高職院校擴招學(xué)員的人才培養(yǎng)實踐研究
——以藥品生產(chǎn)專業(yè)為例

宮艷超

（天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300402）

1 藥品專業(yè)學(xué)生就業(yè)和教學(xué)情況調(diào)研結(jié)果分析

通過對典型企業(yè)和同類院校藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)和教育教學(xué)情況進行調(diào)研，各院校的課程設(shè)置基本相當(dāng)，并且都在進行課程設(shè)置的改革，但是整體上仍以學(xué)科課程模式為主，課程設(shè)置與教學(xué)方法相對陳舊；課程注重理論知識的培養(yǎng)，實用技能的訓(xùn)練相對不足；尤其是課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，采用案例教學(xué)、項目教學(xué)方法不多，導(dǎo)致學(xué)生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標(biāo)準、文檔規(guī)范、安全性措施、維護管理經(jīng)驗等重要內(nèi)容基本上沒有進入教學(xué)，對職業(yè)素質(zhì)的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應(yīng)變能力等）尚沒有得到全面的實施。

現(xiàn)有課程體系存在的以上問題，導(dǎo)致本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)崗位適應(yīng)期延長，不能滿足企業(yè)的需求。鑒于以上現(xiàn)狀，建議專業(yè)課程的設(shè)置必須打破傳統(tǒng)的文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的老三段式課程設(shè)置模式；打破傳統(tǒng)的以“了解”、“熟悉”、“掌握”為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)。堅持科學(xué)發(fā)展觀，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，從崗位的需求出發(fā)，將本專業(yè)涉及的職業(yè)活動分解成若干工作任務(wù)，以工作任務(wù)為引領(lǐng)，整合理論與實踐課程，確定課程結(jié)構(gòu)。同時應(yīng)圍繞所需掌握的職業(yè)能力，細化課程內(nèi)容，針對相應(yīng)的技能，設(shè)計相應(yīng)的實踐活動，提高學(xué)生的職業(yè)能力，使設(shè)置的課程既能支撐專業(yè)教學(xué)，又能支撐職業(yè)資格證書考證，將學(xué)歷教育與培訓(xùn)考證緊密結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合國家勞動就業(yè)制度的規(guī)定，結(jié)合行業(yè)新的崗位設(shè)置方案，結(jié)合企業(yè)的實際需要，制定本專業(yè)的實施性培養(yǎng)計劃。

同時要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的教改方向，力求做到三個結(jié)合：一是教學(xué)的要求與市場的需求相結(jié)合，以市場、職場的變化為風(fēng)向標(biāo)，確立“實用、夠用、能用”的課改原則。二是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，專業(yè)知識與崗位實務(wù)知識相結(jié)合，及時引進現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝、新方法。三是專業(yè)能力培養(yǎng)與崗位能力培訓(xùn)相結(jié)合，參照生產(chǎn)現(xiàn)場的操作標(biāo)準規(guī)程，設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)的方案，努力使實訓(xùn)與培訓(xùn)、學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離貼近，全面提高百萬擴招學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

2 “百萬擴招”背景下藥品專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

2.1 藥品專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)適合社會主義建設(shè)和京津冀地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需求，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和精益求精的工匠精神，具有正確的人生觀和價值觀以及良好職業(yè)道德和嫻熟職業(yè)技能；具有操作藥物生產(chǎn)設(shè)備進行中、西藥品制劑生產(chǎn)和生化藥物生產(chǎn)的能力，具有生產(chǎn)質(zhì)量管理和產(chǎn)品質(zhì)量檢測能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，能完成中、西藥品制劑生產(chǎn)、生化藥物生產(chǎn)、藥品質(zhì)量管理、藥品檢測、藥品營銷等方面的工作，具有主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.2 百萬擴招背景下藥品專業(yè)人才培養(yǎng)實踐

藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的百萬擴招學(xué)生，與傳統(tǒng)應(yīng)屆生源的教育背景、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求與應(yīng)屆生相比有很大差異，其中修業(yè)年限上與以往高職學(xué)生不同的是采用彈性學(xué)制，修業(yè)年限3-6年，可以根據(jù)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)需求合理、彈性安排學(xué)習(xí)時間。

因此，人才培養(yǎng)方案的制定中可以根據(jù)課程的類型進行部分課程免修和成績認定。但是任課教師制定具體授課計劃時，必須遵照現(xiàn)有課程標(biāo)準的教學(xué)內(nèi)容，按照課程性質(zhì)和課程內(nèi)模塊具體要求設(shè)計教學(xué)形式，建設(shè)完善教學(xué)資源以適應(yīng)多元化的教學(xué)需求。

