高中化學生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中的滲透

智文強

摘 要：隨著教育改革的逐步深化，明確學生主體，注重學生的全面發(fā)展的教學理念成為我國當前重要的教學理念。所以這就要求教育工作者能夠及時轉(zhuǎn)變教學思維、教學觀念，同時還要注重教學方法與模式的創(chuàng)新，為學生構(gòu)建更加良好完善的學習環(huán)境。而在生本教學理念下，教師更應該如此，要充分體現(xiàn)學生主體性的同時，尊重學生的個性化發(fā)展與成長?；诖耍疚木彤斍案咧谢瘜W生本理念下構(gòu)建高中化學高效課堂中存在的問題進行探究，并以此為基礎提出了高中化學生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中滲透的策略，以期能為教學工作者提供參考建議。

關(guān)鍵詞：高中化學;生本理念;教學理念;高效課堂

高中化學生本理念下構(gòu)建高中化學高效課堂需要教師對于生本理念有充分與全面的認識。新時代背景下，教師要注重以教育改革思路為指導，基于實際的教學情況對教學觀念、教學思維、教學模式等進行改革與創(chuàng)新，進而才能實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，有效激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學生學習的積極性，促使學生能夠積極主動地參與到課堂實踐教學中，切實有效提高高中化學課堂教學效果與質(zhì)量，為學生未來的學習與成長奠定良好的基礎。

一、高中化學生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中存在的問題

（一）教學模式與教學方法較為單一

受傳統(tǒng)應試教育思維影響，我國當前高中化學實踐教學中仍然堅持運用傳統(tǒng)教學模式與教學方法開展教學。這種教學模式與教學方法不僅存在嚴重的單一性，而且也不利于學生各方面素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。雖然隨著教育改革的逐步深化，教師可以適當?shù)貙τ诮虒W模式與教學方法進行創(chuàng)新，但是仍然有部分教師堅持以提高學生成績?yōu)槟康?，運用傳統(tǒng)教學模式與方法開展教學，這種單一的教學模式與方法不僅會影響教學缺乏性的提升，而且也制約著生本理念在高中化學高效課堂中的滲透。

（二）教學氛圍有待提升

由于部分教師沒有認識到生本理念以及明確學生主體性對于構(gòu)建高效課堂的重要價值與作用，使得這部分教師往往在實踐教學中仍占據(jù)著教學的主體地位，并且不斷地通過單一的理論知識傳授來提高學生成績。這種被動的學習狀態(tài)，不僅會影響學生的全面成長與發(fā)展，而且還會阻礙學生個性化學習與成長。同時，由于單一的知識傳授，導致教師與學生之間缺乏互動與交流，課堂氛圍較為沉悶，這會嚴重影響與制約高效課堂的構(gòu)建與生本理念的滲透。

（三）教師教學水平與整體素質(zhì)有待提升

教師作為教學的設計者與引導者，對于高效課堂的構(gòu)建以及生本理念的滲透有著至關(guān)重要的作用。但是，由于部分教師思想觀念落后，缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)，在實踐教學時不僅缺乏對于生本理念的認識與理念，而且也疏于對于學生以及課堂的管理。這就往往會導致高中化學課堂教學混亂，缺乏規(guī)范性，不僅會造成大量教學時間的浪費，而且還會影響學生的學習效果以及高效課堂的構(gòu)建。

二、高中化學生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中滲透的策略

在高中化學實踐教學過程中，能夠?qū)⑸纠砟顫B透到教學中構(gòu)建高效課堂對于滿足學生學習需求，激發(fā)學生學習積極性與主動性，提高教學效果與質(zhì)量有著關(guān)鍵性的影響。所以，教師不僅需要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，還需要注重關(guān)注課堂效率在學生接受能力與學習能力之間的協(xié)調(diào)性，如果無法實現(xiàn)協(xié)調(diào)不僅會影響教學效果，而且還會使得學生產(chǎn)生較大的抵觸情緒。所以，高中化學生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中的滲透具有深遠的影響與重要的意義。

