對初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的探究

祁萬英

摘 要：新課改下，初中道德與法治課堂中要求信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合，建立網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，利用信息技術(shù)的優(yōu)點補充傳統(tǒng)課堂的缺點，讓學(xué)生一直保持對學(xué)習(xí)的熱情，通過信息技術(shù)有效解決初中道德與法治課堂中所遇到的種種問題與困境，讓問題的解決變得更加高效、合理，讓師生之間的溝通與交流變得更加順暢。信息技術(shù)融入課堂教學(xué)可以幫助學(xué)生綜合學(xué)習(xí)道德與法治課程，為了更好地了解這方面的內(nèi)容，本文展開了細(xì)致的分析與論述。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;信息技術(shù);課堂教學(xué);融合

當(dāng)今社會快速發(fā)展，教學(xué)必須要有所創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)是時代進(jìn)步的體現(xiàn)，信息技術(shù)讓課堂教學(xué)更加靈活、具體。讓道德與法治課中復(fù)雜的理論性知識變得簡易明了，學(xué)生可以容易理解，不再死記硬背，有助于提高道德與法治課的效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加高效，讓教師的授課變得更加簡單。

一、初中道德與法治課中信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合的必要性

新的時代背景下賦予了當(dāng)代教育工作新的任務(wù)和使命，并且新的時代背景下，信息技術(shù)成了時代的主題，通過信息技術(shù)在初中道德與法治課堂中的運用，使得傳統(tǒng)課堂中很多難題都得到了解決，讓初中道德與法治教學(xué)變得更加簡單，學(xué)生對知識的理解更加容易，更為關(guān)鍵的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握更加牢固，讓他們有效融入課堂學(xué)習(xí)之中。

（一）豐富道德與法治課的內(nèi)容

在初中道德與法治課中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以提高課堂效率，信息技術(shù)可以提供道德與法治課本中不能體現(xiàn)出的內(nèi)容，讓學(xué)生的知識面增加，并且信息技術(shù)連接網(wǎng)絡(luò)傳媒可以讓學(xué)生接受與課堂相關(guān)的第一消息，從而可以更加快速理解知識內(nèi)容，讓課堂具有多樣性。通過信息技術(shù)可以讓學(xué)生接受更多學(xué)習(xí)資源。

（二）有利于開闊學(xué)生眼界

道德與法治課是學(xué)生成長中點亮道路的重要課程，是學(xué)生在品德道路上的基石信息技術(shù)融入初中道德與法治課中可以展示相關(guān)的圖片、示例，不但讓學(xué)生更加容易理解教學(xué)內(nèi)容而且還可以開闊學(xué)生的眼界，提升道德與法治課中的教學(xué)內(nèi)容。

（三）讓教學(xué)內(nèi)容生動化

由于道德與法治課的特殊性，在傳統(tǒng)教學(xué)中，課程的枯燥讓學(xué)生對道德與法治課容易產(chǎn)生疲憊感，學(xué)生不容易接受教學(xué)內(nèi)容，造成課堂教學(xué)效率低下，而信息技術(shù)恰恰彌補了這一點 ，教師利用信息技術(shù)使得道德與法治課堂實現(xiàn)教學(xué)的生動化，讓學(xué)生可以充滿樂趣地去學(xué)習(xí)。

（四）讓教學(xué)內(nèi)容簡單化

信息技術(shù)所能展示出的教學(xué)內(nèi)容很豐富，教師可以針對道德與法治課中不易理解的內(nèi)容，利用信息技術(shù)對這部分內(nèi)容進(jìn)行闡釋，以便節(jié)約時間，方便讓學(xué)生有更多的時間自己吸收知識或動手操作。例如，在道德與法治八年級上冊“遵守社會規(guī)則”的單元內(nèi)容中，教師可以向?qū)W生展示一些遵守規(guī)則的例子和不遵守規(guī)則的例子，引導(dǎo)學(xué)生可以更加深刻地理解遵守規(guī)則的重要性。教師通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生更加容易理解學(xué)科知識。

