探究如何利用信息技術提高高中政治教學的有效性

丁長虎

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對高中政治教學的質(zhì)量和水平要求也越來越高。在信息化時代，高中政治教學也面臨一系列的機遇和挑戰(zhàn)，教師應加強對信息技術的應用，跟隨信息化時代的步伐，發(fā)揮信息技術在高中政治教學中的應用優(yōu)勢，以此提高教學的有效性，以達到教學目標。本文基于信息技術的應用優(yōu)勢，簡要地探析了如何利用信息技術提高高中政治教學的有效性，以期為高中政治教學實踐提供參考。

關鍵詞：信息技術;高中政治教學;有效性

信息技術在當前的教育教學中具有較為顯著的優(yōu)勢，較之于傳統(tǒng)的教學，融合了信息技術的課堂教學能夠?qū)⒊橄蟮闹R具象化，利用視聽結合的形式將教學內(nèi)容更加形象生動地呈現(xiàn)出來，尤其是重難點知識的理解上，應用信息技術能夠提升教學的有效性。在高中政治教學中應用信息技術，能夠幫助學生更好地理解政治知識的結構，掌握重難點，同時信息技術作為一項輔助教學工具，在高中政治教學中還能加強課堂互動交流，有助于教師全面了解學生的學情，從而在此基礎上制訂科學的目標，增強高中政治教學有效性。

一、當前高中政治教學中存在的問題

（一）未重視課前預習

預習對于學生掌握新知識而言具有重要的作用，通過預習學生可以明確即將學習的大概內(nèi)容，找出自己不懂的知識內(nèi)容，使學生在課堂上可以更有針對性地聽講，能夠切實提高高中政治的教學效率。但是，當前部分學生并沒有重視課前預習，有的學生預習時只是把教材匆匆閱覽一篇，并沒有認真思考教學內(nèi)容，也沒有分析教學重難點，導致預習沒有達到應有的效果。

（二）課堂導入效果不佳

課堂導入對于整個課堂教學具有重要的作用，導入是明確課堂教學目標，分析教學內(nèi)容，吸引學生興趣的重要環(huán)節(jié)，是決定教學效果的重要因素。當前，部分高中政治課的導入環(huán)節(jié)并未得到教師的精心設計，教師使用最多的導入方法就是回憶式導入，即讓學生回憶上節(jié)課的教學內(nèi)容，對重要知識點稍加總結，然后再進行新知識的講解，這種知識回憶方式，將之前課堂學習的知識進行回憶總結，再與該堂課的知識點進行聯(lián)系來切入，這樣的方式只有利于教學的導入，而無法達到激發(fā)學生求知欲的目的，學生對于生硬的知識串講與聯(lián)系根本就沒有興趣。還有一種平鋪直敘的方式，即教師直接開始講解知識內(nèi)容，而沒有設置相應的導入。

（三）學生不易理解教學內(nèi)容

高中政治是高中階段的重要文科課程，是幫助學生樹立正確意識形態(tài)，明確國家方針政策，培養(yǎng)法律意識的課程，對于學生的思想具有重要影響，具有理論性強、知識點瑣碎的特點。因此，部分學生對于教學內(nèi)容很難理解，針對某一知識點，教師往往要進行反復多次的講解，才能使學生明白其中的內(nèi)涵，傳統(tǒng)的教學方式，易使政治課堂教學效率低下。

（四）未構建相應的教學氛圍

環(huán)境是重要的教育資源，在良好的環(huán)境下進行學習，可以達到事半功倍的效果。但是，當前許多高中政治教師只重視對教學內(nèi)容的設計，而忽略了在課堂上構建和諧的教學氛圍，部分教師只是一板一眼進行講授，導致課堂氛圍死板、呆滯，尤其是理論內(nèi)容講解十分枯燥，使得學生對政治學習提不起興趣。

