通過網絡“云”將巨大的數據計算處理程序分解成無數個小程序，然后，通過多部服務器組成的系統(tǒng)進行處理和分析這些小程序得到結果并返回給用戶。

通俗點說，軟件應用程序和數據不再安裝和存儲在用戶自己的計算設備上。數據存儲和大多數數據處理都是通過互聯網云實現的。通過提供云計算服務的企業(yè)，使用他們的數據中心管理和維護，保證強大的計算能力和存儲空間。無論何時何地，用戶都可以通過互聯網訪問云計算服務器中的數據和應用。

二、云計算在信息技術的現狀

目前，云計算在教育領域的應用還比較少見，尤其是信息技術課程的云計算使用，更是微乎其微，我們在疫情期間使用的云課堂、E班、超星、職教云也僅僅只是一個學習平臺，與云計算相比，還差的很遠。

三、云計算對信息技術教學的幫助

云計算可以從信息技術的學科特點以及軟硬件方面，提供一些合適的方案。云計算教學對信息管理技術授課的影響研究主要表現在以下幾個問題方面：

1.可以節(jié)約機房的建設、計算機、路由器等硬件設備的購買和維護更新的成本

目前為了滿足中職教育專業(yè)課的機房授課要求，許多學校都建設了大量的機房，而一般一個機房的最低建設經費都是50萬起，而后續(xù)的維護和計算機設備的更新更是要源源不斷的投入學校經費。但如果使用云計算，學校只需讓計算機接入互聯網。云計算可以使用大量的云計算的資源，教師教學提供切實可行的計算服務。同時云計算對用戶端的配置要求很低，可以為我們學校節(jié)約大量的硬件設備維護社會成本。

2.可以為學校提供正版、價格低廉的應用軟件

學校一般都是購買正版的應用軟件，例如在教學中會使用到的Microsoft office，可能會用到的Photoshop、Adobe相關軟件、電子郵件系統(tǒng)、或者是各類的專業(yè)課程應用軟件，在云計算中都可以提供免費或者價格低廉的軟件。作為我們的本地終端，只要聯網，就可以享受云服務

3.可以充分發(fā)揮學生和學科自身的特點，優(yōu)化教學與學習

信息技術學科在教學進度，內容，要求等方面具有不同步性。信息技術課程不可能有那種傳統(tǒng)學科的高度統(tǒng)一的情況，由于信息技術本身是非常實用的，學生的進步自學常表現在很多方面的巨大差異。云計算技術服務針對不同每個課程的特點，根據我們每個學生的知識水平，在它帶來的學習生活環(huán)境中，每個學生不僅可以通過根據自己需要，定制學習計劃和學習教育資源，也不需要與其他學生的步調一致，也可以學習額外的內容，同時也提高了學生的自學能力。

對于信息技術課程的發(fā)展往往又是滯后于有些學生對該課程的求知的，許多學生對IT課程具有非常強烈的學習欲望，他們會從互聯網上獲取知識，但是我們的機房，通常都是禁用端口、安裝了還原保護系統(tǒng)，許多內容重啟后都將丟失，但有著云計算的幫助下只要有網絡，你就可以確保學習的連續(xù)性。此外，同學們也可以將自己獲得的學習內容和獲得的知識點存儲在“云”中與其他同學去共享，便于協(xié)作能力提高。

四、云計算在教育信息化2.0要求下的一些探索

從宏觀方面來看，在新冠疫情期間，泛教育平臺例如直播課堂、在線課程、遠程教育、計算機輔助云服務方面都有很大的一個發(fā)展。在疫情之下，所有的線下教育全部叫停，線上教學的停課不停學成為疫情之下唯一的教學方式，據統(tǒng)計，在這場前所未有的2億學生同時在線的學習場景中，大中小學及各教育機構迅速進行線上教學的資源部署和直播課堂的使用。

在這場教學的大遷徙中“云計算”在背后做著強大的支持，據相關數據顯示，疫情爆發(fā)后，阿里等相關公有云提供商一天就上線了上萬臺云計算服務器，如果這要放在之前，一天之內上線上萬臺服務器是絕對辦不到的事情，而現在，只要使用虛擬服務器，統(tǒng)一安裝系統(tǒng)，做一些簡單的配置，幾個小時之內就可以完成。

從微觀方面來看，假設學校建設一個傳統(tǒng)機房，那一個機房同一時間只能滿足一個班級進行授課，而學校為了滿足日益增多的機房上課的需求，會增設越來越多的機房，每個機房還要分配不同的管理人員進行日常維護和還要在眾多的機房內分別安裝各種各樣的軟件，在某些校園面積比較小的學校，無疑將會增加學校的教室需求的壓力。在此次疫情期間，又有多少課程是因為軟件只安裝在了學校機房，學生無法自行安裝學習軟件，無法到學校機房使用專業(yè)軟件，導致IT類線上教學的教學效果打了折扣，學生只能看教師演示，但學生自己如何操作和鞏固呢？

但如果我們可以在原本建設傳統(tǒng)機房的電化教室內安裝云計算服務器，基于OpenStack安裝部署教學私有云，教師們教學需使用的軟件都在私有云安裝好，那教師們教學就大大方便，如果服務器配置足夠，這個私有云機房可以滿足幾個班級同時進行教學，只要學生利用平板或者手機連接私有云，使用私有云的相關服務就可以進行遠程學習，那在疫情期間，學生只要連上網絡，進入私有云，使用相關資源池內的服務，IT類授課的教學效果就不會打折，所有能連接上網的同學都可以進行操作和鞏固。學校也無需建設過多的機房來滿足日益增多的機房授課的需求，只需要增加云計算服務器，就可以滿足授課需求。

2020年的新冠，給我們的生活投下陰影，但同時讓我們更多的了解了云生活，目前很多的云生活，只是利用了互聯網的瀏覽互動的內容，而云計算的精髓并沒有真正滲透到我們的生活和學習中，現在很多問題使用傳統(tǒng)的方法已經很難解決，可以相信，在若干年后，傳統(tǒng)的解決問題的方法必將淘汰，云計算將成為大家無招勝有招解決許多問題的利器，也必將是未來教育教學的有力支撐。

上海市現代流通學校?劉?潤