手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康的不良影響及對策

馬建華

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展迅速，手機(jī)游戲逐漸進(jìn)入農(nóng)村留守兒童的生活，對他們產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力，加上缺乏家長的監(jiān)管，很多留守兒童日益沉迷手機(jī)游戲，對心理健康造成了不可忽視的負(fù)面影響，如孤僻、暴力、冷漠等，不利于留守兒童的健康成長。研究手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康造成的不良影響并積極尋找解決對策有重要的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞] 手機(jī)游戲;農(nóng)村;留守兒童;心理健康

隨著移動通信技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)逐漸成為農(nóng)村留守兒童與父母聯(lián)系溝通的橋梁，留守兒童在使用手機(jī)的同時逐漸接觸手機(jī)游戲，游戲內(nèi)容對留守兒童來說新鮮有趣、豐富多彩，在缺乏父母的監(jiān)督管理的情況下，很多農(nóng)村留守兒童沉迷于手機(jī)游戲，對他們的心理健康產(chǎn)生了很多不良影響，不利于農(nóng)村留守兒童的健康成長，因此，正視手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康的負(fù)面影響并積極采取有效對策勢在必行。

一、手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康的不良影響

農(nóng)村留守兒童大多處于學(xué)齡階段，他們的思想心理發(fā)展還不成熟、認(rèn)知鑒別能力較弱、還未形成正確的價值觀，他們在接觸手機(jī)游戲時，很容易受到游戲中負(fù)面語言、行為和思想的影響，與此同時，農(nóng)村留守兒童大多由隔輩教養(yǎng)，他們大多對留守兒童的教育無能為力，很難及時糾正和制止留守兒童的不良思想行為，手機(jī)游戲?qū)е碌霓r(nóng)村留守兒童心理健康問題頻發(fā)。具體來說，手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康的不良影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，手機(jī)游戲會加重留守兒童的不安全感和自卑心理。留守兒童的父母長期不在身邊，缺少陪伴和關(guān)愛，遇到煩惱和心事通常無處傾訴，缺乏安全感，再加上留守兒童家庭大多比較貧困，導(dǎo)致他們存在一定的自卑心理。而手機(jī)游戲內(nèi)容場景華麗豐富，留守兒童在玩游戲時會不由自主地產(chǎn)生向往和羨慕心理，由此加重他們的不安全感和自卑心理。

其次，手機(jī)游戲會降低留守兒童在現(xiàn)實世界的規(guī)則感。在手機(jī)游戲中，游戲內(nèi)容、行為和結(jié)果都是虛擬的，所遵循的規(guī)則也與現(xiàn)實世界不同，暴力解決問題在游戲中非常常見，而留守兒童年齡較小，道德法律意識淡薄，鑒別能力較差，模仿能力強(qiáng)，因此，留守兒童長期沉迷手機(jī)游戲可能會導(dǎo)致他們分不清游戲和現(xiàn)實，不遵守現(xiàn)實規(guī)則而用游戲中暴力或違法手段來解決問題，對留守兒童的健康發(fā)展極其不利。

最后，手機(jī)游戲會使留守兒童的性格變得更加內(nèi)向、封閉，情緒穩(wěn)定性更差。留守兒童在玩手機(jī)游戲時，會沉浸在虛擬世界中不可自拔，他們越來越不愿意出去與他人交流和互動，不僅影響了留守兒童交際能力的發(fā)展，還會使他們的性格變得更加冷漠、消極、抑郁和封閉。與此同時，手機(jī)游戲中的輸贏會影響留守兒童的情緒穩(wěn)定，他們可能會變得暴躁易怒，無法很好地管理情緒，在今后的人際交往中往往會遇到巨大障礙。

二、消除手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童心理健康不良影響的對策

1.家長要擔(dān)負(fù)起陪伴教育引導(dǎo)職責(zé)