二、高中政治教學應用信息技術的原因

對于高中政治教學而言，由于知識點繁雜，概念原理眾多，學生在學習的過程中很容易對相似的知識點、概念等產(chǎn)生混淆狀況。而信息技術在高中政治教學中的應用有利于高中政治知識體系的整體構架，以更加清晰明了的知識系統(tǒng)結構來幫助學生理清知識點和思路，由此可見信息技術在高中政治教學中的應用十分必要。當今時代需要的是全面發(fā)展的人才，高中政治不能僅僅停留于理論教學表面，要拓展教學知識和渠道，培養(yǎng)學生的政治學科核心素養(yǎng)。堅定學生的政治立場，培養(yǎng)政治核心思維，增強對高中政治的實際應用能力。在以往的高中政治教學中由于教學條件的限制，教學資源僅僅是教材，知識面較為狹窄且無法進行實際應用，而信息技術的應用能夠拓寬渠道，增加教學資源，豐富教學課堂。信息技術在高中政治教學中的應用具有必要性，這是提高教學有效性的重要手段。

三、高中政治教學應用信息技術提高教學有效性的策略

（一）讓學習興趣“激”起來

有趣的課堂可以讓學生樂于學習和思考，在充滿樂趣的學習過程中獲取知識。對于高中政治教學而言，單純針對政治知識本身講解是繁雜且枯燥的，這就需要教師在教學中應用信息技術，使得教學課堂活起來，充分激發(fā)學生的學習興趣。在這一過程中，教師就可以利用信息技術挖掘教學資源，搜集時政熱點相關的視頻材料、歌曲、廣告等，與學生的日常生活越接近就越能引發(fā)學生的興趣。在高中政治教學課堂中，動畫和視頻形式最能體現(xiàn)信息資源的利用，利用動畫和視頻能夠吸引學生的眼球，通過這樣的形式深化對知識點的理解，激活課堂氛圍，增加政治知識的趣味性。學生在這一過程中興趣明顯得到了激發(fā)，也逐漸掌握了知識。

（二）讓高中政治課堂“活”起來

高中政治不是單純的理論教學，而是具有生命的教育，事實上，高中政治與我們的實際生活聯(lián)系是相當緊密的，教師在教學過程中要盡可能地借助信息技術，融入現(xiàn)實生活，讓課堂教學“活”起來。比如，教師選擇時政熱點，一些有價值的歷史故事，將這些教學資源搜集起來通過多媒體教學形式展開。在高中政治教學過程中，教師需要首先思考的是教學知識與我們生活之間的聯(lián)系，《感動中國》這一節(jié)目作為各類模范人物人生價值展現(xiàn)的載體，能夠成為人生價值實現(xiàn)課時教學的素材。比如，其中的“懸崖小學”支教夫妻，李桂林、陸建芬這兩位感動中國人物，教師可以在課堂中播放他們的相關視頻資料，播放的過程中教師帶有情感地進行語言描述，使得課堂知識內(nèi)容與典型的事例充分結合起來，在了解和感悟真實的故事過程中達到情感共鳴的一種狀態(tài)。這樣的知識教學效果遠勝枯燥的理論講解，情感的碰撞更能深入學生的內(nèi)心，高中政治課堂在這樣的氛圍烘托下變得“活”起來，全面增強了教學的有效性，幫助學生掌握知識。

（三）使教學效果“強”起來

在傳統(tǒng)的高中政治教學課堂中，學生的參與度相對較低，課堂教學的實效性也較低。而信息技術的應用，能夠有效提升學生的學習積極性，增強學生的參與感，在此基礎上不斷提升高中政治教學的效率。如《價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響》課時教學中，教學可以引導學生模擬創(chuàng)設班級水果公司，公司的規(guī)模和組織機構加以確定，利用多媒體進行價格變動的模擬，集思廣益分析探討價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響，結合現(xiàn)實的公司實例得出價格變動對生產(chǎn)規(guī)模的調(diào)整、生產(chǎn)適銷對路、提高勞動生產(chǎn)率都具有推動作用。學生在這一過程中全面參與，實現(xiàn)了教學互動，有效提升了高中政治課堂的效果。