（五）提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中生的好奇心比較強，信息技術(shù)這樣的新技術(shù)可以引起其興趣，學(xué)生思維簡單也讓學(xué)生可以更加輕松地接受信息技術(shù)這一新鮮事物，在教學(xué)中教師要以學(xué)生為主體，教師在制訂教學(xué)內(nèi)容時，讓學(xué)生利用信息技術(shù)收集相關(guān)的內(nèi)容，或者根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)設(shè)情景劇等，學(xué)生參與進(jìn)教學(xué)，就會主動吸納學(xué)習(xí)知識，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更有興趣學(xué)習(xí)和摸索那些原本比較枯燥乏味的知識點。這樣，在課堂中，他們的注意力就會得到更好的集中，課堂中面對教師所提出的種種問題，也會更有興趣去學(xué)習(xí)和探索，有效提升其參與課堂的積極性，主動去學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的真諦，才會讓課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，才會讓學(xué)生像對待自己感興趣的學(xué)科一樣對待這門課程的學(xué)習(xí)。

（六）提升學(xué)生的認(rèn)知力和判斷力

信息技術(shù)融入道德與法治課中，利用信息技術(shù)制作一些活動，讓學(xué)生通過活動在道德中以便于提升認(rèn)知力，信息技術(shù)在提升學(xué)生判斷力也可以起到作用，利用信息技術(shù)展現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的不同方面、角度讓學(xué)生判斷正確的教學(xué)內(nèi)容，但是注意一定要讓其貼近生活，這樣才能更好地提升學(xué)生的認(rèn)知力和判斷力，通過大量實踐研究得知，初中道德與法治教學(xué)中，部分學(xué)生對這門學(xué)科的重要性認(rèn)知度不夠。因此，一時間無法將學(xué)習(xí)的重心放在這門課程的學(xué)習(xí)上來，那么，信息技術(shù)的運用，有效地豐富了這門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓很多學(xué)生對知識點的掌握變得更加容易，學(xué)習(xí)的積極性得以提升。因此，借助信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地提升學(xué)生對知識的認(rèn)知度和判斷能力，解決了傳統(tǒng)課堂中很多無法解決的難題。

二、道德與法治課中信息技術(shù)融入的措施

在當(dāng)下的初中道德與法治課堂中如何將信息技術(shù)融入進(jìn)去，是當(dāng)下很多教學(xué)人員在教學(xué)中需要迫切研究和探索的教育問題，只有實現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美融合，才會讓課堂教學(xué)變得更加高效，對此，我通過以下內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探究，并且制訂了詳細(xì)有效的教學(xué)方式。

（一）信息技術(shù)融入道德與法治課

每一節(jié)課堂的結(jié)束都有活動時間，雖然是為了讓學(xué)生放松精神，由于初中生自制力不太強，活動時間結(jié)束心神不一定全不收回。課堂開始學(xué)生心神不在課堂，會導(dǎo)致后半程的課程進(jìn)行得無意義。教師在課堂之初使用信息技術(shù)上的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)生會有眼前一亮的心情，抓住了學(xué)生的注意力，但學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如果課堂是枯燥的，學(xué)生就會慢慢失去注意力，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時要多添加一些相關(guān)圖片、故事讓一整節(jié)課堂都充滿趣味，學(xué)生沉浸其中。

例如，在教學(xué)“遵守社會規(guī)則”課時，播放一些公共空間吸煙，扔垃圾等行為，學(xué)生就會深刻理解課堂知識，或者為學(xué)生展示如何遵紀(jì)守法，如何用法律法規(guī)保護自己，從而活躍氛圍。信息技術(shù)融入課堂教學(xué)讓課堂教學(xué)豐富多彩，使得傳統(tǒng)課堂中教師以板書、書本講解的模式得到了有效的轉(zhuǎn)變，而且，學(xué)習(xí)也不再枯燥死記硬背，通過動畫式的教學(xué)，讓學(xué)生的思維得到了充分的激化，有效融入了課堂之中，有效提高了道德與法治課的效率。

