以趣為引，快樂學(xué)習(xí)

林靜

【摘 ?要】新課改背景下，教師在日常教學(xué)過程中更加關(guān)注小學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)等，采用趣味性的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使其課堂主體地位得到有效展現(xiàn)。本文以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，探索了趣味教學(xué)法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠讓小學(xué)生愛上美術(shù)、快樂學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);趣味;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.75 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0140-02

Use Interest As the Guide to Learn Happily-Talking About the Interesting Teaching of Art in Primary Schools

（Yueyahu Huimin Second Middle School， Xingqing District， Yinchuan City， Ningxia Hui Autonomous Region，China） LIN Jing

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform， teachers pay more attention to the primary status of primary school students in the daily teaching process. According to primary school students’ age characteristics and personality characteristics， the use of interesting teaching methods can better stimulate primary school students’ learning initiative and make them the main body status of the classroom is effectively displayed. This article takes primary school art teaching as an example， explores the application of interesting teaching method in classroom teaching， and hopes to make primary school students fall in love with art and study happily.

【Keywords】Primary school art; interest; Teaching

現(xiàn)代教育背景下，教育教學(xué)理念也在不斷更新，而以生本理念為代表的各種教育教學(xué)新理念，無不體現(xiàn)了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生的關(guān)注，希望能夠以學(xué)生為中心開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，以喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在學(xué)習(xí)過程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣不僅能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，還能促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力和素質(zhì)的發(fā)展。而趣味教學(xué)法的應(yīng)用恰好迎合了現(xiàn)代教育理念的要求，以趣為引讓小學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，從而喚醒其學(xué)習(xí)熱情，讓其真正成為課堂的主人。

一、游戲教學(xué)，增添課堂趣味性

游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)形式，因此利用游戲開展小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠有效增添課堂趣味性。教師需要結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)挠螒颍@樣才能確保游戲教學(xué)的效果。需要注意的是，教師在實(shí)施游戲教學(xué)的過程中必須做好相關(guān)的紀(jì)律維護(hù)工作，避免小學(xué)生在過于興奮的情況下控制不好自身的行為，導(dǎo)致課堂陷入無序混亂狀態(tài)，這樣不僅難以發(fā)揮游戲的教學(xué)功能，還會(huì)造成反效果，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的順利開展造成阻礙。此外，教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)記游戲的主要目的是教學(xué)，是讓小學(xué)生在游戲的過程中掌握相應(yīng)的美術(shù)技能或者是提升自身的能力和素質(zhì)。以“會(huì)‘演戲’的玩具”這一課教學(xué)為例，教師在講授完基本的美術(shù)知識(shí)和技能后，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表演競(jìng)賽游戲，借此激發(fā)小學(xué)生自主制作玩具的熱情，在此過程中還能更好地鍛煉其動(dòng)手操作能力，并且激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力等。

二、問題引導(dǎo)，喚醒求知欲望

提問是課堂教學(xué)中必不可少的一種教學(xué)手段，教師通過提問可以引發(fā)小學(xué)生的求知欲望，讓其對(duì)即將學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)或者是技能產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，然后積極主動(dòng)地去思考和探究。通過這種方式不僅能夠喚醒小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，還能有效培養(yǎng)其獨(dú)立思考、自主探究的能力，對(duì)其個(gè)人發(fā)展十分有利。需要注意的是，教師提出的問題應(yīng)當(dāng)難易適度，既能讓小學(xué)生理解也能引發(fā)其探究欲望，這樣才能確保問題引導(dǎo)的效果。以“對(duì)稱的美”這一課教學(xué)為例，教師可以先出示一些具有對(duì)稱特征的趣味圖片，特別是一些有趣的剪紙圖案，然后向小學(xué)生提出下列問題：“大家認(rèn)識(shí)這些圖案都是什么嗎？有沒有人發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特點(diǎn)？”通過這兩個(gè)問題引導(dǎo)小學(xué)生初步感知“對(duì)稱”這一概念。隨后教師可以繼續(xù)提問：“現(xiàn)在老師任命大家為‘小偵探’，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下教室里有對(duì)稱特征的物品嗎？另外，大家再回想一下，在生活中都看到過什么具有對(duì)稱特征的物品？”通過這樣的問題引導(dǎo)，將教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的思考和探究興趣，從而獲得更好的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)，增強(qiáng)趣味體驗(yàn)