教育和陪伴孩子是家長的要務(wù)，農(nóng)村留守兒童的家長雖然不能時刻陪伴孩子，但是教育和引導(dǎo)孩子的職責(zé)不能丟棄，如果生而不養(yǎng)，那么農(nóng)村留守兒童的健康成長無從談起，因此，家長要擔(dān)負(fù)起陪伴教育和引導(dǎo)職責(zé)，使留守兒童遠(yuǎn)離手機(jī)游戲，保證心理健康發(fā)展。首先，家長要轉(zhuǎn)變自身觀念，認(rèn)識到孩子教育的重要性和手機(jī)游戲的危害性，如果對孩子疏于管教使他們沉迷手機(jī)游戲，孩子的身心健康可能都會受到巨大損害，這對家庭來說是金錢無法彌補(bǔ)的，因此，教育和關(guān)心孩子是家長的核心工作。家長只有轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)可教育的重要性才能積極參與到留守兒童教育中，時刻關(guān)注留守兒童心理健康。其次，家長要盡可能地運(yùn)用各種機(jī)會和途徑來陪伴和教育孩子。如果條件不允許陪在孩子身邊，父母在外出打工時可以每天通過電話、微信、視頻等與孩子聯(lián)系，及時了解留守兒童的生活、學(xué)習(xí)和心理狀況，發(fā)現(xiàn)孩子思想行為發(fā)生偏差可以及時糾正，給予孩子精神上的陪伴和引導(dǎo)。此外，家長還可以利用節(jié)假日回家探望孩子，或者在寒暑假與孩子一起生活，這樣一來，可以很好地培養(yǎng)家長與留守兒童之間的感情，留守兒童對家長的教育和指引也更容易接受，家長可以更好地指導(dǎo)孩子正確合理地使用手機(jī)，避免沉迷手機(jī)游戲。最后，家長可以與照顧留守兒童的祖輩加強(qiáng)溝通，使他們認(rèn)識到手機(jī)游戲?qū)α羰貎和睦斫】档奈：?，提醒老人在日常生活中加?qiáng)對留守兒童使用手機(jī)的監(jiān)督和控制，避免他們長時間玩手機(jī)并沉迷手機(jī)游戲。

2.學(xué)校要加強(qiáng)心理教育輔導(dǎo)和干預(yù)

對農(nóng)村留守兒童來說，父母長期外出打工，學(xué)校幾乎承擔(dān)了全部的教育職責(zé)，留守兒童日常接觸最多的就是老師和同學(xué)，學(xué)校對留守兒童心理健康狀況的了解通常比家長還全面深入，因此，針對手機(jī)游戲?qū)r(nóng)村留守兒童造成的負(fù)面心理影響，學(xué)校必須積極采取對策進(jìn)行心理輔導(dǎo)和干預(yù)。首先，學(xué)校要積極轉(zhuǎn)變教育理念，教學(xué)中不應(yīng)該僅僅是傳授知識，還要重視留守兒童的心理健康和道德品質(zhì)教育。在日常教學(xué)中，學(xué)校要特別關(guān)注留守兒童，教師可以通過觀察、談話、家訪等了解留守兒童的心理健康狀況并為每個兒童建立心理檔案，了解留守兒童的心理需求和興趣愛好以及使用手機(jī)的狀況，對于玩手機(jī)游戲較多甚至已經(jīng)沉迷的留守兒童，學(xué)校要安排專門的教師進(jìn)行管理、干預(yù)和疏導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識到手機(jī)游戲的危害。其次，學(xué)校要重視心理咨詢室的建設(shè)，留守兒童比普通學(xué)生更容易出現(xiàn)心理健康問題，因此，學(xué)校要聘請專門的心理教師，開設(shè)咨詢熱線或咨詢信箱，及時了解留守兒童的心理健康狀況并予以指導(dǎo)和紓解，幫助留守兒童解決心理問題。另外，學(xué)校要開設(shè)心理健康教育課程，通過教師的講解使留守兒童認(rèn)識到手機(jī)游戲的危害性以及心理健康的重要性，引導(dǎo)留守兒童樹立正確的人生觀和價值觀。最后，學(xué)校要多組織豐富多彩的課外活動，如體育活動、文藝活動、興趣小組、社團(tuán)活動、實踐活動等，在各種活動中留守兒童可以與他人交流、合作、游戲、打鬧，使農(nóng)村留守兒童能夠體驗到校園生活的樂趣，不僅可以使他們的性格變得開朗陽光、增強(qiáng)自信，還可以使他們玩手機(jī)游戲的時間大大減少，降低了留守兒童產(chǎn)生心理健康問題的可能性。