道德與法治課原有的教學(xué)方式已經(jīng)不適于現(xiàn)在的課堂，教師應(yīng)利用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)，讓信息技術(shù)融入課堂，可以讓課堂由靜態(tài)變動態(tài)，由抽象變具體，信息技術(shù)進(jìn)入道德與法治課可以促進(jìn)學(xué)生以更為飽滿的情緒去主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中占據(jù)主體地位。利用信息技術(shù)教學(xué)主要是通過圖片、視頻讓單純的課堂教學(xué)內(nèi)容更為豐富，教師要善于與學(xué)生互動，用信息技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生談一談自己的理解，從而以一問一答的方式提升學(xué)生對道德與法治課的興趣。

（二）利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的情感

在道德與法治教學(xué)中，教師要有讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)在生活中實踐的意識，道德與法治課主要是培養(yǎng)學(xué)生德育。例如，在關(guān)于夢想和信念的教學(xué)中，教師可以向?qū)W生展示楊利偉的事跡，學(xué)生在觀看相關(guān)視頻的時候有一種民族自豪感，榜樣的作用很重要，教師在此時可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦硐?、信念，這樣課堂教學(xué)就會生動。教師在這時可以讓學(xué)生樹立自己的理想，信息技術(shù)融入讓課堂教學(xué)更加完善?？傊?，不論是學(xué)習(xí)哪一門課程，興趣往往是決定性因素，只有學(xué)生有足夠的興趣融入到這門課程的學(xué)習(xí)中，他們才能夠?qū)⑦@門課程學(xué)習(xí)好。通過信息技術(shù)，讓初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)變得更加高效，因此，課堂效率的提升，離不開建立良好的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

信息技術(shù)提高了課堂效率，在課堂的空余時間教師可以組織與課堂相關(guān)的活動，如辯論賽，在這個參與過程中教會學(xué)生用辯證的思維看待問題，或者教師利用一節(jié)課堂讓學(xué)生展示其對道德與法治課的理解，展示結(jié)尾教師點評，讓學(xué)生明白道德與法治課重要性。這樣不再是原有教學(xué)中教師一直說，學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的形式，每個人都進(jìn)入課堂，提高課堂中的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的參與意識和參與度的提升，對課堂授課質(zhì)量的提升無疑會帶來質(zhì)的提升。

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，因為很多知識內(nèi)容偏向于死記硬背，加上很多學(xué)生將注意力放到了其他課程的學(xué)習(xí)中，對于此門學(xué)科的重視程度不夠。在這種情況下，我們要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過嘗試結(jié)合信息技術(shù)的方式開展初中道德與法制教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情景，讓學(xué)生的認(rèn)知和興趣得到了發(fā)展，為他們更好融入課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

（四）合理利用信息技術(shù)

信息技術(shù)融入道德與法治課中，這就說明信息技術(shù)是在輔助教師教學(xué)，但教師不能完全依賴?yán)眯畔⒓夹g(shù)，信息技術(shù)也有其不利的影響，如果利用不當(dāng)也會給課堂教學(xué)帶來不良的影響。信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)是讓學(xué)生更為有效地吸收學(xué)科知識，教師要根據(jù)班級學(xué)生的特點，制訂使用信息技術(shù)的恰當(dāng)時間，使得教學(xué)效果得到明顯提升。教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時候，要合理對信息技術(shù)的內(nèi)容進(jìn)行分析、挑選，以免學(xué)生誤入歧途。信息技術(shù)的優(yōu)點就是可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、真實。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加深刻理解道德與法治課的內(nèi)容。在利用信息技術(shù)開展教學(xué)的同時，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，信息技術(shù)的合理利用可以提高思想品德課程的效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到優(yōu)化和發(fā)展。

三、結(jié)語

道德與法治課與信息技術(shù)相融合，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的眼界，但信息技術(shù)有快速，信息容量巨大的特點，也有不良因素，教師要合理的利用信息技術(shù)，盡最大努力避免學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下沾染不良習(xí)慣。教師只有對信息技術(shù)利用得當(dāng)才會提高道德與法治課的教學(xué)效率，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

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