理論知識點的教學(xué)設(shè)計建議采取網(wǎng)絡(luò)課程和集中教學(xué)相結(jié)合的形式，放寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間安排，將學(xué)生容易學(xué)習(xí)和掌握的一般教學(xué)知識點利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺進行教學(xué)，將介紹教學(xué)課程教學(xué)體系內(nèi)容和重難點知識點利用集中教學(xué)安排，進行現(xiàn)場教學(xué)和指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量?？紤]到保障教學(xué)質(zhì)量要求，任課教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計必要的免修（認定成績）學(xué)生必須參加環(huán)節(jié)，保證學(xué)生知識更新和專業(yè)知識體系的完整性。特別課程，主要是思政類課程和形式政策教育類課程，更應(yīng)該設(shè)計必要的免修（認定成績）學(xué)生必須參加環(huán)節(jié)，以補充隨著時代發(fā)展更新的知識和政策內(nèi)容；體育類和計算機類課程也應(yīng)該設(shè)計必要的免修（認定成績）學(xué)生必須參加環(huán)節(jié)，一方面保證學(xué)生未來發(fā)展的個性化選擇的廣度和工作的適應(yīng)能力。原則上理論課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間不超過該課時總量的40%。

實踐技能訓(xùn)練內(nèi)容可以將實訓(xùn)準備和流程的相關(guān)知識點利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源進行靈活教學(xué)，同時保證學(xué)生可以反復(fù)強化實訓(xùn)基礎(chǔ)提升集中訓(xùn)練的效率和效果，技能的實訓(xùn)內(nèi)容必須要求學(xué)生到硬件條件完善的集中授課地點進行實際訓(xùn)練，保障實訓(xùn)技能的訓(xùn)練效果，達到畢業(yè)要求。原則上實訓(xùn)部分涉及的要素學(xué)習(xí)部分的時間不超過該課時總量的20%。

集中教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計可以根據(jù)實際情況采取要求學(xué)生集中到校學(xué)習(xí)、送課到學(xué)生相對集中的教學(xué)場所學(xué)習(xí)和其他適合教學(xué)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

總體課程的教學(xué)模式設(shè)計必須保證專業(yè)全部課程的必要的集中教學(xué)總量不低于課時總量的40%，保證教學(xué)質(zhì)量與普通全日制學(xué)生的畢業(yè)水平相一致。

2.3 課程標(biāo)準的建設(shè)要求

1）適應(yīng)“學(xué)分銀行”機制的課程標(biāo)準建設(shè)要求。為了適應(yīng)學(xué)生多元化帶來的學(xué)習(xí)過程復(fù)雜性和未來學(xué)生職業(yè)發(fā)展提升空間需求，課程標(biāo)準必須遵照教育部的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準及相關(guān)文件要求，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求教學(xué)的深度和廣度應(yīng)該涵蓋目前學(xué)分銀行相同課程范圍，為學(xué)生將來在學(xué)分銀行體系進行相關(guān)的繼續(xù)深造提供條件。

2）服務(wù)“專業(yè)群”需求的課程標(biāo)準建設(shè)要求。為了適應(yīng)學(xué)生多元化帶來的學(xué)生對學(xué)習(xí)成果的多元化選擇需求，為學(xué)生在政策和學(xué)校管理規(guī)定的范圍內(nèi)轉(zhuǎn)換畢業(yè)專業(yè)提供課程支持，課程建設(shè)必須考慮專業(yè)間的相互兼容問題，即公共基礎(chǔ)課各專業(yè)間統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準，實現(xiàn)無縫對接；專業(yè)課程必須考慮與相關(guān)的其他專業(yè)的內(nèi)容交叉與兼顧，尤其是與其他專業(yè)的專業(yè)拓展課程相同或相似的課程應(yīng)該涵蓋其教學(xué)內(nèi)容，并保持結(jié)課標(biāo)準的一致性。此不僅可以為學(xué)生在轉(zhuǎn)業(yè)專業(yè)時避免重復(fù)修習(xí)，還可以保持轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性和系統(tǒng)性，同時按照“十三五”雙高建設(shè)專業(yè)群建設(shè)需求，可以為不同專業(yè)學(xué)生參加建設(shè)的專業(yè)群課程學(xué)習(xí)提供良好支撐。

3 發(fā)展與展望

3.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求相適應(yīng)