（一）注重生本理念在課程中的滲透，強化新舊知識銜接教育

注重生本理念在課程中的滲透，強化新舊知識銜接教育不僅是構(gòu)建高中化學高效課堂的重要路徑，也是更好地實現(xiàn)生本理念在高中化學高效課堂教學中滲透的重要方式。在實踐教學中，引導學生能夠?qū)⑦^去與當前化學知識銜接在一起對于提高教學效果與質(zhì)量具有重要的價值與作用。受升學壓力的影響，高中學習階段不僅學習任務繁重，而且學習內(nèi)容較為豐富，所以如果可以在這個階段奠定良好的基礎，儲備豐富的知識會對于學生未來的成長與發(fā)展具有深遠的影響與重要的意義。因此，在實踐教學中，教師要注重明確學生的學習主體地位，尊重學生學習意愿，進而引導學生能夠掌握良好的學習能力與學習技巧。學習能力及包含了學生的學習能力、分析能力與知識的總結(jié)能力，同時還包括了學生的知識應用能力。所以，在實踐教學中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學思維與觀念，對于生本理念要有足夠與正確的理解與認識，進而科學合理地將生本理念滲透到高中化學高效課堂構(gòu)建中，通過引導學生不斷復習、鞏固舊知識，實現(xiàn)新舊知識的有效銜接，促進學生全面的成長與發(fā)展，進而更好地發(fā)揮生本理念的教學價值與作用。例如，在教學“化學物質(zhì)及其變化”章節(jié)中“離子反應”時，教師首先可以引導學生回顧初中學習階段所學的相關(guān)知識以及部分實驗，進而能夠?qū)τ谒鶎W知識能夠有逐步的了解，即酸堿鹽在水溶液中導電的實現(xiàn)現(xiàn)象，然后引入本節(jié)的電解質(zhì)等相關(guān)概念以及教學內(nèi)容，并且要規(guī)范相關(guān)電離方程式的書寫法，最后通過實驗教學來幫助學生深化對于電解質(zhì)相關(guān)概念的認識與掌握。這樣既可以實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，也可以實現(xiàn)生本理念的全面滲透。

（二）注重教學重點的突出

生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中的滲透旨在能夠?qū)W生的學習體驗、學習訴求以及學習質(zhì)量的提升放置于首位。生本理念在課堂教學中的滲透并不是為了豐富教學花樣與形式，而是為了切實提升學生的學習地位，激發(fā)學生的學習積極性與興趣。因此，要想實現(xiàn)生本理念在高中化學高效課堂構(gòu)建中的滲透，就需要教師對于教學內(nèi)容、教學中心等有深刻的研究與分析，通過對于課堂的處理與優(yōu)化，突出教學重點，借助實驗教學、模擬教學、多媒體教學等直觀有效的方式開展教學，進而實現(xiàn)學生學習知識、學習能力以及學習思維的全面培養(yǎng)，提升學生的課堂學習體驗感。所以，生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂教學中的滲透要求教師要扮演好掌舵者的角色，能夠通過制訂明確的教學計劃與目標的前提下，引導學生簡潔、高效、務實的完成學習任務，進而實現(xiàn)高效課堂構(gòu)建的同時推動生本理念的全面滲透。例如，在教學“化學物質(zhì)及其變化”章節(jié)中第三節(jié)“氧化還原反應”時，首先教師要明確教學目標是：一是能從化合價的變化，認識并建立氧化還原反應的概念;二是通過對典型化學反應的分析，理解氧化還原反應的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移。然后通過相關(guān)實驗演示、多媒體等直觀地向?qū)W生展示相關(guān)化學反應，使得學生能夠深刻地理解與掌握相關(guān)知識內(nèi)容。在這個教學過程中，教師只需要明確學生的主體地位、教學目標，然后通過簡單的實驗演示鼓勵學生能夠自我探索、自我討論并按照教師的思路進行自主學習。這對于高效課堂的構(gòu)建以及生本理念的全面滲透具有積極的影響。