3.政府出臺政策法規(guī)來加強(qiáng)監(jiān)管

當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)游戲的現(xiàn)象比較普遍，導(dǎo)致留守兒童心理健康狀況堪憂，究其原因，除了家庭對留守兒童缺少陪伴和教育這一主要原因外，手機(jī)游戲內(nèi)容魚龍混雜，農(nóng)村留守兒童群體受關(guān)注不足也是不可忽視的重要原因，要解決這些問題，盡量消除手機(jī)游戲?qū)α羰貎和睦斫】档牟涣加绊懢托枰l(fā)揮職能作用，出臺政策法規(guī)來監(jiān)管手機(jī)游戲，同時提升農(nóng)村留守兒童的受關(guān)注程度。首先，政府要加強(qiáng)對手機(jī)游戲市場的監(jiān)督管理，一方面，要求手機(jī)游戲商家在設(shè)計發(fā)布游戲時嚴(yán)格限定適玩人群的年齡，游戲中設(shè)置防沉迷系統(tǒng)，從各個層面預(yù)防留守兒童接觸和沉迷手機(jī)游戲。另一方面，政府要增大檢查和打擊力度，對于發(fā)布不良兒童游戲，在游戲中設(shè)置暴力、色情等內(nèi)容的游戲商家要嚴(yán)厲打擊和處罰，為留守兒童創(chuàng)造潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，政府要重視關(guān)于農(nóng)村留守兒童扶助政策的制定和出臺，重視農(nóng)村留守兒童心理健康建設(shè)，通過資金和專業(yè)人員的支持為農(nóng)村留守兒童心理健康提供專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)留守兒童健康成長。

4.社會為留守兒童創(chuàng)造良好環(huán)境

農(nóng)村留守兒童的心理健康是值得全社會關(guān)注的重要問題，因此，針對手機(jī)游戲的負(fù)面影響，全社會各方力量都要行動起來，為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，使留守兒童放下手機(jī)游戲，健康快樂成長。首先，加強(qiáng)宣傳，電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種媒體都要行動起來，宣傳手機(jī)游戲?qū)和绕涫橇羰貎和睦斫】档奈：?，對于貧困地區(qū)的留守兒童，村干部要向村民普及手機(jī)游戲的危害，使家長和留守兒童都從思想上重視起來，主動拒絕手機(jī)游戲，從源頭上杜絕手機(jī)游戲?qū)α羰貎和睦斫】档牟涣加绊?其次，為留守兒童創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，大部分農(nóng)村留守兒童沉迷手機(jī)游戲是因為娛樂活動匱乏，無處消磨時間?；诖耍鐓^(qū)和村鎮(zhèn)要重視留守兒童活動環(huán)境的營造，例如可以在社區(qū)或村里設(shè)置體育運(yùn)動器材、文化娛樂場所，農(nóng)村閱讀室、留守兒童服務(wù)之家等，這樣一來，留守兒童可以走出家門，去參加體育活動、文藝活動、閱讀、手工活動等，不僅可以使留守兒童放下手機(jī)，減少玩手機(jī)游戲的時間，還可以使他們身心成長、心情愉悅、樂于交流，無形中消除了潛在的心理健康問題，對農(nóng)村留守兒童的健康成長大有裨益。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）