（四）讓學生視野“大”起來

信息技術在高中政治教學中的應用能夠有效擴大學生的視野，不再局限于政治課本，同時多媒體的應用也能加深學生的記憶和理解，更加全面地掌握教學知識。如在“追求真理是一個過程”的教學中，可以利用多媒體向?qū)W生展示人類輸血發(fā)展的過程，17世紀20年代，醫(yī)生利用羊血成功輸血，之后引發(fā)其他人的效仿，但是遺憾的是實驗失敗了。到了19世紀80年代，世界上有醫(yī)生向產(chǎn)婦體內(nèi)輸入人血取得了臨床成功，但是其他人在臨床上效仿失敗了。到了20世紀初萊因茨坦初步發(fā)現(xiàn)了人血有血型之分，隨后人類輸血進入科學時代，并得到了普及。人類輸血的三個發(fā)展過程充分展現(xiàn)了人類探尋真理的過程，在這樣的實例展現(xiàn)中可以讓學生理解真理是一個不斷探求的過程。

（五）應用信息技術營造教學環(huán)境

教學環(huán)境是影響學生學習效果的外部因素，良好的學習環(huán)境能夠幫助學生提高學習的積極性和學習效率。在高中政治教學中教師就應當加強對信息技術的應用來為學生營造輕松愉悅的教學環(huán)境，學生在良好的課堂氛圍中自然會感到放松，沒有壓力的課堂會轉變學生的學習態(tài)度，增強學生的學習興趣，從而不斷地主動參與到政治學習中。利用信息技術營造教學環(huán)境，一方面，需要學校加強信息技術方面的投資力度，包括信息設備的改善和教師的技能培訓等，教師的計算機設備和多媒體設備都應當在數(shù)量和質(zhì)量上給予保證，這樣才能為信息化教學提供良好的技術條件。另一方面，教師自身應當增強專業(yè)業(yè)務水平和應用信息技術的技能，確保能夠在高中政治教學中靈活運用信息技術及其設備，在教學的各個環(huán)節(jié)都融入信息技術，如備課環(huán)節(jié)課件的制作，視頻的剪輯等都需要教師有所掌握。在課堂上課環(huán)節(jié)教師則需要靈活選取信息技術和設備來應用，充分將信息技術融合到政治課堂教學中來，不斷創(chuàng)新教學內(nèi)容和形式，構建和諧課堂，為學生提供良好的學習環(huán)境，這樣才能有效激發(fā)學生的學習積極性，增強整個高中政治教學課堂的有效性。

在教學設計環(huán)節(jié)，教師需要提前掌握信息技術及其應用，利用技術手段將課程內(nèi)容與信息化結合起來，利用網(wǎng)絡搜集拓展教學資源，包括圖片、聲音、視頻等，結合教材制作多媒體課件，根據(jù)課堂的節(jié)奏來播放，在必要時為學生播放視頻來深化學生的知識點理解。信息化課堂改變了以往高中政治課堂的沉悶狀態(tài)，為學生提供了一個輕松愉悅的課堂環(huán)境，有效提升了課堂教學的有效性。

四、結語

總之，對信息技術的利用應當從高中政治教學的各個環(huán)節(jié)入手，不斷加強與信息技術的融合，以此構建良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動積極性，同時創(chuàng)新優(yōu)化政治教學，從而提高高中政治教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]劉錦玲.網(wǎng)絡環(huán)境下高中政治與信息技術整合分析[J].中國教育技術裝備，2018（3）.

[2]漆瑞珍.信息化時代高中政治教學課堂重構路徑探析[J].學周刊，2019（21）.

[3]侯尾添.新課改下優(yōu)化高中政治教學有效性的策略[J].學周刊，2019（20）.

[4]王永堅.新課程背景下高中政治教學的有效性研究[J].學周刊，2018（16）.

[5]孫世娥.新課改下高中政治教學有效性探討[J].品牌，2014（9）.

[6]王慶輝.多媒體輔助下的高中政治教學有效性[J].中國教育技術裝備，2013（11）.