培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力策略探究

李珊珊

摘 要：新時代下，教育教學(xué)方面發(fā)生了重要變革，越來越多的教師逐漸認識到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要性，這一舉動，不僅符合新課改的內(nèi)在要求，更是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)?；诖?，本文將從“積極營造自學(xué)氛圍，激發(fā)自學(xué)興趣”“注重教授學(xué)習(xí)方法，提升自學(xué)成效”“敢于創(chuàng)新評價方式，樹立自學(xué)信心”三個方面進行分析，談一談新時代下，如何精準培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力策略探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自學(xué)能力;氛圍;方法;信心

眾所周知，在小學(xué)各科教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門主科，在小升初考試中占據(jù)著重要地位，同時，數(shù)學(xué)這門學(xué)科相比較于其他學(xué)科性質(zhì)來看，它更具有較強的邏輯性和復(fù)雜性，這無疑讓部分學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中或所或少會產(chǎn)生一定的抵觸心理。那么，在新時代下，又該如何解決部分學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的心理呢？又該怎樣引導(dǎo)學(xué)生在小升初考試中拿下數(shù)學(xué)這門學(xué)科呢？不可置疑，首當(dāng)其沖的應(yīng)當(dāng)是教師的精心教導(dǎo)，也就是說在實際教學(xué)中，教師要積極采用一些新穎且具有針對性的教學(xué)手段來進一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平;其次，教師還要切實注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，只有讓學(xué)生從內(nèi)心深入真正喜歡上數(shù)學(xué)知識，并自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能夠真正促使學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，才能夠最大限度地讓學(xué)生在小升初考試當(dāng)中取得優(yōu)秀的數(shù)學(xué)成績，才能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及成長打下良好基礎(chǔ)。最后，教師還應(yīng)采用一些具有激勵性的評價方式對學(xué)生自學(xué)成果進行有效評價，進而促使學(xué)生樹立堅定的自學(xué)信心，讓其自學(xué)能力在自我信心的庇護下得以高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展。

一、積極營造自學(xué)氛圍，激發(fā)自學(xué)興趣

新時代下，要想從真正意義上培養(yǎng)和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力或意識，教師必須要用心為學(xué)生營造出一種愉悅、和諧的自學(xué)氛圍，以讓學(xué)生能夠在此氛圍中切身感受到自學(xué)數(shù)學(xué)知識所帶來的愉悅感和成就感，最終對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的自學(xué)興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要切實關(guān)注學(xué)生的自學(xué)心理，并在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的教學(xué)策略，如：采用學(xué)生喜聞樂見的游戲教學(xué)法來進一步引領(lǐng)學(xué)生更加主動、愉悅地投身于自主學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如：在教學(xué)“分數(shù)混合運算”這一課時，要想充分激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，教師可積極采用游戲教學(xué)法開展教學(xué)，如：在向?qū)W生講解完大致內(nèi)容外，教師可積極組織學(xué)生進行“運算闖關(guān)”數(shù)學(xué)小游戲，并鼓勵學(xué)生依據(jù)游戲規(guī)則自行進行游戲，游戲內(nèi)容為“教師出示部分運算題，學(xué)生自主運算，第一時間得出答案者視為闖關(guān)成功一次，連續(xù)闖關(guān)成功5次者視為運算冠軍?！币源藖碛行Ъぐl(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，讓學(xué)生在課堂上能夠更加自主地進行學(xué)習(xí)本節(jié)知識，最終達到預(yù)期的教學(xué)效果。

