淺談高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合研究

謝應(yīng)江

【摘 ?要】隨著當(dāng)前信息技術(shù)的高速發(fā)展，基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式也在不斷改變。同時(shí)我國課程改革綱要中也明確要求，在高中教育教學(xué)中，要大力應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)成果，實(shí)現(xiàn)高中學(xué)科課程教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)融合。本文試圖通過高中英語教學(xué)中如何應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐探討教學(xué)與信息技術(shù)的融合。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);信息技術(shù);融合

中圖分類號(hào)：G633.41 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2021）36-0054-02

On the Study of the Integration of Senior High School English Teaching and Information Technology

（Shangcheng Senior High School of Henan Province，China） XIE Yingjiang

【Abstract】With the current rapid development of information technology， the teaching methods of basic education are constantly changing. At the same time， my country's curriculum reform outline also clearly requires that in senior high school education and teaching， we must vigorously apply advanced information technology results to achieve the organic integration of senior high school subject curriculum teaching and information technology. This article attempts to explore the integration of teaching and information technology through the practice of how to apply information technology in senior high school English teaching.

【Keywords】Senior high school English teaching; Information technology; Integration

在高中英語教學(xué)中，利用現(xiàn)代多媒體將文字、圖形、圖像、聲音有機(jī)而巧妙融合在一起的教學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是現(xiàn)代英語教學(xué)應(yīng)該努力的方向。現(xiàn)代信息技術(shù)為高中英語教學(xué)提供了廣闊的應(yīng)用空間，我們要讓信息技術(shù)的使用像粉筆、黑板、紙和筆的使用一樣自然流暢，這就是高中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合研究的內(nèi)容。

一、信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合的定義

信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合，不僅僅是把信息技術(shù)作為幫助教師教學(xué)展示的工具這樣簡單的配合，而是要將信息技術(shù)與這個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容融合到一起，從而變革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及師生之間的互動(dòng)方式，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，為教學(xué)提供更多便利。其中包括了教學(xué)資料的獲取和調(diào)用，教學(xué)方法的展示方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等多個(gè)方面。

（一）信息技術(shù)與高中英語教學(xué)資料的整合

在高中英語教學(xué)中利用信息技術(shù)顛覆了以教材為主的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，使原本固定在書本上的知識(shí)變得具有人文氣息。多媒體的發(fā)展使英語課程資源的展現(xiàn)方式越發(fā)多元化，網(wǎng)絡(luò)虛擬化使課本知識(shí)變成聲音、圖像、文字、視頻、動(dòng)畫等形式甚至多種形式一體的新形式，這能從視覺，聽覺等多個(gè)方面刺激學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象;除此之外，大數(shù)據(jù)時(shí)代下英語資源的范圍之廣闊和知識(shí)調(diào)動(dòng)的便捷都使大量的英語教學(xué)資源得到運(yùn)用。學(xué)生也可以通過這些渠道進(jìn)行自主預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，鍛煉自身的自覺學(xué)習(xí)能力以及主動(dòng)查缺補(bǔ)漏，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）信息技術(shù)與高中英語教學(xué)方法的整合。

高中英語新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)方法。所謂任務(wù)型教學(xué)方法，就是圍繞特定的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槠潇`活性，所以往往能集“百家之長”，吸收多種教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，再加以融合創(chuàng)新，從而形成一種新的教學(xué)方式。在英語教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)問題進(jìn)行探究、查詢和考證，再利用多媒體的功能進(jìn)行交流和合作等方式完成英語話題討論。這種利用信息技術(shù)加多媒體功能進(jìn)行教學(xué)和實(shí)施“任務(wù)型教學(xué)”方法是極為方便的，因?yàn)閮烧哂兄餐慕虒W(xué)理念，即圍繞教學(xué)主體——學(xué)生為中心，采用多種方式開展學(xué)習(xí)和多個(gè)維度展示信息。同時(shí)，他們都強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，及時(shí)不是實(shí)踐，也要通過多種情景的模擬化為學(xué)生虛構(gòu)出盡量還原真實(shí)的場景進(jìn)行教學(xué)。越真實(shí)的模擬情景，就能讓學(xué)生越深入地理解某種特定情境的意義。

二、信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合的意義

高中英語學(xué)習(xí)大多是枯燥的。與小學(xué)初中相比較，課本不再那么鮮艷生動(dòng)，文字越來越多占據(jù)了主導(dǎo)。信息技術(shù)恰好彌補(bǔ)了這一不足，它可以為學(xué)生創(chuàng)建各種豐富多彩的具體化的情境，能夠讓學(xué)生在面對(duì)枯燥乏味的課本時(shí)也能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的魅力。