（三）注重理論教學與實驗教學的融合

實驗教學作為高中化學課堂教學中重要的組成部分，其不僅可以有效培養(yǎng)學生的思維能力、動手能力與知識的實踐應用能力，而且還可以幫助學生更好地掌握理論知識，同時實驗教學也是增進師生之間交流與合作的重要途徑，通過相關(guān)實驗教學的開展，引導學生在適當?shù)臅r間提出問題，教師給予科學與合理的解釋，可以幫助學生加深對于知識的掌握，同時也可以使得學生能夠掌握相關(guān)實驗知識與技能，進而可以滿足學生的學習訴求。因此，在實踐教學中，要注重傳統(tǒng)教學思維與理念的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，注重理論教學與實驗教學的融合，將實驗教學作為引導學生實踐、鍛煉以及收獲知識與技能的重要陣地。在教師的指導下，學生按照課堂要求獨立完成化學實驗，也可以通過自身對于化學知識的理解，在符合相關(guān)實驗操作規(guī)范以及征得教師同意的前提下運用自己的想法完成實驗。這樣的教學既可以幫助學生加深化學知識的理解與掌握，也可以使得學生的動手能力與思維能力得到全面的鍛煉與培養(yǎng)。例如，在教學“幾種重要的金屬化合物”一節(jié)時，金屬物質(zhì)雖然在日常生活中比較常見，但是學生對于金屬化合物的了解也只是停留在表面。所以，在實踐教學中教師要注重理論教學與實驗教學的融合，在完成基本概念的講解后，教師可以通過有趣的金屬化合物的溶液實驗演示來開展教學，通過不同的反應過程出現(xiàn)不同的變化，既可以激發(fā)學生的學習熱情與積極性，而且還可以使得學生能夠?qū)τ诓煌奈镔|(zhì)特性有更加直觀的認識，進而更加全面與深入地掌握相關(guān)知識內(nèi)容。可見，注重理論教學與實驗教學的融合不僅是構(gòu)建高效課堂的重要基礎，也是實現(xiàn)生本理念滲透的重要途徑。

（四）注重良好教學氛圍的營造，強化師生之間的交流與合作

課堂教學氛圍對于教學效果與教學質(zhì)量有著至關(guān)重要的影響，而且高中化學高效課堂的構(gòu)建更加需要良好教學氛圍的支持。所以，注重良好教學氛圍的營造，強化師生之間的交流與合作不僅是實現(xiàn)生本理念在化學高效課堂教學中滲透的重要方法之一，也是推動高中課堂教學創(chuàng)新與改革的重要路徑之一。生本理念在教學中的滲透，可以使得教師對于學生的智力、情感、思維以及成長給予更多的關(guān)注與重視，而且在日常實踐教學中還可以促進師生之間、學生之間的交流與合作，進而能夠幫助學生提高學習能力、掌握良好的學習技巧。這種教學可以滿足不同學習能力、不同層次學生的學習需求。因此，在實踐教學中，教師作為教學的設計者，要打破傳統(tǒng)教育思維與觀念的禁錮，通過不斷的創(chuàng)新教學模式，豐富教學方法，為學生營造良好的學習氛圍，將課堂打造為學生情感交流、情感表達的重要場地，能夠讓學生的性格、人格、學習能力在不斷學習與磨煉中得到培養(yǎng)與提升。

三、結(jié)語

綜上所述，高中化學學科是一門比較貼近實際生活與應用性較強的學科，因此教師要注重教學思維與教學理念的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，對于生本理念要有足夠的認識，這樣才能將生本理念更好地滲透到高中化學高效課堂的構(gòu)建中，有效激發(fā)學生學習熱情與積極性。這對于提高課堂教學效率、教學質(zhì)量以及促進知識的融合具有極大的促進作用。所以，生本理念在構(gòu)建高中化學高效課堂中的滲透具有重要的意義。

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