現(xiàn)代教育背景下，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，教師通過信息技術(shù)的合理應(yīng)用可以為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真生動(dòng)的教學(xué)情境，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣不僅能夠有效激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，還能獲得更好的教學(xué)效果。特別是在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)向小學(xué)生展示豐富多彩的圖片，拓寬小學(xué)生的視野，從而更好地培養(yǎng)其美術(shù)鑒賞能力，還可以利用視頻的方式將一些美術(shù)作品的創(chuàng)作過程播放出來，不僅能讓美術(shù)教學(xué)變得更加直觀生動(dòng)，還能幫助小學(xué)生更好地掌握相關(guān)的美術(shù)技能。當(dāng)然，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采用最恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式，這樣才能更好地激發(fā)小學(xué)生的興趣，獲得令人滿意的教學(xué)效果。以“千姿百態(tài)的帽子”這一課的教學(xué)為例，教師除了可以讓小學(xué)生觀看教材中的帽子圖片之外，還可以運(yùn)用信息技術(shù)為其展現(xiàn)不同民族、不同風(fēng)格的更多帽子，利用色彩鮮艷、豐富多樣的帽子圖片激發(fā)小學(xué)生對(duì)“千姿百態(tài)的帽子”的興趣。另外，教師還可以為小學(xué)生播放一些利用各種材料制作帽子的視頻，幫助小學(xué)生掌握相關(guān)的美術(shù)技能，進(jìn)而激發(fā)其自主制作“帽子”的興趣。最后，教師就可以讓小學(xué)生利用各種各樣的材料，運(yùn)用自己剛剛學(xué)會(huì)的相關(guān)美術(shù)技能制作一頂自己喜歡的“帽子”。

四、走出教室，增添創(chuàng)作樂趣

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師都是在講完相關(guān)的美術(shù)知識(shí)和技能后，就讓小學(xué)生自主繪畫或者是制作美術(shù)作品，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生缺乏靈感和創(chuàng)意，最后完成的作品千篇一律，不僅教師看著覺得毫無趣味性，小學(xué)生自己的創(chuàng)作興趣也非常低落。針對(duì)這種情況，教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，帶領(lǐng)小學(xué)生走出教室尋找靈感，這樣能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的樂趣，讓其積極主動(dòng)投入相關(guān)的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，此時(shí)其思維活躍、想象力豐富，很容易就能創(chuàng)作出一些極具創(chuàng)意的作品，從而提升其美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。以“風(fēng)景寫生”這一課教學(xué)為例，教師在指導(dǎo)小學(xué)生了解如何對(duì)視野中的景物進(jìn)行不同的取景構(gòu)圖以及其他一些寫生必備的美術(shù)知識(shí)和技能后，就可以帶領(lǐng)小學(xué)生走出教室，在校園中選擇一處場(chǎng)景寫生，或者是走出校園去附近公園、植物園等場(chǎng)所寫生。這樣能夠激發(fā)其創(chuàng)作興趣，讓其更好地感受到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，在快樂的氛圍中創(chuàng)作出靈動(dòng)有趣的美術(shù)作品。

五、多種材料，激發(fā)創(chuàng)作興趣

小學(xué)美術(shù)不僅涉及繪畫這種常見的美術(shù)形式，還涉及雕塑、工藝美術(shù)等豐富多樣的美術(shù)形式，而不同形式的美術(shù)需要用到的美術(shù)材料也不同，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量為小學(xué)生準(zhǔn)備多種類型的美術(shù)材料，增加其可選擇的材料范圍，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)作興趣，促使其創(chuàng)作出更好的作品。除了一些專業(yè)化的美術(shù)材料之外，教師還可以鼓勵(lì)小學(xué)生就地取材，將日常生活中常見的一些廢棄材料運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。以“廢舊物的‘新生命’”這一課教學(xué)為例，教師可以讓小學(xué)生就地取材，自主收集一些生活中常見的廢舊材料，包括飲料瓶、包裝盒、舊襪子、碎布條、雪糕棍等。教師可以先演示一遍怎樣用廢舊材料制作美術(shù)工藝品，借此激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作興趣，然后再讓其發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用自己收集的廢舊材料制作出一個(gè)個(gè)獨(dú)特的美術(shù)作品。在此過程中，教師還可以鼓勵(lì)小學(xué)生與他人交換材料，通過這種方式可以增加其材料的種類，這樣能更好地激發(fā)其創(chuàng)作興趣。

總之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備一定的趣味性，這樣才能喚醒小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情，從而獲得令人滿意的美術(shù)教學(xué)效果。教師可以利用游戲教學(xué)、問題引導(dǎo)、信息技術(shù)教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等方式來增強(qiáng)美術(shù)課堂的趣味性，也可以在教學(xué)過程中探索更多的趣味教學(xué)方法，這樣才能持續(xù)提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]石海燕.談?wù)勑W(xué)美術(shù)如何開展趣味教學(xué)[J].中國新通信，2020（07）.

（責(zé)任編輯 ?王小飛）

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