（一）豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

英語教師制作多媒體教學(xué)展示素材的時(shí)候需要去查詢大量的書本、音頻、視頻等資源，在傳統(tǒng)教學(xué)中這些資源無法在課堂上有效地展示出來，所以很不方便。但借助信息技術(shù)，教師可以將這些素材以原樣展示給學(xué)生。信息網(wǎng)絡(luò)既能為教學(xué)提供大量的資源，也可以為這些資源的傳播提供路徑。教師在這樣的課堂里能夠更直觀地傳達(dá)自己的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生更多發(fā)揮和創(chuàng)新思維空間，從而提高教學(xué)效果;學(xué)生在這樣的課堂里能夠更高效地學(xué)習(xí)，能夠更深入地了解知識(shí)背后的真實(shí)內(nèi)涵，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）信息技術(shù)的運(yùn)用可以優(yōu)化課堂教學(xué)

通過制作PPT，剪輯視頻、圖片等多種方式，豐富課堂展示的教學(xué)內(nèi)容，將原本冰冷而枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)變成圖文并茂的形式進(jìn)行生動(dòng)展示，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，顯著提高教學(xué)成果。

（三）信息技術(shù)的運(yùn)用提供全方位的語言技能訓(xùn)練有助于記憶

我們在生活中都有這樣的體驗(yàn)，如果是通過閱讀文字所獲得的信息總是很容易被遺忘，但如果是通過圖片、錄像等畫面獲得的信息總是能給我們留下更為深刻的印象。同樣是獲得信息，但是不同的方式會(huì)給我們帶來不同的感官刺激，這些刺激的強(qiáng)弱會(huì)影響我們對(duì)信息的記憶能力。以電影為例，之所以電影給人的印象深刻，是因?yàn)樗瑫r(shí)兼?zhèn)渑錁贰⑴_(tái)詞帶來的聽覺沖擊，也有畫面、特效等帶來的視覺沖擊，這樣就會(huì)讓人們加深印象。相同的道理，如果將這種方式應(yīng)用在課堂教學(xué)中，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過聽力訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練等全方位的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生的英語綜合能力得到提升。

三、信息技術(shù)與高中英語教學(xué)整合的方法

（一）運(yùn)用多媒體精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣

在日常高中英語教學(xué)，教學(xué)的導(dǎo)入至關(guān)重要。有效的導(dǎo)入可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為中心，認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合信息技術(shù)，搜集與選擇具有代表性、科學(xué)性與趣味性的各種英語教學(xué)素材，然后教師精心構(gòu)思，巧妙地設(shè)計(jì)相關(guān)素材，從而制作出集知識(shí)性、思想性與趣味性于一體的多媒體課件，變枯燥的教學(xué)為趣味引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的心態(tài)下帶著積極的學(xué)習(xí)情感全身心投入知識(shí)學(xué)習(xí)中，積極調(diào)用自身的知識(shí)儲(chǔ)備與非智力因素來展開積極而主動(dòng)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，促進(jìn)學(xué)生積極開展情景對(duì)話

聽、說、讀、寫的能力是英語學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。要促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的提高，就要對(duì)聽、說、讀、寫能力提高要求。傳統(tǒng)教學(xué)中往往只重單詞、語法讀寫訓(xùn)練，忽視聽說訓(xùn)練，是一種被動(dòng)灌輸式教學(xué)。有了信息技術(shù)的輔助，教師應(yīng)該充分利用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生展開積極的對(duì)話與交流，在學(xué)中用，在用中學(xué)，這樣更能促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的全面提升。多媒體的使用可以突破時(shí)間和空間的限制，調(diào)動(dòng)多種教學(xué)素材，變枯燥的教學(xué)訓(xùn)練為直觀形象的教與學(xué)。把學(xué)生置身于真實(shí)的交際情境中，不僅可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的生活體驗(yàn)，建立英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的直接聯(lián)系，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生英語綜合水平的全面提高。

總之，我們要根據(jù)學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)與英語學(xué)習(xí)規(guī)律，充分利用信息技術(shù)的重要優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，這是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育形勢發(fā)展的必然趨勢，也是高中英語教學(xué)必然要求。通過英語教學(xué)與信息技術(shù)的深度融合，使高中英語教學(xué)更加生動(dòng)、形象、富有活力與魅力，真正為學(xué)生所喜愛，讓所有學(xué)生學(xué)有興趣、學(xué)有進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]付俠.現(xiàn)代信息技術(shù)與高中英語教學(xué)的整合研究[J].華夏教師，2018（33）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）

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