二、注重教授學(xué)習(xí)方法，提升自學(xué)成效

實踐證明：在培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)自學(xué)能力過程中，教授學(xué)習(xí)科學(xué)、合理的自學(xué)方法尤為重要，甚至可以說：教師若能夠教會或引導(dǎo)學(xué)生掌握一種適合自己的學(xué)習(xí)方法的話，不僅能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，而且也能夠最大限度地提升學(xué)生的自學(xué)成效，更為重要的是還能夠在一定程度上促使學(xué)生在自學(xué)過程中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)自學(xué)習(xí)慣。為此，在實際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的自學(xué)方式方法，如：鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式展開自主學(xué)習(xí)，充分引領(lǐng)學(xué)生認識到合作的重要意義，讓其在合作自學(xué)中能夠深入理解和掌握所學(xué)知識。如此一來，既能夠有效構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，還能夠最大限度地提升和優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)成效，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的“主人公”！

例如：在教學(xué)“百分數(shù)”這一課時，為了能夠提升學(xué)生的自學(xué)成效，首先，在課下，教師要精心設(shè)計PPT教學(xué)課件（內(nèi)容形式要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平），以為課堂教學(xué)“鋪好路，打牢基”！然后，在課堂上，教師應(yīng)先打開課前精心設(shè)計的PPT課件，并積極鼓勵學(xué)生以小組合作的方式依據(jù)PPT課件展開自主學(xué)習(xí)，與此同時，教師也要以扮演“小學(xué)生”的角色投入其中，并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的幫助，如此一來，既能夠讓學(xué)生真正學(xué)會運用合作的方式進行自主學(xué)習(xí)，也能夠大大提升學(xué)生的自學(xué)成效。

三、敢于創(chuàng)新評價方式，樹立自學(xué)信心

在新課改的大背景下，作為一名一線數(shù)學(xué)教師，僅僅教授學(xué)生如何自學(xué)知識是遠遠不夠的，更應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生樹立起堅定的自學(xué)信心，如此一來，才能夠讓學(xué)生真正領(lǐng)會到自學(xué)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實意義，才能夠充分調(diào)動學(xué)生的自學(xué)主動性和積極性，才能夠有效促使課堂教學(xué)朝著高質(zhì)量方向穩(wěn)步發(fā)展。那么，又該如何引導(dǎo)或促使學(xué)生樹立良好的自學(xué)信心呢？不可置疑，新時代下，創(chuàng)新課堂評價方式方法無疑是最佳途徑，主要表現(xiàn)為：若教師能夠在實際教學(xué)中對學(xué)生的自學(xué)成果進行科學(xué)、合理、激勵式評價的話，不但能夠大大增強學(xué)生的自學(xué)動力，而且也能夠在潛移默化中促使學(xué)生對自學(xué)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生堅定的學(xué)習(xí)信心，可謂是“益處多多”！因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要注重評價在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，應(yīng)敢于創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂評價方式方法，以激勵式評價方式進行課堂評價，讓學(xué)生在評價中能夠切身感受到自學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要性和積極影響。

例如：在教學(xué)“比例”這一課時，針對學(xué)生的自學(xué)成果，教師應(yīng)采用激勵式評價方法對其自學(xué)成果進行科學(xué)、合理的評價，即：對于自學(xué)成果相對較好的學(xué)生，教師要給予充分的肯定和鼓勵，而對于效果較為不理想的學(xué)生，教師也要盡可能地采用一些具有激勵性質(zhì)的語言進行評價，并利用課下時間對其進行輔導(dǎo)，以此來有效引導(dǎo)學(xué)生樹立起堅定的自學(xué)信心，讓其更為動力地進行自主學(xué)習(xí)，最終形成良好的自學(xué)習(xí)慣。另外，教師還可以積極引導(dǎo)學(xué)生以自評、互評的方式進行自主評價，以讓學(xué)生能夠從評價中深刻認識到自身的不足以及優(yōu)點，并學(xué)會取長去短，從而有效提升和優(yōu)化學(xué)生的自學(xué)信心。

綜上所述，新時期下，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力，不僅能夠讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的“小主人”，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性，而且也能夠最大程度地推動學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力以及課堂教學(xué)高質(zhì)量的發(fā)展，值得廣大教師積極推廣和關(guān)注。

參考文獻：

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[2]夏潤光.也談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（08）：160-161.