關(guān)于一些藥品專業(yè)相關(guān)的企業(yè)普遍認為高職生的合理定位，將有助于提高畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性。目前，制藥企業(yè)的用人基本分為管理型和操作型兩個層次，管理型為項目主管，它的構(gòu)成以大學(xué)畢業(yè)生和碩士研究生為主，操作型層次的構(gòu)成則以高職生為主。

高職藥品專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位需求和職業(yè)標(biāo)準為依據(jù)，重點培養(yǎng)的學(xué)生的實踐能力。使學(xué)生真正成為具有穩(wěn)定的職業(yè)思想、寬厚的文化基礎(chǔ)、扎實的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技能，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事生產(chǎn)、服務(wù)、管理等工作，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的素質(zhì)勞動者和技能型人才。

3.2 教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新

在教學(xué)方面，雖然基本上采用了理論與實踐相結(jié)合的授課方法，但對學(xué)生職業(yè)技能以及動手能力方面的培養(yǎng)相對不足。需要開設(shè)適合他們學(xué)習(xí)的課程和教學(xué)方法，要增強教材和教學(xué)方法的趣味性，給予學(xué)生更多動手的機會，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。

實施科學(xué)的教學(xué)方法和考試方法。藥品生產(chǎn)職業(yè)教育應(yīng)以實用性為目標(biāo)，以興趣為引導(dǎo)。在學(xué)生基礎(chǔ)文化素質(zhì)普遍薄弱的情況下，采用多模式的教學(xué)方法和突出個性的學(xué)習(xí)方法，通過適合學(xué)生特點的指導(dǎo)學(xué)習(xí)（如演講、辯論、項目實習(xí)等），引導(dǎo)學(xué)生在掌握理論知識與應(yīng)用工具的同時，具備良好的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。要創(chuàng)設(shè)工作情境，加大實踐實操的容量，緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強考證的實操項目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。要應(yīng)用掛圖、投影儀、幻燈片、多媒體課件、投影等教學(xué)資源輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解部分設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。探索出一套多模式的教學(xué)方法，將理論課、實踐課、在線學(xué)習(xí)課融為一體：以理論課講授專業(yè)知識，實踐課培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力、溝通能力；通過在線學(xué)習(xí)課培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析判斷能力。要強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展企業(yè)項目實訓(xùn)。

考試方式應(yīng)進行有效改革，減少背誦性的試題，實行終結(jié)性考核與過程性考核相結(jié)合的方式，以實際技能為導(dǎo)向，把實踐能力和項目能力納入考核范圍，逐步與職業(yè)資格考試接軌?？刹捎霉P試、口試、機試、綜合作業(yè)、項目評審、畢業(yè)實習(xí)考核等方法，并以此全面衡量和控制教學(xué)質(zhì)量。

3.3 強化培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職擴招職業(yè)教育的學(xué)生同樣面臨著巨大的就業(yè)壓力。因此，應(yīng)在專業(yè)教學(xué)過程中，對學(xué)生進行全面系統(tǒng)和個性化的就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，為其拓寬就業(yè)渠道，應(yīng)做好以下三件事：

一是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課程設(shè)置中除基礎(chǔ)課、專業(yè)課外，還應(yīng)開發(fā)對學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神）和行業(yè)規(guī)范、國際標(biāo)準教育的相關(guān)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二是培訓(xùn)就業(yè)技巧，規(guī)范就業(yè)流程。要設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和專職的就業(yè)指導(dǎo)員。從學(xué)生素質(zhì)教育課入手，培訓(xùn)學(xué)生的應(yīng)聘技巧，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，有計劃的、漸進的幫助學(xué)生了解社會、行業(yè)和企業(yè)的現(xiàn)狀與需求，為學(xué)生就業(yè)打下基礎(chǔ)。

三是提供就業(yè)渠道。學(xué)校一方面要建立校企掛鉤或校企結(jié)合的機制，一方面要形成適合藥物制劑技術(shù)專業(yè)特點和區(qū)域特色的學(xué)生就業(yè)推薦模式，建立和疏通學(xué)生就業(yè)渠道。

四是注重“創(chuàng)業(yè)”教育?，F(xiàn)代醫(yī)藥制造業(yè)和現(xiàn)代醫(yī)藥服務(wù)業(yè)服務(wù)于千家萬戶，從我國目前情況分析，既需要投資規(guī)模較大的生產(chǎn)和銷售企業(yè)，又需要大量的城鄉(xiāng)藥店，為用戶提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。因此，結(jié)合行業(yè)的特點，本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，更應(yīng)注重加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)市場需求，抓住機遇，主動創(chuàng)業(yè)。